Добавлен: 30.03.2023
Просмотров: 391
Скачиваний: 2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Теоретические основы руководства и стиля руководства в организации
1.1. Понятие стиля руководства в организации
1.2. Классификация стилей руководства и их характеристика
2. Анализ руководства и стиля руководства в ООО «ИнтерМ»
2.1. Общая характеристика ООО «ИнтерМ»
2.2. Оценка состояния трудового коллектива ООО «ИнтерМ»
2.3. Оценка личных качеств руководителей ООО «ИнтерМ»
2.4. Оценка стилей руководства в ООО «ИнтерМ»
2.5. Рекомендации по совершенствованию стиля руководства в ООО «ИнтерМ»
Таблица 6
Лист оценки характеристик коллектива магазина ООО «ИнтерМ»
|
Номер характеристики |
Согласованный балл |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
6 6 5 6 6 6 6 6 5 6 6 4 |
|
Итого Средний балл |
68 балла 5,7 |
Таблица 7
Карта-схема характеристик коллектива магазина ООО «ИнтерМ»
|
1. |
Сотрудники предприятия стремятся сделать как можно меньше |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6+ |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники стремятся достигнуть как можно более высоких результатов |
|
2. |
Сотрудники предприятия не ставят перед собой целей повышения эффективности своей работы |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6+ |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники предприятия имеют конкретные цели повышения эффективности своей работы и предприятия в целом |
|
3. |
Сотрудники предприятия не имеют конкретных целей повышения своего профессионального уровня |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 + |
6 |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники предприятия имеют конкретные цели своего профессионального развития |
|
4. |
Сотрудники предпрития без жесткого контроля работали бы недобросовестно |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 + |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники предприятия по своим личным качествам не могут работать недобросовестно |
|
5. |
Сотрудники предприятия без участия руководителя не могут согласовывать свои действия |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 + |
7 |
8 |
9 |
Когда это объективно возможно, сотрудники предприятия согласуют свои действия без участия руководителя |
|
6. |
Сотрудник предприятия не хотят участвовать в управлении им |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6+ |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники предприятия были бы сильно не удовлетворены, если бы не могли участвовать в управлении им |
|
7. |
Сотрудники предприятия имеют разные взгляды на то, какие цели и как оно должно их реализовывать |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 + |
7 |
8 |
9 |
Сотрудник предприятия едины в понимании того, какие цели ставит перед собой предприятие и как оно должно их реализовывать |
|
8. |
Между сотрудниками предприятия сложились очень напряженные отношения |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 + |
7 |
8 |
9 |
Между сотрудниками предприятия сложились дружеские отношения |
|
9. |
Сотрудник предприятия стремятся уйти на другое предприятие |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 + |
6 |
7 |
8 |
9 |
Мала вероятность того, чтобы кто-то из сотрудников захотел уйти с него |
|
10 |
Сотрудники имеют низкий уровень профессионального образования |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6+ |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники имеют высокий уровень профессионального образования |
|
11 |
Сотрудники имеют незначительный опыт работы по профессии |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 + |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники имеют большой опыт работы по профессии |
|
12 |
Сотрудники не имеют творч. способностей |
0 |
1 |
2 |
3 |
4+ |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Сотрудники имеют высокие творч. способности |
Итоговому баллу от 8 до 12 соответствует высокий уровень развития коллектива, баллу от 5 до 8 – средний уровень, баллу от 3 до 5 – уровень ниже среднего, от 0 до 3 – низкий уровень. Как видим из таблицы 2.12 коллективу магазина ООО «ИнтерМ» соответствует средний уровень зрелости. Коэффициент зрелости при показателе 5,7 составит (5,7 : 9)х100 = 63%.
Кроме этого, мы должны выявить какие баллы имеет коллектив по основным составляющим уровня зрелости:
Ценностно-ориентационная зрелость (пп 1,2,3):(6+6+5)/3=5,7 –средняя.
Организованность (пп 4,5,6): (6+6+6)/3=6,0 баллов – средняя.
Сплоченность (пп 7,8,9): (6+6+5)/3=5,7 балла – средняя.
Профессионализм (пп 10,11,12): (6+6+4)/3= 5,3 баллов – средняя.
Таким образом, коллектив магазина характеризуется средним уровнем зрелости. Наиболее выигрышными позициями в развитии коллектива является его организованность. Наименее развитой характеристикой является профессионализм. Снижение профессионализма проявляется в результате низкого творческого потенциала Общий коэффициент профессиональной зрелости трудового коллектива магазина составляет 63%.
Проведенное обследование уровня зрелости трудового коллектива магазина ООО «ИнтерМ» свидетельствует о необходимости разработки программы повышения уровня его развития.
2.3. Оценка личных качеств руководителей ООО «ИнтерМ»
Обзор стилей руководства показал, что первостепенное значение в формировании стиля руководства на предприятии имеют личные качества менеджера.
В практике менеджмента даются различные наборы личных качеств и необходимых навыков, имеющие важное значение для эффективного управления предприятием. Существует также множество методик, с помощью которых можно оценить личные качества и навыки менеджера. Одной из наиболее удобных методик является методика английских консультантов по управлению Майка Вудкока и Дейва Фрэнсиса, изложенная в их книге «Раскрепощенный менеджер».
К числу наиболее важных качеств менеджера Вудкок и Фрэнсис относят:
- способность управлять собой;
- разумные личные ценности;
- четкие личные цели;
- упор на постоянный личный рост;
- навык решать проблемы;
- способность к инновациям;
- высокая способность влиять на людей;
- знание современных управленческих подходов;
- способность руководить людьми;
- умение обучать и развивать подчиненных;
- способность формировать и развивать эффективные рабочие группы.
Приведенный перечень навыков и способностей позволяет добиться эффективного результата управления в любой ситуации. Когда какие-либо из этих навыков и способностей отсутствуют у менеджера, возникает ограничение. Методика Вудкока и Фрэнсиса позволяет выявить ограничения навыков и способностей менеджера и предусмотреть необходимые условия для преодоления ограничений и совершенствования деловых и личных качеств менеджера.
Для оценки навыков и способностей менеджера Вудкок и Фрэнсис предложили использовать тест, состоящий из 110 вопросов. По этому тесту и проведена оценка личных качеств и навыков руководителей ООО «ИнтерМ», а именно: директора ООО «ИнтерМ» и его заместителя по коммерческой работе.
Директор ООО «ИнтерМ» возглавляет предприятие со дня его основания. Ее возраст – 55 лет, стаж работы в торговле 33 лет, имеет высшее образование (закончила СПб торгово-экономический институт).
Заместитель директора по коммерческой работе работает на этой должности 9 лет. Его возраст 39 лет, имеет высшее образование (окончил СПБ торгово-экономический институт).
Стиль руководства предприятием в значительной мере определяется личными качествами и умениями этих руководителей. Для выявления наиболее и наименее развитых качеств этих руководителей было проведено их тестирование. Для подсчетов результатов тестирования директора ООО «ИнтерМ» составим матрицу (табл. 8), а для подсчета результатов тестирования составим матрицу (табл. 9)
Занесем далее итоговые подсчеты матрицы 8 в таблицу 10, а итоговые подсчеты матрицы 9 в таблицу 11.
Таблица 8
Матрица подсчета результатов тестирования директора ООО «ИнтерМ»
|
А |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
J |
K |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|
|
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
|
|
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
|
|
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
|
|
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
|
|
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
|
|
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
|
|
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
|
|
100 |
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
106 |
107 |
108 |
109 |
110 |
|
|
Итого |
6 |
6 |
8 |
8 |
8 |
4 |
7 |
8 |
9 |
6 |
8 |
Таблица 9
Матрица подсчета результатов тестирования коммерческого директора ООО «ИнтерМ»
|
А |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
J |
K |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|
|
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
|
|
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
|
|
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
|
|
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
|
|
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
|
|
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
|
|
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
|
|
100 |
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
106 |
107 |
108 |
109 |
110 |
|
|
Итого |
9 |
9 |
7 |
5 |
10 |
8 |
5 |
5 |
7 |
9 |
9 |
Таблица 10
Распределение сильных и слабых качеств директора ООО «ИнтерМ»
|
Сектор |
Значение |
Сильные качества |
Ранг |
Обрат ный ранг |
Слабые качества |
|
A |
6 |
Способность управлять собой |
4 |
2 |
Неумение управлять собой |
|
B |
6 |
Четкие ценности |
4 |
2 |
Размытость личных ценностей |
|
C |
8 |
Четкие личные цели |
2 |
4 |
Смутные личные цели |
|
D |
8 |
Продолжающееся саморазвитие |
2 |
4 |
Остановленное саморазвитие |
|
E |
8 |
Хорошие навыки решения проблем |
2 |
4 |
Недостаточность навыка решать проблемы |
|
F |
4 |
Творческий подход |
5 |
1 |
Недостаток творческого подхода |
|
G |
7 |
Умение влиять на людей |
3 |
3 |
Неумение влиять на людей |
|
H |
8 |
Понимание особенностей управленческого труда |
2 |
4 |
Недостаточное понимание особенностей управленческого труда |
|
I |
9 |
Способность руководить |
1 |
5 |
Недостаток способности руководить |
|
J |
6 |
Умение обучать |
4 |
2 |
Неумение обучать |
|
K |
8 |
Умение наладить групповую работу |
2 |
4 |
Недостаточная способность формирования коллектива |
Таблица 11
Распределение сильных и слабых качеств зам. директора по коммерческой работе ООО «ИнтерМ»
|
Сектор |
Значение |
Сильные качества |
Ранг |
Обрат ный ранг |
Слабые качества |
|
A |
9 |
Способность управлять собой |
2 |
4 |
Неумение управлять собой |
|
B |
9 |
Четкие ценности |
2 |
4 |
Размытость личных ценностей |
|
C |
7 |
Четкие личные цели |
4 |
2 |
Смутные личные цели |
|
D |
5 |
Продолжающееся саморазвитие |
5 |
1 |
Остановленное саморазвитие |
|
E |
10 |
Хорошие навыки решения проблем |
1 |
5 |
Недостаточность навыка решать проблемы |
|
F |
8 |
Творческий подход |
3 |
3 |
Недостаток творческого подхода |
|
G |
5 |
Умение влиять на людей |
5 |
1 |
Неумение влиять на людей |
|
H |
5 |
Понимание особенностей управленческого труда |
5 |
1 |
Недостаточное понимание особенностей управленческого труда |
|
I |
7 |
Способность руководить |
4 |
2 |
Недостаток способности руководить |
|
J |
9 |
Умение обучать |
2 |
4 |
Неумение обучать |
|
K |
9 |
Умение наладить групповую работу |
2 |
4 |
Недостаточная способность формирования коллектива |