Файл: Исследование воспитательного потенциала в спорте.pdf

В конце XIX — начале XX столетий физическая культура и спорт стали объектом теоретического познания, что способствовало выработке следующих основных направлений научного поиска:

специально-практического (прагматического), исследующего физическую культуру как особый вид деятельности;

гуманистического, изучающего их как средство и способ вос­питания человека;

социального, исследующего их роль в межгосударственных и меж­национальных отношениях.

Цель познания — определение сущности физкультурно-спортивной деятельности, закономерностей их возникновения, развития и функционирования. К настоящему времени сложился ряд наук о физической культуре и спорте, основу которых состав­ляет теория и методика физической культуры и спорта.

Для решения проблем физической культуры и спорта исполь­зуются теоретико-методологические основания других наук; фи­лософских, медико-биологических, гуманитарных, правовых, экономических и др. Каждая из них делегирует в физическую культуру и спорт природные, философские, психолого-педагогические и социальные аспекты. Наука о физической культуре и спорте представляет собой систему базовых наук, на которых ос­новываются знания о механизме формирования телесности че­ловека, социально-философских факторах функционирования и развития физической культуры, ее общественных и личностных функциях.

В число медико-биологических наук, изучаемых специалиста­ми, входят: анатомия и физиология, биохимия и биомеханика, гигиена и спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж, а также физкультурно-оздоровительные технологии, ре­абилитация спортсменов после травм.

Общественные и гуманитарные науки включают: историю, эко­номическую теорию, социологию, педагогику, психологию, пра­во, теорию управления.

Физическая культура и спорт как наука имеет свою специфи­ку, исследует функции физического воспитания, физической и профессиональной подготовки, оздоровительной физической куль­туры, а также отдельных спортивно-педагогических видов двига­тельной активности.

В спорте как общественном явлении сформировались следую­щие основные виды деятельности: труд, образование, игра.

Труд включает спортивную деятельность, которая является занятием, сопряженным с затратой определенных физических и интеллектуальных усилий, что направлено на формирование и появление качеств и умений человека в условиях соревнователь­ной деятельности.

Образовательный процесс содержит деятельность, направленную на усвоение знаний и опыта других. Обучение в спорте обра­щено на разучивание упражнений и спортивных действий, на формирование конкурентных способностей в условиях спортив­ных состязаний. Уровень развития спортивных качеств и двига­тельных умений — это результат тренировок, педагогического, психологического взаимодействия тренера и ученика.

---

Игра как мотив к деятельности происходит по взаимному со­гласию участников и правилам, установленным тем или иным спортивным сообществом. Один из ее признаков — непредсказуемость результатов спортивного поединка. Игры бывают имитационными (подражательными), состязательными (азартными), развлекающим исследовательскими, учебными.

Спорт относится к социальной созидательной деятельности, Спортивные состязания носят характер конкуренции, борьбы за приоритеты, победу, которая отражает уровень развития личных качеств, умений и достоинств конкретного человека.

Теоретическое осмысление феномена спорта определило рас­пространенное толкование его сущности с позиций философского, культурологического, педагогического, психологического, соци­ального. медико-биологического знаний о развитии человека.

Например, культурологи рассматривают спорт как явление куль­туры, придерживаясь мнения, что спорт — это особая, самостоя­тельная деятельность, и относят его к физкультурной деятельности. Такой подход нельзя считать обоснованным, так как он включает в себя не только телесно-двигательную деятельность, но и ум­ственную, а также техническую. Физическая культура не предпо­лагает состязательности, а спорт без состязательности немыслим.

Физической культурой можно заниматься в одиночку, без со­поставления своих результатов с показателями других, спорт — всегда общественная деятельность. Физическая и спортивная дея­тельность различаются и по существу. Главным видом в физичес­кой культуре является упражнение, в спорте — тренировка. Одна из функций физической культуры — подготовка к спорту как осо­бому виду деятельности. Неправомерно также рассматривать спорт и как вид производства. В условиях коммерциализации спорт — это вид производства зрелищных, рекламных, игорных услуг, средство достижения экономической прибыли. В коммерческих целях используют только сопутствующие явления; зрелищность, популярность состязаний и спортсменов, массовость.

Коммерческий спорт меняет свою социальную сущность, раз­витие спортивных качеств перестает быть целью деятельности че­ловека, команды. Он превращается в условия производства спе­циальных услуг, профессиональную сферу деятельности производителя этих услуг. Использование коммерческого спорта в науч­ных целях для исследования потенциала человека является побоч­ным, сопутствующим, не меняющим сущности спорта, но позво­ляющим оценивать человеческие возможности в экстремальных условиях его деятельности.

---

Спорт нельзя отнести к педагогической деятельности, однако педагогика присутствует в спорте, особенно на начальном этапе формирования спортсмена. Спортивная деятельность в своей ос­нове относится к процессу тренировки и участию в состязаниях.

Социальная сущность спорта проявляется в его функциях. Спорт активно участвует в социализации личности, формировании ее статуса, положения в обществе, в подготовке людей к совмест­ной деятельности. Спорт служит средством общения к регулиро­вания совместной деятельности, средством отвлечения, отдыха, развлечения людей.

Человек, победив в каком-либо виде спорта, обеспечивает пре­стиж. уважение, авторитет себе и своей общности, спортивному клубу, городу, нации, стране в целом. Его победа или и поражение отождествляется с общностью, представителем которой он явля­ется.

Важная функция спорта - подготовка к самозащите. Основа­нием отнесения этой деятельности к спорту служит то, что по- настоящему подготовить и уметь защитить себя можно только с помощью спортивных тренировок.

Спорт как состязательная деятельность с целью формирования и выведения вьющих достижений в телесно-двигательной, умственной и технической деятельности возникла на ранних этапах раз­вития человека. Его источник — присущее людям стремление к первенству, обусловленное общественным характером их жизне­деятельности.

На отдельных этапах исторического развития спорт играл раз­ную роль в жизни людей, в социальной сфере общества. Первоначально им занимались в свободное от основных занятий время, дни отдыха или по праздникам. Тогда он еще не был специальной деятельностью, не требовал какой-то отдельной подготовки. В даль­нейшем к спортивным состязаниям стали специально готовиться. Спортом занимались представители господствующих классов. Они участвовали в спортивных тренировках с целью совершенствова­ния двигательных навыков, качеств, умений.

В ходе развития спорта сложилась его стабильная структура, разделение на физические виды, в которых проявляются телесно-двигательные качества спортсменов, на мыслительные и техни­ческие виды, умение управлять животными, механизмами, ма­шинами.

В различных общественно-экономических отношениях появи­лись виды спорта для аристократов и народа. Во многих странах в зависимости от исторических обстоятельств и среды обитания складывались национальные и региональные виды спорта. Постепенно выделились массовые виды спорта, которые использовались для отдыха, общения. удовольствия, улучшения здоровья, подготовки к самозащите. В дальнейшем сформировался специализиро­ваны: спорт, целью которого стало достижение высоких резуль­татов.

---

Вершина спортивного мастерства — спорт высших достижений. Одна из главных задач элитного, рекордного, профессио­нального спорта — завоевание призовых мест.

В течение многих лет спорт был любительским. Его развитие привело к тому, что подготовка к соревнованиям и сами состяза­ния становились все более трудоемкими. Они требовали увеличения времени на тренировки, повышения интенсивности занятий, разработки индивидуальных программ

2.2. Значение физической культуры и спорта в обществе

Ученых привлекает определенный интерес к сущности и струк­туре физической культуры ее функционированию в системе об­щественно-экономического производства, а также к истории по­явления и развития термина «физическая культура».

Физическая культура как социальное явление существовала на протяжении всей истории человеческого общества, однако сам тер­мин «физическая культура» появился в конце XIX в., а все связан­ное с ним выражалось в других понятиях. Ранее употреблялись такие выражения, как: Physischen fakigkeiten — физические способ­ности, Bodily Education — физическое образование, Gymnastic — -'. гимнастика.

Выдающиеся русские педагоги и ученые употребляли различ­ные выражения, связанные с физической культурой. Например, К. Д. Ушинский часто пользовался понятиями «физическое вос­питание» и «гимнастикам, Н. Г. Чернышевский — «физические упражнения и «гимнастика». П.Ф.Лесгафт и В. В. Гориневский — «физическое образование».

В других работах, затрагивавших проблемы всестороннего раз­вития личности и укрепления здоровья человека, использовались термины «гимнастика», «упражнения», «спорт», «физические спо­собности личности».

Главной предпосылкой появления термина «физическая куль­тура» было развитие и становление в XVIII —XIX вв. понятия «об­щая культура» человеческого общества.

Слово «культура» как самостоятельная лексическая единица стало употребляться в XVIII в. Ранее оно применялось в различ­ных словосочетаниях: cuhura agri — обработка почвы, возделыва­ние земли; cultura animi — воспитание души; culture juris — выра­ботка правил поведения: cultura sciemiae — приобретение зна­ний, опытности; cultura litierarum — совершенствование пись­менности: cultura lingue — совершенствование языка, ассоцииру­ясь с воспитанностью, просвещенностью, образованностью че­ловека.

---

Мыслители XVIII в. отмечали, что физическое совершенство есть «культура вообще всех способностей», практически обеспе­чивающая выполнение жеста зленной разумом цели». В XIX в, оп­ределилось понятие «физическая культура», которое объединило различные виды деятельности, направленные на укрепление здо­ровья человека, развитие и совершенствование его физических способностей.

Установление периода появления этого понятия является од­ной из актуальных задач истории физической культуры, так как в отечественной и зарубежной литературе по этому вопросу нет стро­го установленных исторических фактов.

В законе «О физической культуре и спорте в Российской Феде­рации» (1999) дано толкование понятий «физическая культура», «профессиональный спорт» и др. Однако нет единства взглядов историков настроение физической культуры, ее виды, компоненты. В отечественной и зарубежной литературе, посвященной вопро­сам физической культуры, отмечаются следующие моменты:

-до сих пор нет общепризнанного определения физической культуры, во многих языках отсутствует общий термин для опре­деления этой области деятельности:

-термин «физическая культура» принят для обозначения заня­тий физическим воспитанием и физическими упражнениями;

-в современной литературе понятие «физическая культура человека» отсутствует и вместо него используется понятие «спорт».

Исторические факты свидетельствуют, что термин «физичес­кая культура» появился в Англии в конце XIX в. Спортсмен-про­фессионал по борьбе и поднятию тяжестей Е. Сандов основал в Лондоне школу «Physical Culture» («физическая культура»). С 1900 г. он издавал журнал под названием «Sandow's magazine of Physical Culture», в 1902— 1904 гг. — «Sandow's magazine of Physical Culture and British Sport». Считают, что с этого момента появляется словосочетание «физическая культура и спорт». Однако термин «физическая культура» в Англии распространения не получил. Здесь прочно вошло понятие «физическое образование».

В США, Германии и Франции в понятие «физическая культура» включались физическое образование и физическая тренировка.

В начале XX в. физическая культура в России понималась как определенная система физических упражнений или как физические ценности в воспитанной и развитой красоте тела.

В отечественной литературе имеется несколько точек зрения на период возникновения термина «физическая культура». Впервые этот термин прозвучал на съезде Всевобуча в 1919 г. В 1924 г. председатель Спортинтерна Н.И. Подвойский отметил, что термин «физическая культура» введен для того, чтобы вытеснить другой термин «спортизация населения». Он подчеркивал, что «физическая культура» — неудачное определение, что правильнее будет — «физическое оздоровление».

---