Файл: Отношения родителей и подростков(ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ).pdf

Низкие баллы по этой же шкале – 1-2 балла – напротив, свидетельствуют о том, что контроль за действиями ребенка со стороны взрослого человека практически отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей. Наилучшим вариантом оценки педагогических способностей взрослого человека по этой шкале являются средние оценки, от 3 до 5 баллов.

Высокие баллы по шкале «отношение к неудачам ребенка» – 7-8 баллов – являются признаком того, что взрослый человек считает ребенка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся взрослому человеку несерьезными, и он игнорирует их. Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребенка.

Низкие баллы по этой же шкале – 1-2 балла, напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.

Таблица 1. Обработка результатов методики диагностики родительского отношения

Выводы по главе 3

В ходе анализа полученных данных установлено, что основным фактором, формирующим личность подростка и его поведение, являются межличностные отношения в семье. Именно от стиля взаимоотношений с родителями зависит социальная адаптация подростка.

Дети-подростки ожидают от родителей понимания и поддержки. Несмотря на то, что в большинстве случаев происходит «отчуждение» от родительской опеки, подростки ждут от родителей подсказки для решения тех или иных конфликтных ситуаций, но ни в коем случае не нравоучений.

По данным исследования большинство родителей принимают своего ребёнка таким, как он есть. Поддерживают его, одобряют интересы. Несмотря на занятость, взрослые пытаются достаточно много времени проводить с ним.

Но всё же есть семьи, в которых отношения родителей и подростка не доверительные. Преобладает авторитарный стиль воспитания. Радует то, что таких семей очень маленький процент.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной курсовой работе были рассмотрены отношения родителей и подростков, ведь эта тема особенно актуальна в наше время.

Подростковый возраст – трудный период полового созревания и психологического взросления. В это время в самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком, оно становится центральным новообразованием подросткового возраста.

Основная проблема, возникающая у подростков, - это проблема взаимоотношений с родителями.

Родители часто встречаются с проблемой, что в подростковом возрасте дети становятся более замкнутыми, неуправляемыми и намеренно противоречат взрослым. Часто это возникает из-за того, что родители слишком беспокоятся за своих детей: за их безопасность, или, например, успеваемость.

Подросткам хочется общаться с родителями на равных. Но часто родители, беспокоясь за своих детей, стараются контролировать все действия подростков. Дети, рассчитывая на помощь родителей, сталкиваются со многими запретами и воспринимают это как недоверие.

Наиболее позитивное влияние, которое могут оказать на жизнь детей в этом возрасте родители – это поддерживать, уважать и любить их. Твёрдость и последовательность – очень важные родительские качества.

В результате нашего исследования удалось установить, что родители по-прежнему остаются для подростков наиболее важной референтной группой и теми людьми, к которым они предпочли бы обратиться в трудные минуты жизни. Больше всего подросткам хотелось бы видеть в родителях друзей и советчиков. К сожалению, далеко не всегда эти их желания сбываются, а ожидания – подкрепляются реальным поведением родителей. Но, несмотря на случающиеся конфликты, большинство подростков все же характеризуют отношения в семье как тёплые, гибкие, связанные с переживанием положительных эмоций.

Великий педагог А.С. Макаренко говорил: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно…». «Не думайте, что воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома».

С.Л. Рубинштейн так высказался о воспитании: «Воспитывать – это значит, прежде всего, самому жить настоящей жизнью и включать в неё тех, кого воспитывают, приобщая их к самой этой жизни».

Проблемы в отношениях родителей и подростков существуют, но только благодаря правильному воспитанию, пониманию и поддержке со стороны родителей, они решаются легко и безболезненно для обоих сторон.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 2001. (211с)
2. Божович Е.Д. Психологические особенности развития личности подростка. – М.: «Знание», 1979.- 40 с.
3. Возрастная психология: учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. – М.: Логос, 2011. – 306 с.
4. Возрастная психология: учебное пособие / Т.М. Чурекова, Д.Ф. Ахмерова, Ю.Ю. Моисеенко; Кемеровский государственный университет. - Кемерово, 2011. – 100с.
5. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
6. Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Искусство исцеления души. Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е. П. Кораблиной. СПб.: СОЮЗ, 2001.
7. Корецкая И.А. Психология развития и возрастная психология: Учебно-практическое пособие. – М.: Изд. центр ЕАОН, 2011. – 120с.
8. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8-ми т. Т.4 / Сост.: М.Д. Виноградова, А.А. Фролов. – М.: Педагогика, 1984. – 400 с., ил.
9. Момот Г.С. Любить нельзя воспитывать: общаться с ребенком. Как? – Санкт-Петербург: Издательство «Вектор», 2015.
10. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – 10-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия»,2006. – 608 с.
11. Общая психология и педагогика: Ответы на экзаменационные вопросы: М.А. Пономарева, М.В. Сидорова – 3-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 144с.
12. Педагогическая психология: учеб. пособие /А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с.
13. Психологическая поддержка ребенка на этапе перехода от младшего школьного к подростковому периоду развития: учеб. пособие / Т.Ю. Андрущенко, Л.В. Тимашева. — Волгоград: Изд­во ВГСПУ «Перемена», 2012. — 94 с.
14. Психология. В 3-х кн. Кн. 2.: Психология образования: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 606 с.
15. Психотерапия детей и подростков/ Пер. с нем.; под ред. Х. Ремшмидта. – М.: Мир, 2000.
16. Психотерапия детей и подростков / С.И. Самыгин, Г.И. Колесникова. – Ростов н/Дону: Феникс, 2012. – 284 с.
17. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991.- 303 с.
18. Ребекка Дерлейн. Уже взрослый, еще ребенок. Подростковедение для родителей. - Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина Паблишер», 2015.
19. Розов Е.И. Настольная книга практического психолога. — М.: Владос, 1998. — Кн. 2. — С. 144.
20. Сатир В. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. – М.: Педагогика-пресс, 1992.
21. Спиваковская А. С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви).— М.: Педагогика, 1986.—160 с.
22. Фиофанова О. А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие
23. Фомин А.Я. Проблема развития воли. – М.: Лаборатория Книги, 2012. – 102с.
24. Челышева И.В. Подросток и экранное насилие: проблемы семейного воспитания. Научно-популярное издание. – М.: Директ – Медиа, 2013. – 211с.
25. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 512 с.
26. http://kna-s13.edu.27.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ

К КУРСОВОЙ РАБОТЕ

по учебной дисциплине «Теория обучения и воспитания»

на тему: Отношения родителей и подростков

Приложение 1

ОПРОСНЫЙ ЛИСТ

УВАЖАЕМЫЙ ТОВАРИЩ! С целью улучшения характера межличностных отношений в вашей группе просим Вас принять участие в опросе. Напоминаем, что правильность наших выводов будет полностью зависеть от искренности и точности Ваших ответов.

Ниже приводятся 28 неоконченных предложений. Прочитайте их и закончите, дописывая первую пришедшую вам в голову мысль. Делайте это как можно быстрее. Если не можете сразу закончить какое-либо предложение, обведите его номер кружком и займитесь им позднее. Гарантируем неразглашение Ваших ответов.

1. По сравнению с большинством других семей моя семья ...
2. Идеалом женщины (мужчины) для меня является ...
3. Если все против меня, то ...
4. Я всегда хотел (хотела) ...
5. Думаю, что мой отец редко ...
6. Моя мама и я ...
7. Думаю, что настоящий друг ...
8. Моя семья обращается со мной, как ...
9. Считаю, что большинство девушек (юношей) ...
10. Думаю, что достаточно способен (способна), чтобы ...
11. Я мог (могла) бы быть счастливым (счастливой), если бы ...
12. Я хотел (хотела) бы, чтобы мой отец ...
13. Моя мать ...
14. Не люблю людей, которые ...
15. Большинство известных мне семей ...
16. Считаю, что большинство женщин (мужчин) ...
17. Моя наибольшая слабость заключается в том, ...
18. Моим скрытым стремлением в жизни ...
19. Я хотел (хотела) бы, чтобы мой отец ...
20. Считаю, что большинство матерей ...
21. Больше всего люблю людей, которые ...
22. Когда я был (была) ребенком, моя семья ...
23. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины) ...
24. Когда мне начинает не везти, я ...
25. Больше всего я хотел (хотела) бы в жизни ...
26. Думаю, что мой отец ...
27. Я люблю свою мать, но ...
28. Когда меня нет, мои друзья ...

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!

Приложение 2

Текст опросника родительского отношения

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

3. Я уважаю своего ребенка.

4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто неприятен мне.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не стоят.

15. Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.

16. Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное как "губка".

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.

19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.

21. Я принимаю участие в своем ребенке.

22. К моему ребенку "липнет" все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне бы хотелось.

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.

28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.

29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.

31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. Основная причина капризов моего ребенка - эгоизм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения своего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.