Файл: Формирование интересов в подростковом возрасте (теоретический анализ проблемы формирования и развития).pdf

Введение

Курсовая работа посвящена проблеме изучения развития интересов в подростковом возрасте. В современном обществе произошла смена системы ценностей, не сформирована новая система воспитания, вследствие чего не могли не произойти изменения в личности современных подростков. Трудности подросткового возраста накладываются на кризисные явления в социуме, поэтому важным признаётся развитие интересов подростков как членов нового общества. Это и обуславливает актуальность данной темы.

В подростковом возрасте решается вопрос о дальнейшей жизни: что делать - продолжить обучение или устроится на работу, какую специальность выбрать. При этом они должны разобраться в собственных способностях и склонностях, иметь представление о будущей профессии и о конкретных способах достижения профессионального мастерства в избранной области.

Многообразие интересов в подростковый период удивительно: они могут быть познавательными, общественными, трудовыми, спортивными, эстетическими, читательскими и даже материальными. Огромную важность для подростка в формировании интересов приобретает оценка той или иной деятельности и её результатов не только родителями, но и учителями, и коллективом, и отдельными лидерами.

Цель: анализ и описание особенностей формирования и развития интересов в подростковом возрасте.

Объект: развитие личности в подростковом возрасте.

Предмет: формирование и развитие интересов в подростковом возрасте.

Задачи:

1.Уточнить сущность понятия "интерес", как составляющей направленности личности в современной психологии.

интерес подростковый возраст психологический

2.Рассмотреть виды интересов и их характеристику в современной психологии.

3.Раскрыть методы формирования и развития интересов.

.Определить роль познавательных и учебных интересов в подростковом возрасте.

.Проанализировать становление профессиональных интересов в подростковом возрасте.

Для решения поставленных задач применялся метод: теоретический анализ научных источников.

1. Теоретический анализ проблемы формирования и развития интересов в психологических исследованиях

1.1 Интерес, как составляющая часть направленности личности

Значимым компонентом в структуре ориентированности личности считается заинтересованность. Проявляя общую направленность личности, заинтересованность ориентирует все без исключения психические процессы в виде деятельности согласно конкретному руслу, активизирует деятельность личности, соответствующую её увлечениям.
Направленность содержит две непосредственно меж собою сопряженных этапа: а) предметное содержание, так как нацеленность - это постоянно направленность на что-то, на какой-то наиболее либо менее конкретный объект, и б) напряжение, которое при этом появляется.
Во все расширяющемся контакте с находящимся вокруг миром человек сталкивается со все новейшими предметами и сторонами реальности. Если в силу тех либо иных факторов, что-либо обретает определенную важность для человека, оно способно спровоцировать у него заинтересованность - особую нацеленность на него личности.
Слово "интерес" многозначно. Можно интересоваться чем-нибудь и являться причастным в чем-нибудь. Эти вещи разные, несмотря на то и бесспорно сопряженные между собою. Нам может быть любопытен человек, в котором мы совершенно никак не заинтересованы, и мы можем в силу тех либо иных причин быть заинтересованы в человеке, который нам совершенно никак не интересен. Так же равно как потребности и вместе с ними общественные интересы - интересы в том значении, в котором мы говорим в социальных науках о интересах, - обусловливают "интерес" в психологическом смысле, устанавливают его направление, являются его основой. Будучи в этом значении производным от общественных интересов, интерес в психологическом его смысле никак не тожествен ни с общественным интересом в целом, ни с индивидуальной его стороной. Интерес в психологическом значении слова считается своеобразной направленностью личности, которая только опосредованно определена осознанием её общественных интересов.
Специфичность интереса, отличающая его от иных тенденций, выражающих направленность личности, состоит в том, что интерес - это концентрированность на конкретном предмете мыслей, порождающая желание поближе познакомиться с ним, глубже в него проникнуть, не терять его из поля зрения. Интерес - тенденция или направленность личности, заключающаяся в сосредоточенности её помыслов на конкретном объекте. Под помыслом мы при этом разумеем непростое и единое образование - направленную мысль, мысль-заботу, мысль-участие, мысль-ознакомление, внутри себе включающую и специфическую эмоциональную окрашенность.
Существенное качество интереса состоит в том, что он постоянно ориентирован на тот либо иной объект (в широком смысле слова). В случае если о влечениях и о потребностях в стадии влечения можно ещё говорить как о внутренних импульсах, отображающих душевное органическое состояние и первоначально сознательно не связанных с предметом, в таком случае интерес следует является интересом к тому или иному предмету, к чему-нибудь либо к кому-нибудь: вовсе беспредметных интересов не существует. "Опредмеченность" интереса и его сознательность теснейшим образом связаны; точнее, это две стороны одного и того же; в осознанности предмета, на который ориентирован интерес, и проявляется прежде всего осмысленный характер интереса.
Специфичность интереса, отличающая его от других тенденций, выражающих направленность личности, заключается в том, что интерес - это сосредоточенность на определенном предмете мыслей, вызывающая стремление ближе ознакомиться с ним, глубже в него проникнуть, не упускать его из поля зрения. Интерес - тенденция или направленность личности, заключающаяся в сосредоточенности ее помыслов на определенном предмете. Под помыслом мы при этом разумеем сложное и неразложимое образование - направленную мысль, мысль-заботу, мысль-участие, мысль-приобщение, внутри себя содержащую и специфическую эмоциональную окрашенность.

Существенное свойство интереса заключается в том, что он всегда направлен на тот или иной предмет (в широком смысле слова). Если о влечениях и о потребностях в стадии влечения можно еще говорить как о внутренних импульсах, отражающих внутреннее органическое состояние и первоначально сознательно не связанных с объектом, то интерес необходимо является интересом к тому или иному объекту, к чему-нибудь или к кому-нибудь: вовсе беспредметных интересов не существует. "Опредмеченность" интереса и его сознательность теснейшим образом связаны; точнее, это две стороны одного и того же; в осознанности предмета, на который направлен интерес, и проявляется прежде всего сознательный характер интереса.

Интерес - это мотив, который действует в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности. В каждом интересе обычно в какой-то мере представлены оба момента, но соотношение между ними на разных уровнях сознательности может быть различным. Когда общий уровень сознательности или осознанность данного интереса невысоки, господствует эмоциональная привлекательность. На этом уровне сознательности на вопрос о том, почему интересует то-то, ответ может быть только один: интересует, потому что интересует, нравится, потому что нравится.

Чем выше уровень сознательности, тем большую роль в интересе играет осознание объективной значимости тех задач, в которые включается человек. Однако, как бы ни было высоко и сильно сознание объективной значимости соответствующих задач, оно не может исключить эмоциональной привлекательности того, что вызывает интерес. При отсутствии более или менее непосредственной эмоциональной привлекательности будет сознание значимости, обязанности, долга, но не будет интереса.

Само эмоциональное состояние, вызванное интересом, или, точнее, эмоциональный компонент интереса, имеет специфический характер, отличный, в частности, от того, которым сопровождается или в котором выражается потребность: когда не получают удовлетворения потребности, жить трудно; когда не получают пищу интересы или их нет, жить скучно. Очевидно, с интересом связаны специфические проявления в эмоциональной сфере.

Будучи обусловлен эмоциональной привлекательностью и осознанной значимостью, интерес проявляется прежде всего во внимании. Являясь выражением общей направленности личности, интерес охватывает все психические процессы - восприятия, памяти, мышления. Направляя их по определенному руслу, интерес вместе с тем и активизирует деятельность личности. Когда человек работает с интересом, он, как известно, легче и продуктивнее работает. Интерес к тому или иному предмету - к науке, музыке, спорту - побуждает к соответствующей деятельности. Тем самым интерес порождает склонность или переходит в нее. Мы различаем интерес как направленность на предмет, побуждающую нас заняться им, и склонность как направленность на соответствующую деятельность. Различая, мы вместе с тем и связываем их теснейшим образом. Но все же они не могут быть признаны тожественными. Так, у того или иного человека интерес к технике может сочетаться с отсутствием склонности к деятельности инженера, какой-либо своей стороной ему непривлекательной; таким образом, внутри единства возможно и противоречие между интересом и склонностью. Однако, поскольку предмет, на который направлена деятельность, и деятельность, направленная на этот предмет, неразрывно связаны и друг в друга переходят, интерес и склонность тоже взаимосвязаны и сплошь и рядом трудно установить между ними грань. Содержание и формы направленности

Значительный вклад в изучение феномена направленности личности внесли многие советские психологи. Всемирно известны концепции С.Л. Рубинштейна (о динамической тенденции), А. Н. Леонтьева (о смыслообразующем мотиве), Б.Г. Ананьева (об основной жизненной направленности).

По сути, направленность личности – это совокупность побуждений или мотивов человека. Проще говоря, направленность – это, то чего хочет человек и к чему он настолько привык стремиться, что эти устремления стали «опорой», «стержнем» его личности.  Направленность личности, словно тенденция в моде, предопределяет в каком стиле будет жить человек.

Направленность – это сложносоставное свойство личности, которое позволяет понять цели и мотивы поведения человека, а также их спрогнозировать. Ведь зная, на что в жизни ориентируется субъект, каковы его установки и направленность, можно догадаться, как он поступит в той или иной ситуации.  И наоборот, понаблюдав за человеком в какой-либо значительной ситуации, можно понять его личностную направленность.

Направленность формируется в процессе воспитания и самовоспитания и всегда социально обусловлена, то есть зависит от устоев общества и оценивается с точки зрения морали, нравственности, традиций.

Формы направленности личности:

• цели,
• мотивы,
• потребности,
• постоянное субъективное отношение,
• ценностные ориентиры,
• идеалы,
• интересы,
• принципы,
• симпатии и антипатии,
• вкусы,
• склонности,
• привязанности и прочее.

Направленность влияет на характер, способности, временные психические состояния и даже на практически не способный изменяться в течении жизни темперамент.

Самая важная функция личностной направленности – смыслообразующая. Человек – существо, нуждающееся в смыслах. Если нет смысла, нет мотива, а без мотива нет деятельности.  Направленность организует человеческую деятельность и делает ее осмысленной во всех сферах, будь то личная жизнь или работа.

О других функциях направленности читайте в статье “Функции направленности личности в психологии”

Структура личностной направленности

Направленность личности, так же как и стремление человека к какой-либо конкретной цели, не появляется из ниоткуда и не является чем-то стабильным.

Формируется направленность поэтапно. Шаг за шагом, ступенька за ступенькой появляются структурные компоненты направленности личности:

1. Влечение. Это примитивная, биологическая форма направленности. Влечение – не осознаваемая или недостаточно осознанная потребность. Если влечение осознается, оно превращается в желание.
2. Желание. Осознанная потребность в чем-то конкретном. Желание проясняет цель и побуждает действовать.
3. Стремление. Если желание подкрепляется волевым усилием, оно превращается в стремление.
4. Интерес. Интерес – это стремление что-то узнать, познать, изучить. Главное, что познается и осознается, когда есть интерес – смысл деятельности. Интерес не угасает, когда частично удовлетворяется, а даже напротив, только возрастает.

Интересы как структурные компоненты направленности личности могут сказать о человеке намного больше, нежели его влечения, желания и стремления. Зная, чем интересуется человек, уже можно составить приблизительное представление о нем.

1. Склонность. Склонности определяют не созерцательную, а активную направленность. Склонность побуждает действовать в одном направлении не единожды, а возвращаясь к определенному занятию снова и снова. Возникает склонность, когда интерес подкрепляется волей, ее можно назвать интересом к конкретному виду деятельности.
2. Идеал. Это конкретный образ конечной цели склонности, личный ориентир, опора в принятии важных решений и основа мировоззрения.
3. Мировоззрение. Это совокупность взглядов на мир, общество и самого себя, соединенная в единую, целостную модель. Мировоззрение – это свод личных законов жизни, помогающих адаптироваться в настоящем и планировать будущее.
4. Убеждение. Высшая форма направленности, представляющая собой систему осознанных жизненных мотивов, побуждающих поступать согласно принципам и мировоззрению. Без убеждений человеку пришлось бы каждый раз снова и снова познавать и постигать на собственном опыте как следует поступать. Убеждения же помогают быстро определяться с правильной моделью поведения в той или иной ситуации. Множество убеждений это множество групп устойчивых мотивов, которые и образуют «стержень» направленности личности.

Такая последовательность – от влечения к убеждению – подобна матрешке: каждый следующий структурный компонент содержит предыдущие.

Виды направленности

Направленность личности в зависимости от главного объекта устремлений бывает нескольких видов:

1. Личная или направленность на себя. При такой направленности человек стремится к самореализации, удовлетворению личных потребностей и достижению собственных целей.