Файл: Игра как средство нравственного воспитания младших школьников (Игра как средство воспитания. Воспитательные игры со школьниками во внеурочное время).pdf

Игра как психологическая проблема дает много фактов для научной мысли, еще много предстоит открыть ученым в этой области. Игра как проблема воспитания требует неустанных, будничных мыслей родителей, требует творчества и воображения от нас, учителей. Воспитание ребенка - это большая ответственность, большой труд и большая творческая радость, которую дает сознание полезности нашего существования на земле.

Ориентация современной школы на гуманизацию процесса воспитания и разностороннее развитие личности ребенка предполагает необходимость гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, умения самостоятельно решать нестандартные задачи и др.

Полагаю, наша гипотеза подтвердилась. В случае нескольких факторов, игра несет в себе огромный образовательный потенциал. Педагог должен знать уровень сформированности коммуникативных умений у детей, уметь правильно мотивировать детей к игре, иметь в Арсенале и активно использовать игру для развития различных личностных качеств, в соответствии с конкретной задачей.

Активное внедрение в традиционный образовательный процесс различных развивающих мероприятий, специально направленных на развитие личностной мотивации и аналитико-синтаксической сферы памяти, внимания, воображения и других психических функций ребенка, является одной из важнейших задач педагогического коллектива.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдульменова З.З. Игра – способ развития пытливости и любознательности // Начальная школа. 2016.

2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение. 1989

3. Аникеева Н.П. Главное о воспитании детей Спб.: Питер-Пресс.2016 128с

4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. М. 2015

5.Богуславская З. М. , Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. М.: Просвещение. 2014.

6. Выготский Л.С. Психологическое значение игры // Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.

7. Газман О.С. Харитонова Н.Е. В школу с игрой. Москва, 1991.

8.Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. М. 2016

9.Кемеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. М.: Просвещение, 1988. 239с.

10.Корнилова И.Г. Игра и творчество в психокоррекции. М. 2013

11.Крупская Н.К. "Детское коммунистическое движение. Пионерская и комсомольская работа. Внешкольная работа с детьми"- М.: Директ-Медиа, 2014. 558с.