Файл: Особенности личности младших школьников.pdf

По результатам «Q-сортировки» установлено преобладание зависимости младших школьников, необщительности, уклонения от «борьбы», хорошего настроения.

На основе обобщения результатов социометрии можно сделать вывод, что за прошедший учебный год у наблюдаемых младших подростков благополучно увеличились такие показатели, как сплоченность, а также социометрического статус «отвергаемый» и «звезда». В свою очередь, выявлено снижение количества школьников с социометрическим статусом «низкий» и «пренебрегаемый».

В качестве рекомендаций по развитию мыслительных процессов следует рекомендовать следующее:

1. Использовать упражнения на развитие логического мышления, расширение кругозора учащимися. Особое внимание уделить детям, у которых по результатам исследования выявлены уровни мышления ниже среднего и низкий.
2. Вовлекать младших школьников в интеллектуальную деятельность для дальнейшего их личностного развития, развивать до высокого уровня интеллектуальный потенциал;
3. Использовать на школьных уроках как можно больше заданий на развитие мыслительных операций в виде обобщения;
4. Развивать познавательную мотивацию учащихся с низкой учебной мотивацией;
5. Создавать ситуации успеха на уроке учащимся с внешним мотивом (путем посильных заданий, чтобы ученик поверил в свои силы).

С целью улучшения социометрического статуса младших школьников следует обратить внимание на детей, не имеющих друзей. Среди таких учеников целесообразно развивать коммуникативные навыки посредством групповых занятий, игр, вовлечения в деятельность класса. Навыки сотрудничества, взаимопомощи следует развивать у детей с повышенной конфликтностью.

Таким образом, по результатам исследования были даны рекомендации по улучшению показателей социометрии. К индивидуальным формам организации работы в данном направлении следует то, что предложено обратить внимание на детей, не имеющих друзей. В качестве коллективной формы организации работы рекомендовано развивать навыки коммуникабельности через групповые занятия, игры, вовлечение младших школьников в деятельность класса, а также оказание взаимопомощи детям с повышенной конфликтностью. Вполне очевидно, что именно психолого-педагогическая помощь будет способствовать развитию гармоничных межличностных отношений у младших школьников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверченко, А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник А.М. Елисеев. - М.: ЭНАС-КНИГА, 2012. - 64 c.
2. Азбука нравственного взросления: методический материал / В.И. Петрова [и др.]. - СПб.: Питер, 2007. – 215 с.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб - Питер , 2009. – 356 с.
4. Болдышева Е.Г. Привитие общечеловеческих ценностей детям младшего школьного возраста // Университетские чтения - 2007 / Пятиг. гос. лингвист. ун-т. - Пятигорск : ПГЛУ, 2007. - Ч. 10: Секция 7 симпозиума 2. - С. 41-45.
5. Бордовская, Н. В. Педагогика: учебное пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2011. – 304 с.
6. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников / Н.И. Болдырев. – М. : Педагогика, 2014. – 452 с.
7. Власова, Т. И. Духовно - нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни / Т. И. Власова // Педагогика. - 2011. - № 9. - С. 108-112.
8. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Смысл, 2011. – 224 с.
9. Духновский, С. В. Диагностика межличностных отношений / С. В. Духновский. – СПб. : Речь, 2010. – 141 с.
10. Загвязинский, В. И. Педагогика: учебное пособие / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. – М. : Академия, 2011. – 352 с.
11. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2012. – 576 с.
12. Кидинов, А. В. Межличностные отношения в контексте социально-динамической теории / А. В. Кидинов. – М. : Юнити, 2011. – 127 с.
13. Коротаева Е.В. Социальное развитие детей: аспекты преемственности // Начальная школа плюс до и после : журнал . — 2013 .— №12 .— С. 23-27.
14. Кулагина, И. Ю. Младшие школьники : особенности развития / И. Ю. Кулагина. – М. : ЭКСМО, 2009. – 176 с.
15. Локалова, Н. П. 120 уроков психологического развития младших школьников. Часть 2. Материалы к урокам психологического развития / Н. П. Локалова. – М. : Ось-89, 2011. – 160 с.
16. Маркушева М.Е. Нравственное развитие детей младшего школьного возраста // Дошкольная педагогика: журнал . — 2014 .— №3 .— С. 20-23.
17. Неясова И.А. Психолого-педагогические аспек­ты освоения социального опыта младшими школь­никами в образовательном процессе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2014. - №3. - С. 158-160.
18. Потапчук, А. А. Диагностика развития ребенка / А. А. Потапчук. – СПб. : Речь, 2007. – 154 с.
19. Сухова, А. Н. Социальная психология / А. Н. Сухова. – М. : Юнити-Дана, 2011. – 616 с.
20. Сергеева, В.П. Основы семейного воспитания: учебник для студ. среднего профессионального образования / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 192 c.
21. Сергеева, В.П. Теоретические основы воспитания: учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. - М.: ИЦ Академия, 2010. - 272 c.
22. Уварина Н.В. Актуализация творческого потенциала младших школьников в образовательном процессе : монография / Н.В. Уварина / Челябинск : Взгляд, 2007. - 294 с.