Файл: Воспитательный потенциал спортивного соревнования.pdf

Спортсмены, которые добиваются высоких спортивных результатов, поступают в высшие учебные заведения физкультурной направленности, а также в вузы, имеющие спортивные кафедры с хорошей материальной базой, где бывшие воспитанники продолжают тренироваться и совершенствовать своё мастерство. Ребята, поступившие в колледжи и профессиональные училища района, продолжают тренироваться в секции и успешно выступают на соревнованиях. Спорт становится частью жизни воспитанников, трудолюбие, дисциплинированность, целеустремленность помогают им в учёбе и в жизни.

В летний период работа с детьми не прерывается. Организуется детский оздоровительный лагерь. Активный отдых с культурно-массовыми, спортивными мероприятиями и тренировками не пугает ребят. Они с большим удовольствием посещают эти лагеря. При планировании работы лагеря особое место уделяется воспитательной работе: организовываются походы, вечера отдыха, праздники, конкурсы самодеятельности. Именно за лето ребята добиваются наиболее хорошей спортивной формы, сплачивается спортивный коллектив.

Ведь спортивный коллектив является центром нравственного воспитания молодёжи. В коллективе спортсмен развивается всесторонне - в нравственном, умственном и физическом отношении.

Одной из первостепенных задач в процессе занятий в спортивной школе состоит в том, чтобы юные спортсмены освоили нормы и правила поведения, предусматриваемые спортивной этикой, которая является существенным фактором формирования общественной морали.

Воспитание морально качеств начинается с первых шагов. Воспитывать у юных спортсменов уважительное отношение к товарищам по спортивной школе, к соперникам, к тренеру, к судье, к зрителям.

Главное в воспитании - сделать общие принципы нравственного поведения практическим руководством к действию в области спорта.

Учебно-тренировочный труд включает всю деятельность по ознакомлению, разучиванию и совершенствовании элементов упражнений, направленных на воспитание силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости.

Задачи:

- формирование самостоятельного отношения к труду,

- приобретение двигательных умений и навыков, имеющих прикладное значение в различных видах деятельности человека,

- воспитание смекалки, сообразительности, логичности и гибкости мышления и других интеллектуальных качеств, имеющих важное значение в труде, спорте, учёбе, повседневной жизни.

Большое значение в трудовом воспитании является привлечение спортсменов к общественно-полезному труду. Ребята помогают в изготовлении спортивного инвентаря, оборудованию стендов, в проведении тренировок с младшими товарищами, участвуют в субботниках.

Основными методами воспитания являются убеждение, приучение, приведение примеров, методы выполнения индивидуальных поручений.

Увлечение молодёжи наркоманией, токсикоманией и другими нездоровыми явлениями ещё более усиливает ответственность специалистов по спорту за сохранение здоровья подрастающего поколения.

Направленное перевоспитание личности спортсмена - итог комплексного влияния многих факторов, в том числе семи, школы, спортивного коллектива, педагогов, других лиц и организаций, осуществляющих воспитательные функции.

Тренеру, приступая к преодолению негативных явлений в поведении педагогически запущенных подростков, следует выявить причины, породившие эти явления (недостаточное воспитание в семье, недостаточное проведение воспитательной работы в школе).

При перевоспитании нужно сделать упор на воспитание таких качеств: самокритичность, чуткость, справедливость, коллективизм, ответственность, скромность, дисциплинированность.

Результаты перевоспитания могут быть определены только по активной жизненной позиции, по тому, как они стали, относится к тренировке и учёбе, как они выполняют общественные поручения, насколько они дисциплинированны, как развито у них чувство товарищества и взаимопомощи.

Основным средством воспитания юного спортсмена является коллективные и групповые взаимодействия в процессе тренировки и соревнований, формирующие потребность в честном поведении.

Необходимо всемерно и повседневно способствовать реализации положительных стремлений юного спортсмена; бороться с проявлением отрицательных черт его характера.

Действенным методом воспитания является поощрение юного спортсмена - выражение положительной оценки его действий и поступков. Виды поощрения: одобрение, похвала, благодарность коллектива и педагога.

Применяя метод поощрения, следует руководствоваться рядом правил:

направлять поощрения на действие спортсмена, которые являются следствием больших усилий, не следует часто поощрять одних и тех же спортсменов, часто поощрять тех, кто страдает чувством неполноценности, поощряя, принимать во внимание не только поведение, но и мотив, которым руководствовался в данном случае юный спортсмен.

Виды наказания - порицание со стороны тренера, группы, выговор, отстранение от тренировки и участия в соревнованиях, других видах деятельности. спортсмен, воспитанный нравственный характер.

При пользовании этим методом тренер должен соблюдать насколько правил:

не наказывать по подозрению,

не наказывать весь коллектив,

не применять наказание трудом,

наказание должно быть справедливым и осознаваться спортсменом как необходимая мера.

Нельзя забывать, что занятия спортом, соперничество всегда чревато возникновением конфликтов. Очень важно выяснить мотивы конфликтной ситуации, остановить конфликт и выяснить причину возникновения. Необходимо указать на то, что победа не главное в спортивном поединке, главное помериться силами в равноправной спортивной борьбе.

Инициатива в реализации задач патриотического, нравственного, этического, трудового воспитания, а также процесс самовоспитания и перевоспитания юных спортсменов принадлежит тренеру.

Успешность воспитания юного спортсмена во многом обусловлена способностью тренера повседневно сочетать задачи специальной спортивной подготовки и общего воспитания, обеспечивая соответствие учебно-воспитательного процесса общей направленности воспитания.

Основная задача в работе — это воспитание всесторонне развитой личности, формирование здорового образа жизни, активной жизненной позиции. И во многом от нас, от взрослых часто зависит, куда повернется в своем развитии душа маленького человека. Именно спорт развивает в ребёнке такие важные качества характера как трудолюбие, чувство коллективизма, честности, дисциплинированности, патриотизма. Подготовка спортсменов-чемпионов — это результат упорной, кропотливой работы по воспитанию гражданина своей Родины.

Глава 2. Теоретико-методологические основы воспитательного потенциала в спорте

2.1. Возникновение и развитие физической культуры и спорта

Познание — общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующих знания, на основе которых возникают цели и мотивы их действий, например, в сфере физи­ческой культуры и спорта.

Физкультурно-спортивная деятельность — процесс построения тела человека, совершенствование его двигательных умений, на­выков и качеств. В практике сложились следующие способы формирования и поддержания двигательных умений, навыков и ка­честв:

естественный — природный;

самопроизвольный — строение тела формируется в процессе физической деятельности человека (бытовой, производственной):

физкультурно-спортивный — посредством специально органи­зуемой и сознательно управляемой двигательной деятельности.

Характер деятельности формирует необходимые для этого фи­зические качества, например, когда человек вырабатывает необ­ходимую для него силу в процессе труда.

На ранних ступенях развития общества нужна была специаль­ная физическая подготовка для охоты или военных действий. Не­обходимые физические качества могли быть сформированы толь­ко в процессе специальной деятельности, что и обусловило на­добность физической подготовки человека как вида его культуры.

Как особый социальный институт физическая культура и спорт развивались в процессе умственного и физического труда.

Большинство населения, занятое преимущественно физическим трудом, формировало физические качества естественным путем в ходе трудовой деятельности. С переходом к машинному производ­ству, когда физический труд перестал быть доминирующим в структуре деятельности человека в обществе, появилась потреб­ность в развитии физической культуры среди всех слоев населе­ния.

Важной тенденцией развития физической культуры и спорта является их социальная универсализация, которая заключается в стремлении общества привлечь к физкультурно-спортивной дея­тельности все слои населения. В начале XX столетия физическая культура и спорт в отдельных странах стали массовым явлением. В настоящее время наблюдается тенденция приобщить широкие слои населения к занятиям физической культурой и спортом, что вызвано общим, ходом развития общественно-экономических от­ношений.

В производстве уменьшается доля физического труда, быт ста­новится комфортнее, не требуя от человека каких-либо значи­тельных физических усилий. Это обусловливает растущую потреб­ность общества в специальной деятельности по его физическому совершенствованию.

Сложилась закономерность: чем выше уровень экономическо­го развития страны, тем больше лиц, систематически занимаю­щихся физической культурой и спортом.

Значительно увеличиваются трудовые затраты, направленные на производство предметов для занятий физической культурой и спортом. Улучшается благосостояние народа, растет спрос на при­обретение необходимого для занятий инвентаря, строятся новые физкультурно-спортивные сооружения, зоны отдыха.

Физическая культура и спорт сформировались как особый со­циальный институт, который определяет государственную дея­тельность по образованию подрастающего поколения, обязатель­ной физической подготовке личного состава Вооруженных сил, правоохранительных органов, других силовых ведомств России. Этот институт координирует сеть самодеятельных и коммерческих физкультурно-спортивных учреждений.

В России введены в действие специальные законы о физиче­ской культуре и спорте, разработанные на принципах междуна­родного права. Средства массовой информации широко пропа­гандируют и рекламируют деятельность в сфере физической куль­туры и спорта, создают общественное мнение о направлениях их развития, формируют «моду» на занятия теми или иными видами физической культуры и спорта.

В стране сложилась система профессионального и специально­го физкультурно-спортивного образования.

Физическая культура и спорт относятся к социальной сфере общества и предусматривают специальную деятельность по фор­мированию и развитию физических качеств и двигательных уме­ний личности. С культурой их роднит способ телесного развития человека. Культура в данном случае выступает как организация и сознательное управление содержательной стороной трудовой, бы­товой и другими видами деятельности. Физическая культура пред­ставляет собой специальную деятельность по формированию и поддержанию формы и функций организма человека. В социаль­ной сфере она выполняет следующие функции:

социализирующую — воспитание человека и подготовка его к общественно-полезной жизни;

интегрирующую — включение человека в непосредственную коллективную деятельность в интересах общества;

адаптационную — приспособление человека к различным ви­дам трудовой деятельности;

регулирующую — развитие у человека необходимых для обще­ства физических качеств и двигательных умений,

Социальные функции физической культуры и спорта направлены на воспитание подрастающего поколения, обучение молодежи активному отдыху повышение работоспособности, на эффектив­ность профессиональной деятельности, а также имеют лечебную и реабилитационную направленность.

Основу физической культуры и спорта составляют упражне­ния, специально организуемые действия, способствующие фор­мированию телесно-двигательных умений. Совокупность упраж­нений, направленных на формирование навыков в физкультур­но-спортивной деятельности, составляют средства физической культуры. Упражнения, используемые в реализации тех или иных социальных функций, формируют содержательную сущность организации физической культуры и спорта в образовательных уч­реждениях, повышают уровень физической подготовки личного состава силовых ведомств.