Файл: Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников..pdf

Именно в дошкольном возрасте правомерно говорить о преобразовании предметного значения в систему индивидуальных значений и смыслов (переход от предметного сознания к смысловому), обеспечивающих избирательность и личностную уникальность отражения. Разнообразие видов деятельности (игра, изобразительная деятельность, труд, восприятие сказки, элементы обучения), активное развитие процессов моделирования в сознании ребенка, созревание произвольной регуляции поведения, появления самосознания и связанное с ним изменение характера восприятия, завершение основного процесса овладения речью способствуют активному формированию внутренней модели внешнего мира на данном этапе развития, становлению вербальной индивидуальной системы значений ребенка.

2. Таким образом, результаты контрольного среза свидетельствуют об эффективности проведенного нами исследования. Развитие у детей 3-4 лет связной речи осуществляется в организованных совместных со взрослым режиссерских играх, содержание которых отбирается с учетом речевого и игрового опыта детей младшего дошкольного возраста. Методика организации режиссерских игр предполагает поэтапное руководство и включение игр в организованную образовательную деятельность и совместную деятельность воспитателя и детей в режимные моменты.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бахтин М.М. Антрополингвистика. — М.: Лабиринт, 2010.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. изд. 5, испр. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.
3. Выготский Л.С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
4. Гаспарова Е.М. Психологические особенности смены содержания игровой деятельности на рубеже раннего и дошкольного возраста : автореф. дисс. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. М., 1985.
5. Гаспарова Е.М. Режиссерские игры дошкольников с отклонениями в поведении // Игра и развитие личности дошкольника. М.: Изд-во АПН СССР, 1990.
6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Детство-Пресс, 2007. 480 с.
7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Детство-Пресс, 2007. 480 с.
8. Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей // Советская педагогика. 1954. № 6. С. 13-19.
9. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд — Томск: Издательство Томского университета, 1999.
10. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. М.: Просвещение, 1992. 128 с.
11. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М., 1996.
12. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969. 397 с.
13. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психологические произведения в 2-х томах: Т 1. М.: Педагогика, 1983. С. 303-323.
14. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. — М.: Смысл,1999.
15. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. М.: Академия, 1999. С. 358-369.
16. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М: Изд-во Моск. ун-та, 1979.
17. Медведев Д.А. Онтогенез вербального отражения действительности: Автореф.дис. докт. психол. наук . — СПб., 2006. - 38 с.
18. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей - СПб.: Речь, 2006.
19. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Руководство формированием игры // Дошкольное воспитание. 1981. № 4.
20. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1998.
21. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. 304 с.
22. Погосян О.С. Режиссерские игры и их особенности // Современные тенденции в образовании и науке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 28 ноября 2014 г.: в 14 частях. Часть 14. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2014. С. 123-125.
23. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 1979. 223 с.
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 720 с.
25. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1973.
26. Серкин В.П. Структура и функции образа мира в практической деятельности: Автореф.дис. докт. псих. наук. - М., 2005 - 36 с.
27. Смирнова Е. Современный дошкольник - особенности игровой деятельности // Дошкольное воспитание, 2002. № 4. С.70-73.
28. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. 176 с.
29. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников : учеб.-метод. пособие. 2-е издание. М., 2005. 224 с.
30. Субботский Е.В. Развитие индивидуального сознания как предмет исследования экспериментальной психологии // Психологический журнал. — 2002. — № 4. — С. 90-102.
31. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М.: Институт Психотерапии, 2001. 256 с.
32. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. М.: ВЛАДОС, 2004. 288 с.

1. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. — М.: Смысл,1999. с.22 ↑

2. Выготский Л.С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. с.630 ↑

3. Выготский Л.С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. с.636 ↑

4. Выготский Л.С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. с.641 ↑

5. Медведев Д.А. Онтогенез вербального отражения действительности: Автореф.дис. докт. психол. наук . — СПб., 2006. - 38 с. ↑

6. Лурия А. Р. Язык и сознание. — М: Изд-во Моск. ун-та, 1979. с.60 ↑

7. Выготский Л.С. Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. ↑

8. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. — М.: Смысл,1999. ↑

9. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд — Томск: Издательство Томского университета, 1999. с.89 ↑

10. Медведев Д.А. Онтогенез вербального отражения действительности: Автореф.дис. докт. психол. наук . — СПб., 2006. - 38 с. ↑

11. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1998. с.45 ↑

12. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1998. ↑

13. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей - СПб.: Речь, 2006. ↑

14. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Тривола, 1998. ↑

15. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1973. ↑

16. Бахтин М.М. Антрополингвистика. — М.: Лабиринт, 2010. с.14 ↑

17. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. — М.: Смысл,1999. с.290 ↑

18. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд — Томск: Издательство Томского университета, 1999. ↑

19. Субботский Е.В. Развитие индивидуального сознания как предмет исследования экспериментальной психологии // Психологический журнал. — 2002. — № 4. — С. 90-102. ↑

20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 720 с. ↑

21. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников : учеб.-метод. пособие. 2-е издание. М., 2005. 224 с ↑

22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 720 с. ↑

23. Выготский Л.С. Мышление и речь. изд. 5, испр. М.: Лабиринт, 1999. 352 с. ↑

24. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. М.: Академия, 1999. С. 358-369. ↑

25. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. М.: Просвещение, 1992. 128 с. ↑

26. Смирнова Е. Современный дошкольник - особенности игровой деятельности // Дошкольное воспитание, 2002. № 4. С.70-73 ↑

27. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М.: Институт Психотерапии, 2001. 256 с. ↑

28. Жинкин Н.И. К вопросу о развитии речи у детей // Советская педагогика. 1954. № 6. С. 13-19. ↑

29. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Детство-Пресс, 2007. 480 с. ↑

30. Гаспарова Е.М. Психологические особенности смены содержания игровой деятельности на рубеже раннего и дошкольного возраста : автореф. дисс. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. М., 1985. ↑

31. Субботский Е.В. Развитие индивидуального сознания как предмет исследования экспериментальной психологии // Психологический журнал. — 2002. — № 4. — С. 90-102. ↑