Файл: Физическая культура в профессиональной подготовке студентов (цель, задачи, содержание дисциплины, функции, мотивация студентов).pdf

- интенционные: сформированность общественного мнения, престижность физической культуры в обществе,

- мобилизационные: способность к рациональной организации бюджета времени.

Физическая культура и спорт воспитывают у студентов потребность в организации здорового образа жизни, что тесно связано с воспитанием их ценностного отношения к предмету, способствуя активизации их творческой деятельности в овладении навыками продуктивной самостоятельной работы.

Студенческий спорт представляет собою обобщенную категорию деятельности студентов в форме соревнования и подготовки к нему с целью достижения предельных результатов в избранной спортивной специализации. Это требует от студента проявления максимальных психофизических кондиций, мобилизации его резервных возможностей.

Занятия спортом выступают формой самовыражения и самоутверждения студента, определяя его образ жизни, общекультурные и социально значимые приоритеты. На передний план в спорте выдвигается стремление к успеху, поощряется стремление личности к реализации своих возможностей в рамках определенного спортивного сценария. Результатом сопряженной учебной и спортивной деятельности студентов является формирование социально значимых качеств: социальной активности, самостоятельности, уверенности в своих силах, а также здорового честолюбия.

Однако эффективность социализации личности в спорте во многом зависит от того, какие ценности спортивной культуры осваиваются человеком, как организован процесс спортивного воспитания.

В сфере активного досуга реализуются, главным образом, биологические потребности студентов в двигательной активности, здоровом образе жизни, получении удовольствия от занятий различными формами физической культуры. Высокая вариативность выбора студентами формы активного досуга подвержена сильному влиянию культурных и социальных факторов, взаимодействующих с биологическими запросами личности.

Трехкомпонентная структура физической культуры студентов (физическое воспитание, студенческий спорт, активный досуг) определяет специфику выделения дифференцированных целей и педагогических задач каждого ее структурного блока. Тем не менее, это не является существенным препятствием к определению главной цели физической культуры студентов.

• 1. Функции физической культуры в вузе

Под функциями физической культуры понимаются «присущие ей свойства воздействовать на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать определенные потребности личности и общества» (Л. П. Матвеев).

---

Функции физической культуры неотделимы от определенных форм, на основе которых они проявляются (рис. 2). Под видами подразумеваются крупные сочетания элементов физической культуры, а под разновидностями – менее крупные формы, представляющие собой варианты видов. Функции и формы физической культуры необходимо рассматривать во взаимосвязи, ибо функция и форма не существуют независимо друг от друга и взаимно обусловливают друг друга.

Рис. 2. Формы и функции физической культуры

Различают специфические и неспецифические (общекультурные) функции физической культуры (рис. 3).

Рис. 3. Функции физической культуры

Специфически-образовательная функция

Эта функция выражена наиболее ярко в системе образования и воспитания (детский сад, школа, профессионально-техническое училище, лицей, колледж, высшее учебное заведение). Важную роль эта функция играет в спорте, особенно в детско-юношеском возрасте. Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков (образование, физическая культура), освоение и совершенствование технических действий (спорт), формирование прикладных умений и навыков (профессионально-прикладная физическая культура) и т.п. составляют содержание физического образования.

Еще одна образовательная функция заключается в следующем: характер основной двигательной деятельности будет обуславливать специфику приобретенных в результате занятий способностей. Так, в гимнастике, акробатике, прыжках в воду, т.е. там, где человек старается освоить большое разнообразие двигательных умений и навыков, высокой степени развития достигает способность к овладению новыми движениями. В движениях циклического характера (плавание, бег, лыжи и др.) совершенствуются уже другие способности – экономичность, ритмичность, способность к расслаблению и эффективному использованию движущих сил.

Специфически-прикладная функция

Использование физкультуры в системе подготовки человека к конкретной деятельности является делом государственной важности. Существует много профессий, которым обучают в системе средних учебных заведений, институтах, университетах, требующих достаточно хорошей профессиональной прикладной подготовки. Она включает в себя знания, умения и навыки, составляющие предмет будущей профессиональной деятельности, а также умения и навыки, способствующие освоению профессий, формирование которых имеет немаловажную роль для развития профессионально важных способностей. Следовательно, физическая культура выступает здесь как фактор профессионально-прикладной физической подготовки.

---

Спортивная функция

Занятия физическими упражнениями без стремления к превышению некоторых показателей превращаются в простую игру. Исключение из спорта соревновательных начал превращает его в другую реальность. Чтобы считаться спортом в настоящем понимании этого термина, ему должны быть присущи такие свойства, которые бы активно побуждали человека к постоянному желанию улучшать свои результаты.

Функциональная роль соревнования заключается в том, что каждый участник стремится стать либо первым, либо превысить личный результат. Соревновательные условия повышают уровень усилий и побуждают человека максимально проявить свои силы, умения, волю. Данная функция заключается в том, что достижения, как цель деятельности, содержат в себе постоянную, непреходящую установку сделать лучше, быстрее, сильнее. Любое достижение люди стремятся превзойти.

Специфически-рекреативная и оздоровительно-реабилитационная функции

Важной основой нормального функционирования человеческого организма является его двигательная деятельность, вызывающая обязательный расход мышечной энергии. Для организма не имеет особого значения, в какой форме осуществляется двигательная деятельность. Но с учетом несовпадения целей труда и физических упражнений роль физкультурной физической работы как оздоровительного фактора более высока, т.к. нагрузку можно легко определять и дозировать практически для каждого индивидуально, для любого психического и физического состояния. С помощью определенных физкультурных программ возможно решение лечебных задач восстановления работоспособности, поддержания физической кондиции, увеличения физической работоспособности и т.д.

Важна также роль гигиенических факторов в укреплении и поддержании здоровья. Соблюдение режимов сна, питания, личной гигиены в сочетании с разумными физическими нагрузками значительно укрепляет не только здоровье и повышает физическую работоспособность, но и обеспечивает творческое долголетие.

Эстетическая функция

В процессе занятий формируется красивая осанка, осуществляется гармоничное развитие форм тела, воспитывается понимание простоты и изящества движений. Все это помогает воспитанию эстетических чувств, вкусов, представлений, способствует проявлению положительных эмоций, жизнерадостности и оптимизма. Человек с развитым эстетическим вкусом, как правило, стремится создавать эстетические ценности, осуществляя эстетическую деятельность, которая в различных формах широко представлена в физической культуре и спорте.

---

Нормативная функция физической культуры формирует представления о возможностях человека, его физическом совершенстве, физической подготовленности и спортивном мастерстве. В процессе использования ценностей физической культуры вырабатываются и закрепляются определенные нормы, имеющие регламентированное и оценочное значение. Особенно ярко это проявляется в спорте. Нормативные функции влияют на отношение людей к физической культуре, стимулируют и упорядочивают ее использование в интересах личности и общества.

Информационная функция физической культуры отражает накапливающуюся и передающуюся из поколения в поколение информацию о духовных и материальных ценностях, созданных в области физической культуры. Большое значение для приобщения людей к физической культуре имеют СМИ.

Воспитательная функция. Воспитательное воздействие на человека осуществляется большим числом социальных и политических институтов: семья, СМИ, система образования, власть, религиозные конфессии, политические партии, институт предпринимательства, система физической культуры и спорта. В силу своей специфики спорт и физическая культура рассматриваются как один из важнейших механизмов формирования таких мировоззренческих оснований личности, как гражданственность и патриотизм.

Функция социализации личности проявляется в процессе реализации ее потребностей в развитии. Физическая культура представляет широкие возможности для вовлечения людей в общественную жизнь, формирования у занимающихся опыта социальных отношений, общения. Она дает простор для саморазвития личности, ее активной жизненной позиции. Особенно ярко это проявляется в физкультурно-оздоровительных праздниках, спортивных соревнованиях.

Функция социальной интеграции физкультуры проявляется в объединении людей в спортивные команды, клубы, общества и т.п. на основе общих интересов и совместной деятельности.

Формы и способы мотивации студентов к занятиям физической культурой

Физкультурная деятельность студентов вузов имеет следующую классификацию побуждающих мотивов:

– внутренние мотивы, связанные с удовлетворением процессом деятельности;

– внешние положительные мотивы, основанные на результатах деятельности;

– мотивы, связанные с перспективой: укрепление здоровья, развитие физических качеств, коррекция фигуры и т.д.;

---

– внешние отрицательные мотивы: страх насмешек из-за неумения выполнять какое-то движение, получить низкую отметку и т.д.

Мотивация к занятиям физкультурой в сравнении с другими видами деятельности проявляется слабее и продолжает снижаться в процессе обучения. Рассмотрим основные группы мотивов.

Оздоровительные мотивы. Самая сильная мотивация молодежи к занятиям физическими упражнениями - возможность укрепления своего здоровья и профилактика заболеваний. Благотворное воздействие на организм физических упражнений известно очень давно и не вызывает сомнений. В настоящее время его можно рассматривать по двум взаимосвязанным направлениям: формирование здорового образа жизни и уменьшение вероятности заболеваний, в том числе и профессиональных; лечебное воздействие физических упражнений при многих видах болезней.

Двигательно-деятельностные мотивы. При выполнении работы прослеживается снижение производительности труда, происходящее вследствие его однообразности. Непрерывное выполнение умственной деятельности приводит к снижению процента восприятия информации, к большему числу профессиональных ошибок. Выполнение специальных упражнений для мышц всего тела и зрительного аппарата, в частности, повышает эффективность релаксации, чем пассивный отдых, и удовольствие от самого процесса занятий физическими упражнениями.

Соревновательно-конкурентные мотивы. Данный вид мотивации основывается на стремлении человека улучшить собственные спортивные достижения. Стремление достичь определенного спортивного уровня, победить в состязаниях соперника - является одним из мощных регуляторов и значимой мотивацией к активным занятиям физическими упражнениями.

Эстетические мотивы. Мотивация студентов к занятиям физическими упражнениями заключается в улучшении внешнего вида и впечатления, производимого на окружающих (совершенствование телосложения, подчеркивание «выигрышных» особенностей фигуры, увеличение пластичности движений). Данная группа тесно связана с развитием моды на занятия физической культурой и спортом.

Коммуникативные мотивы. Занятия физическими упражнениями, например, в клубах по интересам (оздоровительный бег, туризм, велоспорт, спортивные игры и т.п.), являются одной из значительных мотиваций к посещению спортивных секций. Совместные занятия физической культурой и спортом содействуют улучшению коммуникации между группами людей.

---