Тема: «Кто живёт в немецком городе?» ТО социальная.

Тема: «Сколько уроков у вас в …? Сколько раз в неделю у вас…?» ТО информационная.

Текущий контроль проводится как в письменной, так и в устной форме.

Форма годовой промежуточной аттестации – тестирование.

Функциональная грамотность формируется в соответствии с приложением.

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному учебному предмету осуществляется с использованием телефонной связи, дистанционных технологий, социальных сетей «ВКонтакте» и других форм.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

1. 
   Воспитание российской гражданской идентичности: патриотиз­ма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонациональ­ного народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гума­нистических, демократических и традиционных ценностей многона­ционального российского общества; воспитание чувства ответствен­ности и долга перед Родиной;
   
2. 
   Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпо­чтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
   
3. 
   Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учи­тывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
   
4. 
   Формирование осознанного, уважительного и доброжелатель­ного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, ре­лигии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
   
5. 
   Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и обще­ственной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особен­ностей;
   
6. 
   Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;
   
7. 
   Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего воз­раста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
   
8. 
   Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного по­ведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
   
9. 
   Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта эко­логически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
   
10. 
    Осознание значения семьи в жизни человека и общества, при­нятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отноше­ние к членам своей семьи;
    
11. 
    Развитие эстетического сознания через освоение художествен­ного наследия народов России и мира, творческой деятельности эсте­тического характера.
    

---

Метапредметные  результаты

  Метапредметными  результатами изучения немецкого языка в 6 классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-  расширение общего лингвистического кругозора школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, аудиодиском и т.д.).

Предметные результаты

Предметные результаты изучения предметной области "Иностранные языки" обеспечивают:

1. 
   формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
   
2. 
   формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
   
3. 
   достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
   
4. 
   создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
   

Предметные результаты освоения шестиклассниками программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Б. В познавательной сфере:

планируемые результаты связаны с развитием у учащихся следующих умений:

---

• сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на разных уровнях: грамматические явления,

слова, словосочетания, предложения;

• использовать разные стратегии чтения/ аудирования в зависимости от ситуации и коммуникативной задачи;

• действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и в процессе порождения собственных

высказываний в пределах предметного содержания обучения немецкому языку в основной школе;

• осуществлять индивидуальную, групповую, исследовательскую и проектную работу;

• пользоваться справочным материалом и словарями, разными источниками информации, в том числе

интернет-ресурсами;

• пользоваться способами и приёмами самостоятельного изучения немецкого языка.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о немецком языке как средстве выражения чувств, эмоций;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения в ситуациях межкультурного

общения, установление и поддержание контактов в доступных пределах;

• осознание роли и места родного и немецкого языков как средств общения, познания и самореализации в

поликультурном и многоязычном мире;

• приобщение к ценностям мировой культуры в различных формах реального и виртуального общения.

Г. В эстетической сфере:

• знание элементарных выражений чувств и эмоций на немецком языке и умение их использовать;

• знание некоторых образцов художественного творчества на немецком языке;

• осознание (понимание) прекрасного в процессе обсуждения/восприятия современных тенденций в

литературе и искусстве.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни.

Содержание учебного предмета

Раздел предмета	Содержание раздела	Количество часов
Guten Tag, Schule! (Kleiner Wiederholungskurs)	Здравствуй, школа! ,Старый немецкий город, Город. Каков он?, Кто живёт в немецком городе?, Вводная диагностика.	5
Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?	Что мы делали летом? Употребление глаголов liegen, legen, stehen, stellen.	15
Draußen ist Blätterfall	Германия, Погода осенью, Погода в другое время года.	14
Deutsche Schulen. Wie sind sie?-	Perfekt слабых глаголов, Perfekt сильных глаголов, Глагол sein в Präteritum.	14
Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.	Что делает мой друг утром? , Что я делаю утром?	15
Freizeit... Was gibt’s da alles!	Мой распорядок дня.	14
Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!	Берлин, Франкфурт на Майне.	14
Am Ende des Schuljahrs — ein lustiger Maskenball!	Где находится…? , Мы спрашиваем о пути.	11
Всего		102

---

Учебно- тематическое планирование

(Пример) твоя таблица неправильная

ДОБАВЬ ГЛАВЫ И ДАТУ ПРОВЕДЕНИЯ

№п/п	Темы урока	Количество уроков	Дата проведения	Коррекция	Причина
1	Введение	1
Глава I. Загадка человека – 12ч.
2	Принадлежность к двум мирам ТО социальная	1
3	Принадлежность к двум мирам	1
4	Человек — личность ТО социальная	1

№п/п	Темы	Количество часов	Коррекция	Причина
1.	Здравствуй, школа!	1
2.	Старый немецкий город.	1
3.	Город. Каков он?	1
4.	Кто живёт в немецком городе?	1
5.	Вводная диагностика.	1
6.	Все ли ученики радуются ли новому учебному году?	1
7-8	Новый учебный год начинается.	2
9.	Начало учебного года в Германии.	1
10.	Начало учебного года в разных странах.	1
11.	История о гномах.	1
12	Что мы делали летом?	1
13	Что мы делали летом?	1
14.	Употребление глаголов liegen, legen, stehen, stellen.	1
15.	Разговор Тиля и Насти.	1
16.	Моя первая учительница	1
17.	Мы слушаем.	1
18.	Проверяем , что мы знаем.	1
19.	Тест по теме « Начало учебного года. Везде ли оно одинаково?»	1
20.	Германия.	1
21.	Погода осенью.	1
22.	Погода в другое время года.	1
23.	Мы описываем погоду.	1
24.	Мы читаем.	1
25.	Маленькая ведьма.	1
26.	Perfekt слабых глаголов.	1
27.	Perfekt сильных глаголов.	1
28.	Глагол sein в Präteritum.	1
29.	Мы слушаем.	1
30	Мы беседуем.	1
31	Мы беседуем.	1
32	Какие фрукты и овощи нужны нам для салатов	1
33	Какие фрукты и овощи нужны нам для салатов	1
34.	Осень в Германии – пора изготовления бумажных змеев.	1
35	Как выглядит школьное здание.	1
36	Как выглядит школьное здание.	1
37.	Какие помещения есть здесь?	1
38.	Что стоит в классной комнате?	1
39.	Немецкие школы. Каковы они?	1
40.	Школа мечты.	1
41.	Спряжение возвратных глаголов на примере глагола sich befinden.	1
42	Склонение существительных.	1
43	Склонение существительных.	1
44.	Моя школа. Какова она?	1
45.	Мы слушаем.	1
46.	Мы читаем выразительно.	1
47.	Защита проектов.	1
48.	Школы в Германии.	1
49.	Что мы учим в школе?	1
50.	Который час?	1
51.	Сколько уроков у вас в …? Сколько раз в неделю у вас…?	1
52.	Что где стоит?	1
53.	Präteritum слабых и сильных глаголов. Три основные формы глаголов	1
54.	Спряжение модальных глаголов.	1
55.	Мы слушаем.	1
56.	Дневник Эльки.	1
57.	Мы читаем и правильно пишем.	1
58.	Мы беседуем	1
59.	Что доставляет тебе в школе удовольствие?	1
60.	Моё расписание.	1
61.	Мы читаем сказки. «Золушка».	1
62.	Защита проекта «Мой любимый предмет».	1
63.	Какие книги читают дети Германии?	1
64.	Как обычно начинается утро?	1
65.	Что делаем мы утром?	1
66.	Что делает мой друг утром?	1
67.	Что я делаю утром?	1
68.	Повторение: Präteritum, Perfekt, Präsens, возвратные глаголы, склонение имен существительных, предлоги с Dativ.	1
69.	Тест по изученной грамматике.	1
70.	Мы читаем и информируем себя.	1
71.	Мы читаем письма.	1
72.	Текст «Лошадь-поводырь Ризи».	1
73.	Мы слушаем.	1
74.	Разыграем сценки.	1
75.	Мы должны подумать о проблеме.	1
76.	Мой распорядок дня.	1
77.	Защита проектов.	1
78.	Увлечения в Германии.	1
79.	Что такое классная поездка?	1
80	Берлин.	1
81	Берлин.	1
82.	Франкфурт на Майне.	1
83.	Бремен.	1
84.	Где лежит этот город? Что мы можем осмотреть?	1
85.	Что мы едим и пьём?	1
86.	Perfekt глаголов движения и перемены состояния. Употребление Infinitiv с частицей zu.	1
87.	Предлоги с Dativ, предлоги с Akkusativ.	1
88.	Где находится…?	1
89.	Мы спрашиваем о пути.	1
90.	Мы слушаем.	1
91.	Какова улица?	1
92.	Защита проектов.	1
93.	Объявление о предстоящей поездке класса, её цели, стоимости, об условиях проживания.	1
94	Мы читаем и информируем себя.	1
95	Мы читаем и информируем себя.	1
96	Как выглядит эта сказочная фигура?	1
97	Как выглядит эта сказочная фигура?	1
98.	Мы рисуем рекламу.	1
99	Мы читаем диалоги.	1
100	Мы читаем стихотворение.	1
101	Годовая промежуточная аттестация	1
102	Анализ тестирования. Итоги учебного года.	1

---

Приложение к рабочей

программе «Немецкий язык» 6 класс

№ п/п	Функциональная грамотность	Тема
1	Читательская	На всех темах
2	Креативное мышление	Моё расписание, Защита проекта «Мой любимый предмет», Какие фрукты и овощи нужны нам для салатов
3	Математическая	Моё расписание.

---

Смотрите также файлы

• Методическое пособие по дисциплине Экономика отрасли по специальностям 2501,2505 для студентов дневной и заочной форм обучения.doc

• Тест начат 21022022, 09 38 Состояние Завершено.pdf

• У вас есть неотправленное задание Перейти.pdf

• Тест начат 10092020, 09 37 Состояние Завершено.pdf

• Тест начат 2122020, 15 30 Состояние Завершено.pdf