Файл: Программа среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Теоретические основы дошкольного образования Практическое занятие 3.doc
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образованиеДисциплина: Теоретические основы дошкольного образованияПрактическое занятие 3Выполнил:Обучающийся Амбарцумова Милана МаратовнаПреподаватель:Харланова Юлия ВикторовнаЗадание 11
В данной ситуации ребенок является субъектом - активно действующий человек, которому хочется:
субъектности - общения, внимания, со стороны взрослых, но он этого не получает в полной мере.Одна из характерных особенностей детей дошкольного возраста — быстрая утомляемость не от движений, а от невозможности двигаться или от однообразной деятельности. В основе этого явления лежит быстрая утомляемость отдельных групп мышц и соответствующих им центров нервной системы. 2) Родителям таких детей стоит:- Уделять им больше внимания- Избегать, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных требований к ребенку.- Не допускать долгого пребывания за телевизором и длительных занятий за компьютером.- Стараться обыгрывать дорогу куда - либо, придумывать воображаемую ситуацию, (например: "Давай играть в “спасателей”? Как будто мы строим дорогу для поезда, который сошел с рельсов?"). чтобы работа соответствующих групп мышц и нервных центров менялась и ребенок не переутомлялся.- субъект-субъектный подход к взаимодействию с ребёнком- Давать ребенку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе.2В данном возрасте ребенок учиться подражая и копируя взрослых.Соответственно в данной ситуации ребенок не понимая поведения родителей, и уж тем более за что его шлепнули
, выплеснул злость и эмоциональную атмосферу семьи на детей в группе, копируя своих родителей.
Со стороны воспитателя: Обязательно скорректировать поведение ребенка, дать возможность ему высказаться и выплеснуть эмоции, а также объяснить, почему выплескивать свой гнев на других нельзя и как стоит вести себя в таких ситуациях. Провести беседу с родителями о том, почему так важно следить за своими поступками, действиями, словами, поведением внутри семьи в присутствии ребенка, а если уследить за чем-либо все таки не вышло, обязательно обговаривать с ребенком, объяснять ребенку: Почему вы сделали то или иное, сказали и т.д.
