Солнце – (солнышко), ветер – (ветерок).Туча –(тучки), лист – (листик).Цветок – (цветочек), капля – (капелька).Лужа – (лужица), снег – (снежок).Ведущий (учитель): Молодцы! Справились с заданием. Каждая команда получает первую часть пазла!Ведущий (учитель):Второй весенний месяц это апрель. Ребята, какие признаки апреля вы знаете ?Команды отвечают на вопрос.Апрель – второй месяц весны, месяц вскрытия рек и половодья, птичьих песен. В этом месяце появляется первая зелень и зацветают лесные подснежники.Солнце пригревает день ото дня все теплее и теплее, под его яркими лучами плавится и темнеет снег. Снежный покров уменьшается на глазах, а земля запасается влагой. С крутых пригорков сбегают вниз звонкие светлые ручейки, местами они превращаются в бурные потоки.После ответов команд ведущий (учитель) предлагает выполнить /поучавствоватьВедущий (учитель):Сыграем в игру? Она наВедущий (учитель):Следующая игра «Какой листик ?»Ведущий (учитель) начинает фразу, команды отвечают по очереди. Если у одной из команд нет ответа, за неё отвечает другая, тем самым вырываясь вперед. Если это лист березы, значит он (какой ?) – березовыйЕсли это лист липы, значит он (какой?) – липовыйЕсли это лист осины, значит он (какой ?) – осиновыйЕсли это лист рябины, значит он (какой ?) – рябиновыйЕсли это лист «сосны», значит он (какой ?) – у сосны листьев нет, только иголки, потому что сосна является хвойным деревом, а не лиственным (ученики должны назвать по какой причине у сосны нет листьев).Ведущий (учитель):Молодцы, справились с заданиями. Вы получаете 2 часть пазла.Динамическая пауза.«Вперед 4 шага». А давайте с вами немного отдохнём.Обе команды выполняют под музыку знакомую физкультминутку, помогая себе расслабиться снять напряжение от духа соперничества. Ведущий (учитель):Ребята, у нас с вами остался последний весенний месяц – это май. Расскажите мне, чем он отличается от других месяцев ?Команды отвечают по очереди. Очередность определяет ведущий (учитель).Май – это последний месяц весны. Месяц цветов и любви. Самый зеленый месяц в году. Период подлинного расцвета всего живого. Предвестник тёплых дней.

---

Ведущий (учитель):Давайте поиграем в игру, которая называется «Весна пришла!»Ребята, перед вами лежит дерево, оно только что проснулось ото сна. Вам нужно расположить на этом дереве новые весенние листочки, используя в работе геометрические фигуры.Первая команда использует в работе только круги и треугольники, вторая команда использует в работе только квадраты и овалы. Будьте внимательны и не запутайтесь! Задание всем понятно? Приступаем.Команды выполняют задание. Все фигуры лежат отдельно друг от друга, ведущий (учитель) решает усложнить задачу и смешивает все фигуры между собой. Теперь ребятам нужно быть еще более внимательными.После выполнения задания ведущий (учитель) говорит:Ведущий (учитель): А давайте-ка посчитаем, сколько листочков у вас получилось поместить на дерево? Капитаны помогите своим командам, проверьте, есть ли у вас ошибки.Капитаны считают количество листочков, проверяют ошибки.Ведущий (учитель):Отлично, справились с заданием.Предлагаю вам встать и посмотреть на работу каждого из вас, полюбоваться весенними пейзажами.Все команды встают и обходят смотрят на работы, которые у них получились.Отлично!Вы получаете 3 часть пазла.Молодцы! «Народные весенние приметы»Ведущий (учитель):Ребята, ответьте мне на вопрос, как вы понимаете выражение народные приметы? Кто может дать ответ?Даю вам минутку времени на размышление.Начинается мозговой штурм. Участники команд совещаются между собой. Капитаны команд выдвигают предположения, называют версии участников команд. Ведущий (учитель) начинает конкретизировать.Ведущий (учитель):Весна воспевается многими писателями, художниками в мировой культуре. О ней сочиняют стихи, пишут картины. В старые времена мудрые люди внимательно относились к изменениям погодных условий, осадкам, а также к поведению животных, птиц.Все эти признаки помогали точно определить, какой же будет весна, а также лето и осень, зима.А теперь задание. Посмотрите на доску, здесь написаны приметы весны. Я зачитаю их, а вам понадобится подобрать правильную иллюстрацию к каждой примете из тех, которые лежат у вас на столе. Команды внимательно смотрят на экран и параллельно слушают ведущего (учителя) и по команде соотносят иллюстрацию с подходящей приметой.

---

Ведущий (учитель): Молодцы! Справились с заданием. Вы получаете 4 часть пазла!

• 
  Динамическая пауза (2-3 минуты)
  

Пальчиковая гимнастика.Пальчик, пальчик где ты был ? (Пальцы сгибаются и разгибаются в кулак)С этим пальцем в лес ходил, С этим пальцем щи варил, С этим пальцем кашу ел, С этим пальцем песни пел.Ведущий (учитель):Молодцы ! Встряхнули руки и продолжим работу.

5. 
   Первичное закрепление (5-10 минут)
   

Ведущий (учитель):Ребята нам на занятие прислали необычное задание. Отправитель решил остаться неизвестным, но, он оставил зашифрованное послание. Наша задача стать на время сыщиками и расшифровать пословицу про весну. Готовы ? Приступаем к заданию.Групповая дискуссия. Команды расшифровывают пословицу про осень. В рамках групповой дискуссии Ведущий (учитель):Отлично! Задание выполнено. Кто может объяснить значение этой пословицы ?Ведущий (учитель) ждёт ответы от команд, если же они затрудняются ответить, то ведущий (учитель) даёт пояснение, чтобы всем был ясен смысл пословицы.Ведущий (учитель): Ребята! За то, что вы все смогли расшифровать пословицу и правильно назвать её, вы получаете 5 часть пазла.

6. 
   Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль. (4 минуты)
   

Игра-соревнование «Осенние корзинки»Ведущий (учитель):Правила: каждой команде выдается корзинка. На доске будут написаны народные приметы весны. Ваша задача, по одному участнику от каждой команды, подобрать правильнуюиллюстрацию приметы, затем второй участник и третий. Каждый участник бежит 2 раза. Будьте внимательны, вам могут попасться иллюстрации зимних, осенних или летних примет. В конце, мы проверим,правильно ли вы выбрали иллюстрацию, та команда, у которой не будет ошибок, выигрывает в нашем соревновании!Для тех, кто не будет принимать участие в соревнованиях предусмотрены карточки с заданиями. За выполненное задание участник команды может получить дополнительный балл, что поможет спасти свою команду от проигрыша или вырваться вперед.Ведущий (учитель) проводит подсчет очков, заработанных командами в течение всей игры. Оглашается результат: Отлично! Задание выполнено. Победившая командаполучает последнюю часть пазла! А проигравшая, к сожалению, не сможет собрать до конца весь пазл. Теперь настало время собрать всю картинку целиком! Что у вас получилось ребята? Правильно, корзинка с весенними цветами! Молодцы!

---

*На случай, если по итогу соревнования получается ничья собираются оба пазла.

7. 
   Рефлексия. Подведение итогов занятия, запись домашнего задания. (3 минуты)
   

Ведущий (учитель): Ребята, вот и подошёл к концу наш урок, как вы считаете, выполнили ли мы все цели и задачи ? Что нового вы узнали ? Как вы лично оцениваете свою работу на уроке ? Перед вами лежат листики-оценки – зеленые, жёлтые, красные. Посмотрите пожалуйста на слайд и поднимите вверх тот листик, который соответствует вашему ответу.Красный – остались воспросыЖёлтый – узнал, что может пригодитьсяЗелёный – со всем справился.Ученикам даётся время, чтобы оценить свою работу на уроке, определиться с выбором.Ведущий (учитель): Ребята, давайте оформим наш эмоциональный портрет. Выбирете смайлы, подходящие вашему настроению и поместите в рамку. Я тоже оставлю смайлик в этой рамке. ­ Ученики выбирают один из смайликов и крепят его к магнитной доске на импровизированный портрет.Ведущий (учитель): Домашнее задание у вас будет необычное. Вам нужно будет нарисовать любимый весенний пейзаж. А теперь, похлопаем друг другу, ребята! Спасибо за урок! До следующего занятия!Список источников1.        Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2020. — 151 с.2.        Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования, утвержден приказом Мин. образования и науки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2021 г. № 2357.3. ВуаренН. Что такое игра? // Культура, 1982, №4, с.24 – 38.4.        Григорьева Н. И. Словесные игры, используемые на уроках русского языка / Н. И. Григорьева // Актуальные вопросы современной педагогики.  — Уфа: Лето, 2015. — С. 104-106.5.        Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа./ [сост. Е. С. Савинов]. – М.: Просвещеие,2012.-223с.Предоставляя аттестационное задание, автор гарантирует, что использование в задании информации не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.___________      ____________________«___»______________(подпись)       (расшифровка подписи) Приложение

---

Рис.1 «Времена года» Рис. 2 «Тема урока»Рис. 3 «Март» Рис. 4 «Апрель» Рис. 5 «Май» Рис.6 «Народные весенние приметы» Рис.7«Оценка качества работы Рис. 8 «Пазл»Рис. 9 «Эмоциональное состояние для учеников» Рис.10 «Эмоция-учитель» Рис.11 «Импровизированный эмоциональный портрет класса»

---

Смотрите также файлы

• Инструкция по правилам поведения на каждый день (вводный инструктаж) Инструктаж о запрете пользования мобильными телефонами во время учебного процесса.doc

• Во время объективного обследования у ребенка 10 лет на жевательной поверхности 26 зуба выявлена кариозная полость с узким входным отверстием в пределах околопульпарного дентина.docx

• Экзаменационные вопросы Методика проведения массажа.docx

• Тема Группировка данных статистического наблюдения. Средние величины.doc

• Краткая аннотация основных источников нормативно методической базы документов.docx