12/12/2017 3-DТема: Toys for little Betsy!Цель урока: формирование языковой, речевой и социальной компетенций.Задачи урока:

1. 
   образовательный аспект: отработка лексики по теме «Игрушки»; ознакомить с правилом употребления артиклей a/an; конструкциями this is/ that is;
   
2. 
   развивающий аспект: развивать умение описывать игрушки, используя артикль a/an и притяжательный падеж имен существительных;
   
3. 
   воспитательный аспект: развивать мотивацию к изучению иностранного языка, воспитывать чувство коллективизма и взаимоподдержки.
   
4. 
   Планируемые образовательные результаты:
   
5. 
   Метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.
   
6. 
   Предметные: вести диалог на тему «Игрушки», используя речевые образцы; воспринимать на слух новую лексику; использовать в речи вежливые фразы и выражения.
   
7. 
   Личностные: формировать положительное отношение к интересам других учащихся, развить командный дух и абстрактное мышление.
   

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. 
   Организационный момент.
   

T.:        Good morning, pupils!P.:        Good morning.        2.Целеполагание (введениеучащихсявновуютему).T.:        Look, children! We have some toys at the lesson. They are so nice! (наглядности на доске) This is Betsy and her toys!Pp.:        WOW!T.:        What is it?Pp.:        It's a ball.T.:         Whose is this ball? - Чей он? Pp.:        Георгия.T.:        It's Georgiy's ball. What's it?Pp.:        It's a d.T.:        Whose is this train? Pp.:        Димы. It's Dima's – хором с учителем.T.:        А кто скажет, что

---

нового мы сегодня с вами узнаем, выучим и чему научимся?

Pp.:        Мы познакомимся с названиями игрушек и научимся говорить, кому они принадлежат.

 T.: А как мы об этом говорим по-русски?

Pp.:        Варин портфель, Сонина машина, мамина кошка.

T.:        Давайте посмотрим, со всеми ли игрушками мы с вами знакомы, знаем как они  называются по-английски?

Pp.:        Нет.

T.:        Давайте тогда познакомимся с их названиями по-английски.

3.Reading

Ex.3 p.59(читаем и переводим комиксы)

4.Физ.минутка

TOYS FOR ME

TOYS FOR YOU

5. Введение артикля a/an. Особенности употребления. Сказка об артикле «а» и его друзьях.

Жил-был артикль а. был он такой красивый, хороший и добрый, но у него совсем не было друзей. И поэтому ему было очень скучно. И вот однажды артикль а решил, что хватит жить одному, и пошел искать друзей. Сначала он встретил … кота. А по-английски кот – cat. Подошел он к нему и предложил дружить. Кот с радостью согласился – ему тоже было скучно. Встали они рядышком и получилось … (a cat).

Аналогично происходит встреча с собакой и крокодилом.

Идет артикль а со своими друзьями и встречает …elephant. Ого! Какой большой! Я хочу с ним дружить. Это будет мой самый большой друг! Подошел к слону и говорит: «Давай с тобой дружить!» А слон отвечает: «Нет! Я не хочу с тобой дружить. Я уже дружу с артиклем an.»

Как вы думаете почему слон не захотел дружить с артиклем а?

6. 
   Первичная проверка усвоения.
   

Упр.1, стр.60 (письменно)Введениеструктур this is/ that isПроблемный вопрос.- Посмотрите на правило на стр.60, чем отличаются предложения?- А почему пишется по-разному. Посмотрите на каком расстоянии от руки находятся эти предметы?(При возникновении трудностей. Учитель указывает на разноудаленные одинаковые предметы, находящиеся у детей на столах и говорит: This is a book/ That is a book)3) Говорение. Отработка структур this is/ that is.(учитель располагает на разном расстоянии от детей предметы и просит сказать this is/that is…)

7. 
   Первичное закрепление.
   

---

Аудирование.Упр. 3, стр.61Чтение.Упр. 4, стр.61

8. 
   Объяснение д.з.
   

Упр.2, стр.60 – письмо, упр. 3, стр.61 – читать.

9. 
   Итог урока.
   

---

Смотрите также файлы

• Закон и право. 2021. 6. С. 163168.docx

• Задание Правильно ли сформулированы следующие вопросы. Найдите ошибки.docx

• Начало (18401865).doc

• Введение в профессию УПиЭБ практическое задание 7.docx

• К своей самой заветной победе Борис шел двенадцать лет. Конечно, легко сказать двенадцать. Но что в себя вобрали эти годы!.rtf