ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 841
Скачиваний: 6
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
В какой период все определённые становится мнение, что заикание — это сложное психофизическое расстройство?a. в середине XX в.;b. в начале XIX в.c. в конце XIX — начале XX в.; Вопрос 2В чем Р. Е. Левина, ыеаоыкеоВопрос 5На чьи учения стали опираться в 30-х годах рассматривая механизм заикания?a. А. Гутцмана;b. М. Е. Хватцева;c. И. П. Павлова. Вопрос 6С каких позиций исследователи рассматривают механизм заикания?a. клинических; b. психологических; c. психолингвистических; d. нейрологических;e. нейрофизиологических; f. наследственных;g. физиологических; В каком возрасте у ребенка появляются первые признаки заикания?Выберите один ответ:a. 2-6 года; b. 4 года.c. 1 год;d. 5-6 лет;Вопрос 2Каким причинам возникновения заикания И.А,Сикорский отводил решающую роль?a. наследственность; b. психологические;c. все ответы верны.d. биологические;Вопрос 3Какое нарушение центральной нервной системы нередко наблюдается у заикающихся?a. инфекционные заболевания центральной нервной системы;b. органическое поражение мозга резидуального характера; c. миастения.Вопрос 4Какой автор первым в 1889 году подчеркнул, что заикание свойственно детскому возрасту, когда развитие речи еще не окончено.a. Хр. Лагузен;b. И. А. Сикорский. c. А. Шервен;d. Т. Гепфнер;Вопрос 5Какой ученый искал причину заикания в неправильных методах воспитания ребенка в семье и считал вредным как суровое, так и заласканное воспитание?a. А. Шервен;b. Г. Д. Неткачев;c. И. А. Сикорский.d. Хр. Лагузен;Вопрос 6Какой экзогенный фактор считается самым распространенным при возникновении заикания?a. социальное окружение.b. психическая травматизация; c. природно-климатическое воздействие;Вопрос 7Что относится к неблагоприятным факторам развития заикания?a. недостаточность положительных эмоциональных контактов между взрослыми и ребенком; b. ускоренное развитие речи (3-4 года), c. физическая ослабленность детей; d. гиперопека родителей;e. возрастные особенности деятельности мозга; f. гипоопека родителей;g. конфликт между требованием среды и степенью его осознания; В каком возрасте у заикающихся меняется поведение и происходит осознание дефекта?
a. 3 года.b. 7-8 лет;c. 10-12 лет; Вопрос 2Какие факторы предшествуют возникновению невротической формы заикания у детей?a. органическое поражение мозга резидуального характераb. хроническая психическая травматизация; c. неблагоприятное воздействие внешних факторов;Вопрос 3Логофобия – это…a. отказ от речи.b. невозможность говорить при сохранности речевого аппарата;c. боязнь речевого общения с навязчивым ожиданием речевых неудач; Вопрос 4Особенности речевого онтогенеза при невротической форме заикания:a. в короткий промежуток времени (за 2-3 месяца) дети начинают говорить развернутыми фразами. b. замедленное развитие речи;c. наблюдается раннее развитие речи; Вопрос 5Чем характеризуется благоприятная форма течения невротического заикания?a. постепенно приобретает хроническое течение, при котором в дальнейшем полных и длительных ремиссий уже не наблюдается;b. изменение окружающей обстановки в лучшую сторону, общее оздоровление организма ребенка, адекватные лечебно-педагогические мероприятия способствуют достаточно быстрой обратной динамике речевого нарушения. c. имеет место наследственная отягощенность заиканием и патологическими чертами характера;Вопрос 6Чем характеризуется рецидивирующая форма течения невротического заикания?a. постепенно приобретает скачкообразное течение, при котором в дальнейшем наблюдаются длительных ремиссий и неожиданные рецидивы;b. постепенно приобретает хроническое течение, при котором в дальнейшем полных и длительных ремиссий уже не наблюдается; c. имеет место наследственная отягощенность заиканием и патологическими чертами характера;В каком возрасте чаще всего проявляется неврозоподобная форма заикания?Выберите один ответ:a. 3-4 года; b. 2-6 лет;c. 6 лет.Вопрос 2В чем отличие просодической стороны речи при неврозоподобной форме заикания?a. темп речи резко замедлен, голос мало модулированный.b. темп речи либо ускорен, либо резко замедлен, голос мало модулированный; c. темп речи резко ускорен, голос мало модулированный;Вопрос 3В чем проявляются трудности у заикающихся детей с легкой степенью отклонений в психомоторном и речевом развитии?a. нарушение звукопроизношения носит, главным образом, фонетический характер (мёжзубный сигматизм, губно-зубное произношение и т.п.). b. в динамической координации всех движений (от общих до тонких артикуляционных);
c. у таких детей отмечается некоторое отставание в формировании лексико-грамматического строя речи;Вопрос 4В чем проявляются трудности у заикающихся детей со средней степенью отклонений в психомоторном и речевом развитии?a. недоразвитие речи, выраженное в разной степени (от фонетико-фонематического до общего недоразвития речи III уровня);b. нарушения статической и динамической координации движений (общих, тонких и артикуляционных); c. у таких детей отмечается некоторое отставание в формировании лексико-грамматического строя речи.; d. смешение шипящих и свистящих и т.п.). Вопрос 5Как проявляется форма неврозоподобного заикания в клинической картине?a. неблагоприятное воздействие внешних факторов;b. хроническая психическая травматизация;c. органическое поражение мозга резидуального характера Вопрос 6Какие особенности в речевом развитии у детей с неврозоподобной формой заикания?a. задержка развития речи; b. позднее и неполное освоение грамматического строя речи; c. медленное накопление словарного запаса; d. нарушения произношения многих звуков; e. ускоренный темп речевого развитияВопрос 7Чем характеризуется психическое состояние детей с неврозоподобной формой заикания?a. вялость, пассивность.b. повышенная возбудимость, взрывчатость;c. повышенной возбудимостью, взрывчатостью, в одних случаях, и вялостью, пассивностью — в других; Вопрос 8Что отмечается в анамнезе неврозоподобной формы заикания?a. тяжелые токсикозы беременности с явлениями угрожающего выкидыша; b. асфиксия в родах. c. беременность и роды протекали без видимых патологий;К психологическим симптомам заикания относятся…a. речевые запинки и другие нарушения экспрессивной речи, феномен фиксированности на дефекте, логофобии, уловки; b. речевые запинки, речевые судороги, нарушения ЦНС, логофобии.c. речевые судороги, нарушения ЦНС и физического здоровья, общей и речевой моторики;Вопрос 2К физиологическим симптомам заикания относятся…a. речевые запинки и другие нарушения экспрессивной речи, феномен фиксированности на дефекте, логофобии, уловки;b. речевые судороги, нарушения ЦНС и физического здоровья, общей и речевой моторики; c. речевые запинки, речевые судороги, нарушения ЦНС, логофобии.
Вопрос 3Какие группы симптомов выделяют при заикании?a. социально-психологические;b. биологические, социальные; c. психолого-педагогические.Вопрос 4Каким ученым была впервые наиболее полно описана симптоматика заикания?a. М. Е. Хватцев;b. И. А. Сикорский. c. С. С. Ляпидевский;Вопрос 5По локализации выделяют судороги:a. дыхательные, голосовые, артикуляционные и смешанные; b. тонические, клонические и смешанные;c. все ответы верны.Вопрос 6По форме выделяют следующие типы судорог:Выберите один ответ:a. все ответы верны.b. тонические, клонические и смешанные; c. дыхательные, голосовые, артикуляционные и смешанные;Для чего логопеду необходимы сведения об особенностях протекания заикания?a. позволяют в каждом конкретном случае выбрать основную форму лечебно-педагогического воздействия b. позволяют установить форму судорогc. позволяют выявить форму заиканияВопрос 2Задачи речевого обследования заикающегося - выявить:a. все ответы верны b. сопутствующие нарушения речиc. двигательные нарушенияd. отношение заикающегося к своему речевому дефектуe. наличие психологических особенностейf. место возникновения и форму речевых судорогg. частоту их проявлений и сохранные речевые возможности заикающегосяВопрос 3Из беседы с родителями заикающегося ребенка логопед в первую очередь выясняет (несколько вариантов ответа):a. особенности психического развития ребенкаb. особенности общего, моторного и речевого развития ребенка c. наиболее значимые события, происшедшие в семье Вопрос 4Какими специалистами осуществляется обследование заикающегося?a. Логопедом, психологом, невропатологом и другими специалистами b. Логопедом, психологомc. ЛогопедомВопрос 5Логопедическое обследование заикающегося включает…a. исследование самого заикающегося, изучение семьи заикающегосяb. изучение анамнестических сведений, педагогической, психологической и медицинской документации и исследование самого заикающегося c. изучение педагогической и психологической документации, изучение самого заикающегосяВопрос 6Что учитывается в логопедическом заключении при заикании?a. состояние моторной функции, наличие и выраженность психических симптомов заикания
b. форма заикания, вид судорог, степень заикания, темп речи, сопутствующие заиканию дислалия, стертая форма дизартрии, общее недоразвитие речи, состояние моторной функции, наличие и выраженность психических симптомов заикания c. форма заикания, вид судорог, степень заикания, темп речиВ чем видит задачу логопедической работы по преодолению заикания Е. Ф. Paya. путем систематических плановых занятий освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительной, а также устранить неправильность произношения и воспитать четкую, правильную артикуляцию b. прохождение программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»c. путем логопедических занятий добиться речи без судорог, уверенности в произношенииВопрос 2Кем основана методика устранения заикания у подростков в условиях медицинского стационара, разработанная сотрудниками ГНИИ уха, горла и носа:a. Н. А. Власовойb. С. С. Ляпидевским c. Н. А. ЧевелевойВопрос 3Методика Н. А. Чевелевой по коррекции заикания основана на:a. психологической концепции о том, что развитие связной речи ребенка осуществляется путем перехода от речи ситуативной к контекстной b. систематических плановых занятиях, которые позволяют освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительнойc. прохождении программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»Вопрос 4Программа С. А. Мироновой по коррекции заикания основана на:a. систематических плановых занятиях, которые позволяют освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительнойb. психологической концепции о том, что развитие связной речи ребенка осуществляется путем перехода от речи ситуативной к контекстнойc. прохождении программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»
a. 3 года.b. 7-8 лет;c. 10-12 лет; Вопрос 2Какие факторы предшествуют возникновению невротической формы заикания у детей?a. органическое поражение мозга резидуального характераb. хроническая психическая травматизация; c. неблагоприятное воздействие внешних факторов;Вопрос 3Логофобия – это…a. отказ от речи.b. невозможность говорить при сохранности речевого аппарата;c. боязнь речевого общения с навязчивым ожиданием речевых неудач; Вопрос 4Особенности речевого онтогенеза при невротической форме заикания:a. в короткий промежуток времени (за 2-3 месяца) дети начинают говорить развернутыми фразами. b. замедленное развитие речи;c. наблюдается раннее развитие речи; Вопрос 5Чем характеризуется благоприятная форма течения невротического заикания?a. постепенно приобретает хроническое течение, при котором в дальнейшем полных и длительных ремиссий уже не наблюдается;b. изменение окружающей обстановки в лучшую сторону, общее оздоровление организма ребенка, адекватные лечебно-педагогические мероприятия способствуют достаточно быстрой обратной динамике речевого нарушения. c. имеет место наследственная отягощенность заиканием и патологическими чертами характера;Вопрос 6Чем характеризуется рецидивирующая форма течения невротического заикания?a. постепенно приобретает скачкообразное течение, при котором в дальнейшем наблюдаются длительных ремиссий и неожиданные рецидивы;b. постепенно приобретает хроническое течение, при котором в дальнейшем полных и длительных ремиссий уже не наблюдается; c. имеет место наследственная отягощенность заиканием и патологическими чертами характера;В каком возрасте чаще всего проявляется неврозоподобная форма заикания?Выберите один ответ:a. 3-4 года; b. 2-6 лет;c. 6 лет.Вопрос 2В чем отличие просодической стороны речи при неврозоподобной форме заикания?a. темп речи резко замедлен, голос мало модулированный.b. темп речи либо ускорен, либо резко замедлен, голос мало модулированный; c. темп речи резко ускорен, голос мало модулированный;Вопрос 3В чем проявляются трудности у заикающихся детей с легкой степенью отклонений в психомоторном и речевом развитии?a. нарушение звукопроизношения носит, главным образом, фонетический характер (мёжзубный сигматизм, губно-зубное произношение и т.п.). b. в динамической координации всех движений (от общих до тонких артикуляционных);
c. у таких детей отмечается некоторое отставание в формировании лексико-грамматического строя речи;Вопрос 4В чем проявляются трудности у заикающихся детей со средней степенью отклонений в психомоторном и речевом развитии?a. недоразвитие речи, выраженное в разной степени (от фонетико-фонематического до общего недоразвития речи III уровня);b. нарушения статической и динамической координации движений (общих, тонких и артикуляционных); c. у таких детей отмечается некоторое отставание в формировании лексико-грамматического строя речи.; d. смешение шипящих и свистящих и т.п.). Вопрос 5Как проявляется форма неврозоподобного заикания в клинической картине?a. неблагоприятное воздействие внешних факторов;b. хроническая психическая травматизация;c. органическое поражение мозга резидуального характера Вопрос 6Какие особенности в речевом развитии у детей с неврозоподобной формой заикания?a. задержка развития речи; b. позднее и неполное освоение грамматического строя речи; c. медленное накопление словарного запаса; d. нарушения произношения многих звуков; e. ускоренный темп речевого развитияВопрос 7Чем характеризуется психическое состояние детей с неврозоподобной формой заикания?a. вялость, пассивность.b. повышенная возбудимость, взрывчатость;c. повышенной возбудимостью, взрывчатостью, в одних случаях, и вялостью, пассивностью — в других; Вопрос 8Что отмечается в анамнезе неврозоподобной формы заикания?a. тяжелые токсикозы беременности с явлениями угрожающего выкидыша; b. асфиксия в родах. c. беременность и роды протекали без видимых патологий;К психологическим симптомам заикания относятся…a. речевые запинки и другие нарушения экспрессивной речи, феномен фиксированности на дефекте, логофобии, уловки; b. речевые запинки, речевые судороги, нарушения ЦНС, логофобии.c. речевые судороги, нарушения ЦНС и физического здоровья, общей и речевой моторики;Вопрос 2К физиологическим симптомам заикания относятся…a. речевые запинки и другие нарушения экспрессивной речи, феномен фиксированности на дефекте, логофобии, уловки;b. речевые судороги, нарушения ЦНС и физического здоровья, общей и речевой моторики; c. речевые запинки, речевые судороги, нарушения ЦНС, логофобии.
Вопрос 3Какие группы симптомов выделяют при заикании?a. социально-психологические;b. биологические, социальные; c. психолого-педагогические.Вопрос 4Каким ученым была впервые наиболее полно описана симптоматика заикания?a. М. Е. Хватцев;b. И. А. Сикорский. c. С. С. Ляпидевский;Вопрос 5По локализации выделяют судороги:a. дыхательные, голосовые, артикуляционные и смешанные; b. тонические, клонические и смешанные;c. все ответы верны.Вопрос 6По форме выделяют следующие типы судорог:Выберите один ответ:a. все ответы верны.b. тонические, клонические и смешанные; c. дыхательные, голосовые, артикуляционные и смешанные;Для чего логопеду необходимы сведения об особенностях протекания заикания?a. позволяют в каждом конкретном случае выбрать основную форму лечебно-педагогического воздействия b. позволяют установить форму судорогc. позволяют выявить форму заиканияВопрос 2Задачи речевого обследования заикающегося - выявить:a. все ответы верны b. сопутствующие нарушения речиc. двигательные нарушенияd. отношение заикающегося к своему речевому дефектуe. наличие психологических особенностейf. место возникновения и форму речевых судорогg. частоту их проявлений и сохранные речевые возможности заикающегосяВопрос 3Из беседы с родителями заикающегося ребенка логопед в первую очередь выясняет (несколько вариантов ответа):a. особенности психического развития ребенкаb. особенности общего, моторного и речевого развития ребенка c. наиболее значимые события, происшедшие в семье Вопрос 4Какими специалистами осуществляется обследование заикающегося?a. Логопедом, психологом, невропатологом и другими специалистами b. Логопедом, психологомc. ЛогопедомВопрос 5Логопедическое обследование заикающегося включает…a. исследование самого заикающегося, изучение семьи заикающегосяb. изучение анамнестических сведений, педагогической, психологической и медицинской документации и исследование самого заикающегося c. изучение педагогической и психологической документации, изучение самого заикающегосяВопрос 6Что учитывается в логопедическом заключении при заикании?a. состояние моторной функции, наличие и выраженность психических симптомов заикания
b. форма заикания, вид судорог, степень заикания, темп речи, сопутствующие заиканию дислалия, стертая форма дизартрии, общее недоразвитие речи, состояние моторной функции, наличие и выраженность психических симптомов заикания c. форма заикания, вид судорог, степень заикания, темп речиВ чем видит задачу логопедической работы по преодолению заикания Е. Ф. Paya. путем систематических плановых занятий освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительной, а также устранить неправильность произношения и воспитать четкую, правильную артикуляцию b. прохождение программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»c. путем логопедических занятий добиться речи без судорог, уверенности в произношенииВопрос 2Кем основана методика устранения заикания у подростков в условиях медицинского стационара, разработанная сотрудниками ГНИИ уха, горла и носа:a. Н. А. Власовойb. С. С. Ляпидевским c. Н. А. ЧевелевойВопрос 3Методика Н. А. Чевелевой по коррекции заикания основана на:a. психологической концепции о том, что развитие связной речи ребенка осуществляется путем перехода от речи ситуативной к контекстной b. систематических плановых занятиях, которые позволяют освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительнойc. прохождении программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»Вопрос 4Программа С. А. Мироновой по коррекции заикания основана на:a. систематических плановых занятиях, которые позволяют освободить речь заикающихся детей от напряжения сделать ее свободной, ритмичной, плавной и выразительнойb. психологической концепции о том, что развитие связной речи ребенка осуществляется путем перехода от речи ситуативной к контекстнойc. прохождении программы средней, старшей и подготовительной групп детского сада по разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Рисование, лепка, аппликация, конструирование»