Пропись — первая учебная тетрадь. Выполнение рисунка в прописи.Учитель: Зотова Елена ЮрьевнаЦели урока: -отвечатьна вопросы учителя о назначении прописи;-ориентироватьсяв первой учебной тетради;-правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме;-воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.Ход урока

1. 
   Организационный момент.
   

Раз, два- выше голова!Три, четыре- руки шире,Пять, шесть- тихо сесть.- Дорогие дети! На этом уроке мы с вами начнём учиться писать. На партах у вас ручки, тетради – это то, что вам нужно, чтобы начать учиться писать. Но пока мы не будем их трогать. II. Актуализация знаний.-Посмотрите на эти предметы. ( Показ изделий Хохломы и Жостово)- Понравились ли они вам? - Как вы думаете, какие руки должны быть у людей, создавших эти творения, не оставившие наши сердца равнодушными? (добрые, теплые, ласковые, всё умеют, золотые).- А теперь я покажу вам работы бывших первоклассников. - Понравились вам работы ребят? - Можно ли сказать про руки ребят, что они тоже золотые? Почему?- Хотелось бы и вам научиться так же красиво писать?III. Постановка темы и цели урока.1) -Вот и давайте учиться, чтобы в будущем ваши руки тоже можно было назвать золотыми. Мы будем учиться плести кружева. Но наши кружева будут необыкновенными – кружева из букв.2) - Такие волшебные кружева, с помощью которых вы сможете доставить радость родителям, учителю, друзьям, себе, вы сможете плести с помощью шариковой ручки и тетрадного листа. IV.Работа по теме урока.- Но не всегда люди писали с помощью такой шариковой ручки.Слайд.2Бумаги древние славяне не знали. Их сообщения нам остались на БЕРЁСТЕ – мягкой части коры берёзы. Письменным прибором служила бронзовая палочка – ПИСАЛО.- Это был очень трудоёмкий и долгий процесс, в связи с чем позднее люди стали использовать в качестве письменных принадлежностей гусиные перья, а затем перьевые ручки. Их обмакивали остриём в баночку с чернилами, которая называлась чернильница. В древних монастырях монахи на пергаменте записывали происходящие события, то есть вели летопись, которая сохранилась и до нашего времени.

---

Позже и другие люди выучили грамоту и уже писали на бумаге важную информацию, давали чернилам просохнуть, запечатывали и отправляли по месту назначения. Перьевое письмо требовало большого старания и аккуратности.- Более 100 лет назад была изобретена печатная машинка. Девушки - машинистки быстро набирали необходимую информацию, печатали тексты.- А на смену перьевым ручкам пришли шариковые и автоматические ручки. Стало писать удобнее и быстрее. Сейчас практически у каждого из вас есть компьютеры, ноутбуки, которые выполняют много функций.- Но красивое и грамотное письмо никто не отменял, и не всегда под рукой может оказаться компьютер. Поэтому с сегодняшнего дня мы и будем учиться писать.

3. 
   Формулирование темы урока.
   

- В сказочную страну БУКВОЛАНДИЮ мы с вами отправляемся в путешествие. Там мы познакомимся с её прекрасными обитателями - буквами. Кружевами-буквами заполнены все улочки этой страны. Будем узнавать, как они пишутся, и сами, своей рукой будем учиться их красиво писать, чтобы не обидеть прекрасных жителей БУКВОЛАНДИИ мы будем стараться.- В конечном итоге вы и сами – каждый в своей тетради – создадите свою сказочную страну БУКВОЛАНДИЮ.- Итак, в путь. Физминутка.Мы шагаем, мы шагаем,Руки выше поднимаем,Голову не опускаем,Дышим ровно, глубоко.Мы походим на носочках,А потом на пяточках,Пойдём мягко, как лисята,И как мишка косолапый.V.-Но хочу ещё сказать, что на пути нам будут встречаться трудности. Не боитесь трудностей?- Будем их преодолевать вместе, унывать не будем, будем помогать друг другу и дожидаться того, кто вдруг отстанет, правда?V.Знакомство с прописью.- Кто автор прописи?- Как называются наши прописи? Почему?- Кто изображён на обложке? - Как вы думаете, зачем они спешат к старичку-лесовичку?- Вот и мы тоже поспешим за ним в Чудо-пропись.- А как вы думаете, легко ли писать?

3. 
   Об этом пишется в стихотворении Л. Фадеева – стр.3
   

Читает учитель.- Легко ли быть учеником? -Что не удавалось школьникам?Запомните пословицу:Терпенье и труд- всё перетрут. - Как вы её понимаете?5) - При письме вы должны соблюдать Гигиенические правила письма.

---

Посадка, положение прописи, ручки.Я тетрадочку откроюИ как надо положу.Я от вас, друзья, не скрою,Ручку я вот так держу.Сяду прямо, не согнусь,За работу я возьмусь.VI. Проверка знаний учащихся.- Ну, а теперь посмотрим, что вы умеете писать. – с. 4/1.- А теперь нарисуйте рисунок, который сумеете выполнить красиво и аккуратно. – с.4/2.VII. Итог урока. Рефлексия.- Понравился наш 1 урок письма? Чем?- Какое путешествие совершили?-Чему будем учиться на уроках письма?- Какие правила нужно соблюдать при письме? Зачем?- Почему у переписчиков раньше считалось, что у них руки «золотые»?- А вы постараетесь добиться того же? Каким образом?- Вы все хорошо поработали. Путь в БУКВОЛАНИЮ открыт!

---

Смотрите также файлы

• летний.docx

• История Олимпийских игр древности и современности.docx

• Музей изобразительного искусства организуется .rtf

• 1. Что такое "конфликт" Назовите его причины.docx

• Практических заданий по дисциплине психология родительскодетских отношений.docx