СТРУКТУРА бюджетного общеобразовательного учреждения Сокольского муниципального округа «Воробьёвская основная общеобразовательная школа». Механизмы контроля и управления определяются Правилами внутреннего трудового распорядка, распределением функциональных обязанностей между руководителем и должностными инструкциями сотрудников школы. В единой структуре управления директор, ответственный за УВР. Структуры подразделений образовательного учреждения:

• 
  Совет школы является высшим органом самоуправления, представляющим интересы всех участников образовательного процесса.
  
• 
  Ученический Совет – орган самоуправления.
  

Для руководства педагогической деятельностью в школе создан Педагогический Совет, который

• 
  обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;
  
• 
  принимает решения о проведении переводных экзаменов в классах, их количестве и предметах, по которым экзамены проводятся в данном году;
  
• 
  организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта;
  

Методический совет школы является консультативным органом по вопросам организации методической работы ОУ. Необходимость совершенствования системы управления школы диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями. Для реализации поставленных целей управляющая система школы должна обеспечить:

• 
  целеполагание, прогнозировать результаты своей работы;
  
• 
  оптимальную расстановку кадров;
  
• 
  формирование у педагогов мотивации к инновационной деятельности, к работе в творческих группах;
  
• 
  качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером.
  

---

Механизмы контроля и управления, связь между структурными подразделениями в нашей школе определяются Правилами внутреннего трудового распорядка, распределением функциональных обязанностей между руководителем и должностными инструкциями школы. В единой структуре управления директор, ответственный за УВР имеет конкретные функциональные обязанности, выстроенные по единой схеме: - анализирует;

• 
  планирует;
  
• 
  организует, обеспечивает, осуществляет и несет ответственность;
  
• 
  контролирует;
  
• 
  делает выводы и вносит предложения.
  

Это дает возможность строить внутришкольное управление по конечным результатам, оценивая при этом:

• 
  качество знаний, умений, навыков, динамику учебной успешности;;
  
• 
  уровень общеучебных навыков и умений;
  
• 
  уровень воспитанности и эмоционального развития; - состояние здоровья и здорового образа жизни.
  

В управлении образовательным процессом и совершенствовании профессионального уровня педагогических работников особое место занимают ШМО. Невозможно добиться успеха в учебно-воспитательном процессе, не зная отношения ученика к школе, мотивов к учебе, его активность и познавательный интерес. С целью изучения данных вопросов в школе часто проводятся различные анкетирования учащихся для последующей работы классных руководителей, родителей и педагогов. Управление невозможно без сбора, обработки и хранения информации. Школа имеет свой собственный школьный сайт, электронную почту, что увеличивает степень прозрачности и открытости представленных данных. Информационные технологии используются педагогическим коллективом и администрацией в контрольно-аналитической деятельности, прогнозировании, аттестации педагогических кадров. Администрация школы активно использует технологию управления по результатам, которая позволяет выйти на качественно новый подход к процедуре анализа результативности педагогической деятельности. Значительное внимание уделяем развитию форм общественно-государственного управления школой, ученического самоуправления. Распределение обязанностей в педагогическом коллективе. 3.3. Система управления школы представлена следующими структурами: Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет стратегию развития школы, представляет ее интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы. Осуществляет управление функционированием школы и контролирует выполнение работ всех уровней структур .

---

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционирует педагогический совет школы. Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития, рассматривает проблемы, подготовленные администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения. Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень ответственных за УВП. Ответственный по учебной работе: контролирует выполнение государственных стандартов образования, отслеживает уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования, осуществляет контроль за качество преподавания и качеством знаний обучающихся, составляет расписание ; отвечает за подготовку и проведение ГИА, организует методическую работу. Ответственный по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органа ученического самоуправления. Контролирует состояние воспитательной работы в школе, отслеживает уровень воспитанности учащихся, работает с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечает за связь с внешкольными учреждениями. Четвертый уровень организационной структуры – обучающиеся. По содержанию – это уровень оперативного управления, но из-за специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем самоуправления.. В школе действует общешкольный родительский комитет. Он содействует объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей. Оказывает помощь в определении и защите социально не защищенных учащихся. Родительский комитет школы обсуждает кандидатуры и утверждает списки учащихся, которым необходимо оказать материальную помощь в любой форме; контролирует питание школьной столовой и занимается другими вопросами жизни школы, которые не оговорены и не регламентированы Уставом школы. Основные формы координации деятельности управления образовательного учреждения: 1. Педагогический совет -1 раз в четверть; 2. Совещания при директоре - 1 раз в месяц; Структурных подразделений, филиалов и представительств школа не имеет.

---

Смотрите также файлы

• Служба маркетинга организации, ее функции и основные задачи.pdf

• Организация технологического процесса при приготовлении супов Содержание.docx

• Дипломды жоба 6В07104 Тeхнoлoгиялы мaшинaлaр жнe жaбдытaр.docx

• Курсовая работа По дисциплине Теория языков программирования и методы трансляции Выполнил Группа.doc

• контрольная.docx