Файл: Формирование положительного отношения к себе у подростков с девиантным поведением Аннотация.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 133
Скачиваний: 2
, подросток замыкается в себе, собственные переживания высказывает только в значимой группе, где и получает, как ему кажется, поддержку. Постепенно подросток полностью и безоценочно принимает групповые идеи и ценности. Возникает социальное дистанцирование между ним и семьей, педагогическим коллективом, сверстниками [1].
Несовпадение взглядов подростков и родителей, возрастающее чувство взрослости, могут приводить к конфликтным ситуациям, следствием которых становятся побеги подростков из дома, кражи, формирование различного рода зависимостей, которые создают у подростков ложную уверенность счастья и принятия. Таким образом, подросток находит для себя комфортный круг общения, который не всегда формирует в нем социально одобряемые ценности.
Кроме необходимости выстраивать отношения с окружающими людьми, перед подростком на данном возрастном этапе встает необходимость формирования отношения к самому себе, а также системы ценностных ориентаций. Подростки осознают свои эмоциональные реакции, усваивают социально приемлемые формы их выражения, они способны обозначать присущие им личностные качества, другими словами, в подростковом возрасте формируется внутренний мир ребенка. На данном возрастном этапе, ребенку впервые становится доступен анализ своих положительных и отрицательных сторон, он осознанно способен дифференцировать собственные эмоции. Это позволяет говорить о формировании самосознания ребенка. Создавая «образ себя» подростки способны соотносить данный образ с одобряемыми идеалами общества, подстраивать его под требования взрослых или вступать с ними в конфронтацию.
Структуру представления подростка о себе самом можно определить как деятельность, включающую в себя различные компоненты:
- компетентность в учебе: наличие знаний, навыков;
- социальные роли и их проявление;
- физические навыки: сила, работоспособность, выносливость;
- физические данные: рост, внешняя привлекательность, одежда;
- поведение.
Отмечается, что именно поведение определяет, насколько подросток может управлять собой, контролировать и проявлять свои эмоции и чувства, а так же его уровень уверенности в себе [4].
Возможности развития уверенности в себе у подростков с девиантным поведением требует особого рассмотрения. Проявления неуверенности в себе включает в себя:
- психологическую защиту, которая в свою очередь проявляется в самоуверенном поведение, как попытке спрятать неуверенность и собственные страхи;- низкий уровень самооценки;- социальные страхи: страх отвержения (страх получить отказ, быть недооцененным, непризнанным), страх принять самостоятельное решение (взять на себя ответственность), страх публично проявлять свои чувства, а также высказываться, обозначать свои потребности;- отсутствие границ в общении [5].Внешняя и внутренняя уверенность в себе, уверенное поведение — являются не врожденными качествами, а воспитываемые человеком, начиная с детства. Поэтому особое внимание родителей и учителей стоит обращать на подростковый возраст его особенности и трудности.По мнению психолога Е.Д. Фельдштейна различные виды самооценки подростков напрямую зависят от социально-бытовых условий жизни в семье, а также от психологического климата в семье. Уверенность в себе, при этом, берет свое развитие в детстве и включает в себя несколько основных механизмов [3].Вследствие подражания поведения окружающих людей формируются и воспроизводятся навыки уверенного в себе поведения. Существует небольшая вероятность, что родители не смогут создать эффективную модель поведения для своего ребенка.Одним из способов формирования уверенности в себе является создание независимости, возможности принимать решения, способности получать адекватные отзывы за принятые решения [2].В процессе обучения родители должны изменить стиль семьи, находящейся под опекой, дать ребенку независимость и свободу выбора, совершать ошибки и учиться на них. Гиперопека со стороны взрослых приводит либо к формированию зависимого от мнения родителей подростка, не способного отстаивать свои взгляды, либо к противостоянию, когда ребенок специально противится воспитательным влияниям взрослых, вступает в неформальные движения, совершает необдуманные поступки, часто преступного характера, желая обратить на себя внимание и показать, что он уже взрослый, имеющий собственное мнение человек.Развитие и формирование у подростка уверенности в себе становится возможным в тех случаях, когда родители, педагоги и учителя будут постоянно усиливать свои действия посредством позитивной оценки. Негативные или отрицательные оценки блокируют социальную инициативу [3].
Отсутствие положительного подкрепления со стороны взрослых, толкает ребенка на поиск окружения, где он будет одобряем и признан.Специфика развития уверенности в себе у подростков с девиантным поведением характеризуется многими трудностями, поскольку отклонение отчетливо проявляется из-за высокой концентрации видов в одном возрастном сегменте.Развитие уверенности в себе у подростков с девиантными проявлениями довольно проблематично. У неуверенных подростков отмечается:- неадекватная самооценка;- пассивность в поведении;- уход от ответственности;- сокрытие беспокойства и неуверенности;- невозможность адекватно показывать свои желания и эмоции;- зависимое поведение от окружающих;- неспособность принять решение;- проблемные моменты в критических ситуациях;- неспособность чувствовать границы в общении (сложно что-то просить, излагать свои требования) [5].Неуверенность в себе у подростков может проявляться эмоциональными реакциями. К таким реакциям относится:- упрямство;- обидчивость;- агрессивность;- негативизм;- реакция увлечения;- стремление к группированию.Наиболее эффективным способом развития уверенности в себе подростка выступает общение со сверстниками в группе. Мнение сверстников для подростков имеет важное значение. Стремление подростков к группированию, характеризуется инстинктивным желанием существовать в группе сверстников. Где в процессе взаимодействия у подростка развиваются и применяются новые навыки социального взаимодействия, умение выстраивать коммуникацию, умения принимать и следовать правилам, принятым в компании, подчиняться коллективной дисциплине, завоевывать свой авторитет [2].Характерным для подросткового возраста является реакция увлечения. Реакция увлечения представляет собой овладение культурой общества в целом, которые необходимы для становления личности подростка, так как благодаря увлечениям формируются склонности, интересы, индивидуальные способности подростков. Для улучшения взаимопонимания между подростками и взрослыми важно знать интересы и склонности подростков.
Знание этих особенностей помогает взрослым лучше понять внутренний мир и переживания подростков, а также помочь ему повысить уровень уверенность в себе [3].Целенаправленная, система ценностей определяет границы личности. Эти границы, прежде всего отделяют человека, его внутренний мир от внешнего мира. Так же эта система ценностей обучает подростка доверительному поведению в трудных ситуациях. Способность говорить не об алкоголе, наркотиках и других формах девиантного поведения, которые следует воспитывать не из страха перед наказанием, а как фактор укрепления доверия, который включает четыре основных компонента:1. Личностный компонент:- позитивное отношение к окружающим и самому себе;- формирование адекватной самооценки;- формирование самоуважения;- формирование эффективных знаний;- развитие навыков для познания себя.2. Познавательный компонент. Включает в себя развитие личной эффективности, уверенности в себе, способности ставить цели и эффективно достигать их.3. Эмоциональный компонент — развитие возможностей избавления от негативных эмоций, страхов, тревожности.4. Частью поведения, основанного на уверенности в себе, является развитие способности быть уверенным в себе человеком и формирование у человека коммуникативных навыков [2].Следует отметить, что ситуация, в которой возникают сомнения, снижает шансы на успех в ситуациях, близких к нему. И со временем сомнения, как правило, возрастают. Поэтому подростку нужна помощь в разрешении этих ситуаций, повышении уверенности в себе и позитивных жизненных переживаний.Уверенность в себе интерпретируется путем описания различных психических явлений. Такие явления включают в себя чувство собственного достоинства, самооценка личности. Это сложное формирование личности. В практической деятельности человека самооценка отражает то, что человек узнает о себе от других. Он отражает его собственную деятельность, направленную на реализацию его действий и личных качеств. Для него характерно стремление достичь таких результатов, которые соответствуют его уверенности в себе и способствуют его укреплению, нормализации. В то же время отношение человека к себе является новейшим формированием в системе его общего видения мира и его отношения к нему. Изучив психолого-педагогическую литературу, следует отметить, что высокий уровень уверенности в себе регистрируется при соответствующем уровне самооценки [3].