Уверенность в себе также имеет благоприятное развитие с высокой потребностью в подростковом возрасте для самоутверждения. Самоутверждение определяется уровнем притязаний индивидуума. Отношение ее реальных успехов к тому, что утверждает подросток, какие цели он ставит перед собой. Уровень притязаний позволяет подростку определять для себя временные перспективы, ставить цели и позволяет осознанно относиться к собственным временным ресурсам.Значительное развитие уверенности в себе происходит при наличии или отсутствии необходимых навыков у подростков. Из вышеизложенного можно сделать вывод, что внутренние условия для развития уверенности в себе являются функциями самоуважения и самооценки в психической жизни личности. А также потому, что чувство собственного достоинства, самооценка входит в структуру мотивации к действию. Следует отметить, что человек постоянно соотносит свои способности с целями и средствами деятельности [3].Таким образом, уровень уверенности в себе не является врожденной характеристикой, а является воспитываемыми качествами человека, начиная с детства, так как семейное воспитание является основой для формирования и адекватного развития личности. Кроме семьи необходимо учитывать роль влияния социальных институтов, им отводится немаловажная роль в развитии компетентности личности и предоставлении возможности социальной реализации и отработки полученных навыков.Возможности развития уверенности в себе у подростков с девиантным поведением подразумевают целенаправленную, грамотно выстроенную работу, которая включает в себя 4 компонента: развитие личностного, когнитивного, эмоционального, поведенческого компонента уверенности в себе. Следует отметить, что построение гуманных и рациональных отношений между родителями и детьми, основанных на взаимном принятии и понимании напрямую влияют на развитие уверенности в себе у подростков. Также для развития личности с хорошим уровнем уверенности в себе, необходимо формирование навыков ненасильственных способов общения и умения противостоять манипуляциям, ориентация на равноправное сотрудничество с другими членами общества.Список литературы

---

1. Короленко, Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц,. П. Короенко // Обозрение психиатрической и медицинской психологии. - 2011. - №1. - С. 17-29.2. Лешер, О. В. Формирование подростка как личности безопасного типа : поведенческий аспект / О.В. Лешер, Ю. В. Двирская // Личность, семья и общество : вопросы педагогики и психологии. — 2015. — №58. — С. 41—45.3. Соловьева, О. В. Феномен уверенности: понятие, подходы, составляющие / О. В. Соловьева, А. А. Папура // Сибирский психологический журнал. - 2010. - №5. - С. 63-65.4. Фельдштейн, Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д. И. Фельдштейн. — Москва : Международная педагогическая академия, 2015. - 366 с.5. Эхаева, Р. М. Девиантное поведение. Профилактика девиантного поведения у подростков / Р. М. Эхаева, Э. С. Ибрагимова // Современные проблемы социально — гуманитарных наук. — 2016. — №6. — С. 33—36.

---

Смотрите также файлы

• Частное профессиональное образовательное учреждение Донецкий институт Южного Университета (иубиП).docx

• 2 Обследование орм, заключающееся в проникновении и осмотре.docx

• Конспект беседы по ознакомлению дошкольников с произведениями архитектуры.docx

• Лабораторная работа 1 по дисциплине (учебному курсу) Физика2.docx

• Реферат на тему Airbus A380.docx