Файл: Интерактивные формы работы в реализации духовнонравственного воспитания младших школьников.docx

Министерство просвещения Российской ФедерацииФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования«Уральский государственный педагогический университет»Институт общественных наукКафедра педагогики и педагогической компаративистикиИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВКурсовая работа по направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование»Профиль «Управление воспитательной работой»

Зав. кафедрой педагогики и педагогической компаративистики: Галагузова Юлия Николаевна, доктор педагогических наук, профессор Курсовая работа к защите допускается/не допускается (нужное подчеркнуть) Дата:_________________________ ______________________________ подпись

Исполнитель: Калинина София Михайловна студент УВР-2031z группы заочного отделения _____________________________ подпись Научный руководитель: Николаева Марина Алексеевна доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики, кандидат педагогических наук Оценка:__ _____________________ Исполнитель к защите допущен/ не допущен (нужное подчеркнуть) Дата:__________________________ ______________________________ подпись

Екатеринбург, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

---

Таблица

Методологическая характеристика	Обоснование
Почему актуальна данная тема?	Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» система образования является социальным институтом, и призвана обеспечить воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности и уважения. Только человек, творческий, способный критически мыслить, а также правильно и активно действующий в разнообразных ситуациях, способен принести весомую пользу обществу, сможет восполнить духовный потенциал России. Так, в Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России духовно-нравственное воспитания личности является важной составляющей процесса воспитания. В настоящее время в России идет процесс становления новой системы образования, ориентированной на мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается изменениями в педагогической теории и практике. Так, особое место в воспитании имеет применение интерактивных методов. Роль педагога меняется, перестаёт быть центральной, он лишь регулирует воспитательный процесс и занимается его общей организацией, формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даёт консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана. Применение этих методов позволяет создать условия для: развития умение эффективно работать в группе, команде; повышения интереса к окружающему миру; разнообразия форм работы с учащимися; развития творческих способностей учащихся; активизации воспитательной работы; активизации познавательной деятельности; приобретения учениками опыта публичных выступлений; повышения самооценки учащихся; постановки целей и задач, требующих поиска и анализа различных решений; выбора различных способов деятельности для достижения результата; развития коммуникативных умений и навыков; развития важных социальных навыков: быстрота и гибкость мышления при принятии решений, критический подход к проблемам, уважение к чужому мнению.
Проблема	В чем заключается процесс духовно-нравственного воспитания младших школьников?
Объект	Духовно-нравственное воспитание школьников
Предмет	Интерактивные формы работы в реализации духовно-нравственного воспитания младших школьников на ступени начального образования.
Цель	Изучить процесс применения интерактивных форм духовно-нравственного воспитания младших школьников на ступени начального образования в МАОУ «Кочневская СОШ №16»
Задачи	Дать психолого-педагогическую характеристику младших школьников. Изучить понятие «духовно-нравственное воспитание». Выделить интерактивные методы работы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников. Провести диагностику уровня духовно-нравственного воспитания обучающихся начальных классов МАОУ «Кочневская СОШ №16» Проанализировать и представить результаты анализа воспитательной работы МАОУ «Кочневская СОШ №16» по организации духовно-нравственного воспитания
Степень разработанности данной темы	Проблема духовно-нравственного воспитания личности рассматривалась в различных трудах педагогов и психологов. Ш.А.Амонашвили , Е.В. Бондаревская , Кульневич С.В . сделали вывод о том, что в процессе нравственного воспитания ребенка стоит прежде всего его личность. Так, особый вклад в развитии психолого – педагогического подхода к формированию ценностных ориентаций личности сделали такие ученые, как Ю.А. Добровольский , Н.В.Абрамовских. Также, педагогические аспекты формирования нравственных ориентиров рассмотрены в трудах С.Ф.Анисимова, Н.М.Борытко, А.Г.Бойматова и другие. В.В. Абашина, Н.В. Абрамовских в своих трудах раскрывают важность применения инновационных технологий в реализации новой стратегии организации духовно-нравственного воспитания обучающихся. Особое место в организации воспитательной работы в современном образовании занимают интерактивные формы и технологии. Немчикова О.Н в своих трудах делает акцент на том, что интерактивных форм взаимодействия в современном мире великое множество. В области педагогики они направлены на взаимодействия детей друг с другом, детей с педагогами, детей с родителями.

---

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты в реализации духовно-нравственного воспитания младших школьников посредством интерактивных форм работы.

1. Младшие школьники как субъект духовно-нравственного воспитания

2. Понятие «духовно-нравственное воспитание»

3. Интерактивные формы в реализации духовно-нравственного воспитания

Глава 2. Опытно – поисковая работа по

2.1. Диагностика уровня духовно-нравственного воспитания обучающихся начальных классов МАОУ «Кочневская СОШ №16»

2.2. Анализ воспитательной работы МАОУ «Кочневская СОШ №16» по реализации духовно-нравственного воспитания младших школьников

Заключение

Список используемой работы

Приложение

Интерактивные формы организации воспитательной работы в современном образовании : (на примере организации воспитательных мероприятий, посвященных 75-летней годовщине Победы в Великой Отечественной войне) / ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО ABTOHOMHOГO OKPУГA - ЮГРЫ, СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. – Сургут : Сургутский государственный педагогический университет, 2020. – 232 с. – EDN KCYBOI. Немчикова, О. Н. Педагогический потенциал интерактивных форм взаимодействия в духовно-нравственном воспитании / О. Н. Немчикова // Седьмые Пюхтицкие чтения : Материалы международной научно-практической конференции. Посвящается памяти схиигумении Варвары (Трофимовой) 1930-2011 гг., Куремяэ, Эстония, 11–12 декабря 2018 года. – Куремяэ, Эстония: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2018. – С. 455-459. – EDN YPIKTJ.

---