ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.04.2021
Просмотров: 684
Скачиваний: 2
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 11 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
11
Верны
ли
следующие
суждения
о
гражданстве
РФ
?
А
.
Лица
,
ранее
имевшие
гражданство
России
,
но
по
каким
-
либо
основаниям
его
утратившие
,
имеют
право
восстановиться
в
нём
.
Б
.
Российские
граждане
,
проживающие
за
пределами
РФ
,
находятся
под
защитой
и
покровительством
РФ
.
1)
верно
только
А
2)
верно
только
Б
3)
верны
оба
суждения
4)
оба
суждения
неверны
Ответ
:
В
районном
суде
рассматривается
иск
гражданки
М
.
об
установлении
отцовства
гражданина
К
.
в
отношении
её
несовершеннолетнего
сына
.
Найдите
в
приведённом
списке
термины
,
которые
могут
быть
использованы
при
характеристике
судебного
разбирательства
по
этому
делу
,
и
запишите
цифры
,
под
которыми
они
указаны
.
1)
уголовный
процесс
2)
гражданский
процесс
3)
истец
4)
подсудимый
5)
потерпевший
6)
ответчик
Ответ
: ___________________________.
Что
из
перечисленного
относится
к
конституционным
обязанностям
граждан
РФ
?
Запишите
цифры
,
под
которыми
указаны
конституционные
обязанности
.
1)
указание
своей
национальности
2)
сохранение
исторического
и
культурного
наследия
3)
участие
в
выборах
органов
власти
4)
уплата
налогов
5)
свободное
распоряжение
своими
способностями
к
труду
6)
пользование
родным
языком
Ответ
: ___________________________.
19
20
21
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 12 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
12
Запишите
слово
,
пропущенное
в
таблице
.
Избирательные
системы
ТИПЫ
ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ
СИСТЕМ
ПРИЗНАКИ
…
От
каждого
избирательного
округа
избирается
один
депутат
,
который
набрал
большинство
голосов
Пропорциональная
Места
в
представительном
органе
распределяются
в
соответствии
с
количеством
голосов
,
поданных
за
партийный
список
Ответ
: ___________________________.
Найдите
понятие
,
которое
является
обобщающим
для
всех
остальных
понятий
представленного
ниже
ряда
,
и
запишите
цифру
,
под
которой
оно
указано
.
1)
моральные
нормы
;
2)
позитивные
санкции
;
3)
социальный
контроль
;
4)
правовые
нормы
;
5)
негативные
санкции
.
Ответ
:
Ниже
приведён
перечень
терминов
.
Все
они
,
за
исключением
двух
,
представляют
методы
научного
познания
мира
.
1)
наблюдение
;
2)
ощущение
;
3)
суждение
; 4)
выдвижение
гипотезы
;
5)
проведение
эксперимента
;
6)
эмпирическое
описание
.
Найдите
два
термина
, «
выпадающих
»
из
общего
ряда
,
и
запишите
в
таблицу
цифры
,
под
которыми
они
указаны
.
Ответ
:
22
23
24
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 13 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
13
Установите
соответствие
между
функциями
и
государственными
органами
,
которые
их
осуществляют
:
к
каждой
позиции
,
данной
в
первом
столбце
,
подберите
соответствующую
позицию
из
второго
столбца
.
ФУНКЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ОРГАНЫ
А
)
борьба
с
уличной
преступностью
Б
)
контроль
за
соблюдением
законности
всеми
участниками
общественной
жизни
В
)
вынесение
решения
или
приговора
Г
)
надзор
за
соблюдением
прав
и
свобод
человека
и
гражданина
Д
)
разрешение
правовых
споров
между
субъектами
правоотношений
1)
суд
2)
прокуратура
3)
полиция
Запишите
в
таблицу
выбранные
цифры
под
соответствующими
буквами
.
А
Б
В
Г
Д
Ответ
:
Прочитайте
приведённый
ниже
текст
,
каждое
положение
которого
обозначено
определённой
буквой
.
(
А
)
Несколько
энергетических
компаний
заявили
о
своём
слиянии
. (
Б
)
Курс
акций
большинства
из
этих
компаний
вырос
. (
В
)
Акция
–
это
ценная
бумага
,
закрепляющая
права
её
владельца
на
получение
части
прибыли
акционерного
общества
в
виде
дивидендов
. (
Г
)
Однако
вряд
ли
в
условиях
нестабильности
цен
на
углеводородное
топливо
на
мировом
рынке
рост
курса
акций
будет
иметь
устойчивый
характер
. (
Д
)
Акции
нефтяных
компаний
становятся
«
локомотивами
»
фондового
рынка
.
Определите
,
какие
положения
текста
имеют
1)
фактический
характер
2)
характер
оценочных
суждений
3)
характер
теоретических
утверждений
Запишите
в
таблицу
под
буквой
,
обозначающей
положение
,
цифру
,
выражающую
его
характер
.
А
Б
В
Г
Д
Ответ
:
25
26
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 14 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
14
Прочитайте
приведённый
ниже
текст
,
в
котором
пропущен
ряд
слов
.
Выберите
из
предлагаемого
списка
слова
,
которые
необходимо
вставить
на
место
пропусков
.
«
Мотивом
__________(
А
)
называется
то
,
что
побуждает
её
,
ради
чего
она
осуществляется
.
В
качестве
побудителя
обычно
выступает
конкретная
__________(
Б
),
которая
удовлетворяется
в
ходе
и
с
помощью
деятельности
.
Это
определённая
форма
связи
живых
организмов
с
внешним
миром
,
необходимая
для
существования
__________(
В
),
социальной
группы
,
общества
в
целом
.
__________(
Г
)
потребности
вызваны
биологической
природой
человека
.
Это
потребности
людей
во
всём
,
что
необходимо
для
их
существования
,
развития
и
воспроизводства
. __________(
Д
)
потребности
связаны
с
тем
,
что
человек
принадлежит
к
обществу
,
занимает
в
нём
определённое
место
,
участвует
в
трудовой
деятельности
,
в
общении
с
другими
людьми
. __________(
Е
)
потребности
связаны
с
познанием
человеком
окружающего
мира
,
своего
места
в
нём
и
смысла
своего
существования
.
Каждая
из
групп
потребностей
вызывает
соответствующие
виды
деятельности
».
Слова
в
списке
даны
в
именительном
падеже
.
Каждое
слово
может
быть
использовано
только
один
раз
.
Выбирайте
последовательно
одно
слово
за
другим
,
мысленно
заполняя
каждый
пропуск
.
Обратите
внимание
на
то
,
что
слов
в
списке
больше
,
чем
Вам
потребуется
для
заполнения
пропусков
.
Список
терминов
:
1)
потребность
2)
деятельность
3)
природа
4)
социальный
5)
естественный
6)
подлинный
(
разумный
)
7)
индивидуальность
8)
индивид
9)
идеальный
(
духовный
)
В
данной
ниже
таблице
приведены
буквы
,
обозначающие
пропущенные
слова
.
Запишите
в
таблицу
под
каждой
буквой
номер
выбранного
Вами
слова
.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ответ
:
Не
забудьте
перенести
все
ответы
в
бланк
ответов
№
1
в
соответствии
с
инструкцией
по
выполнению
работы
.
27
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 15 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
15
Часть
2
Для
записи
ответов
на
задания
этой
части
(28–36)
используйте
БЛАНК
ОТВЕТОВ
№
2.
Запишите
сначала
номер
задания
(28, 29
и
т
.
д
.),
а
затем
развёрнутый
ответ
на
него
.
Ответы
записывайте
чётко
и
разборчиво
.
Прочитайте
текст
и
выполните
задания
28–31.
Культура
формирует
личности
членов
общества
,
тем
самым
она
в
значительной
степени
регулирует
их
поведение
.
Клиффорд
Гиртц
называет
культуру
«
системой
регулирующих
механизмов
,
включающей
планы
,
рецепты
,
правила
,
инструкции
...
которые
служат
для
управления
поведением
».
Он
считает
,
что
без
культуры
люди
были
бы
полностью
дезориентированы
: «
Не
обусловленное
моделями
культуры
(
системами
значимых
символов
)
поведение
человека
стало
бы
практически
неуправляемым
,
оно
сводилось
бы
к
спонтанным
бессмысленным
поступкам
и
безудержным
эмоциям
,
у
человека
практически
не
мог
бы
сформироваться
опыт
».
О
том
,
насколько
важна
культура
для
функционирования
индивида
и
общества
,
можно
судить
по
поведению
людей
,
не
охваченных
социализацией
.
Неконтролируемое
,
или
инфантильное
,
поведение
так
называемых
детей
джунглей
,
которые
оказались
полностью
лишёнными
общения
с
людьми
,
свидетельствует
о
том
,
что
без
социализации
люди
не
способны
усвоить
упорядоченный
образ
жизни
,
овладеть
языком
и
научиться
добывать
средства
к
существованию
...
Если
культура
регулирует
поведение
людей
,
можем
ли
мы
зайти
так
далеко
,
чтобы
назвать
её
репрессивной
?
Именно
так
считал
Зигмунд
Фрейд
.
Он
исследовал
конфликт
между
культурой
(
или
«
цивилизацией
»)
и
инстинктивным
началом
человеческой
натуры
.
Часто
культура
действительно
подавляет
побуждения
человека
,
главным
образом
,
сексуальные
и
агрессивные
.
Но
она
не
исключает
их
полностью
.
Она
скорее
определяет
условия
,
при
которых
они
удовлетворяются
...
Но
,
учитывая
важность
влияния
культуры
на
поведение
людей
,
мы
не
должны
вместе
с
тем
преувеличивать
её
возможности
.
Способность
культуры
управлять
человеческим
поведением
ограничена
по
многим
причинам
.
Прежде
всего
,
небеспредельны
биологические
возможности
человеческого
организма
.
Простых
смертных
нельзя
научить
перепрыгивать
через
высокие
здания
,
даже
если
общество
высоко
ценит
такие
подвиги
.
Точно
так
же
существует
предел
знаний
,
которые
может
усвоить
человеческий
мозг
...
Факторы
окружающей
среды
также
ограничивают
воздействие
культуры
.
Например
,
засуха
или
извержения
вулкана
могут
нарушить
сложившийся
способ
земледелия
.
Факторы
окружающей
среды
могут
препятствовать
формированию
некоторых
моделей
культуры
.
Согласно
обычаям
людей
,
живущих
в
тропических
джунглях
с
влажным
климатом
,
не
принято
в
течение
длительного
времени
возделывать
определённые
участки
земли
,
поскольку
на
них
нельзя
долго
получать
высокие
урожаи
зерновых
.
(
Н
.
Смелзер
)
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 16 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
16
Какое
определение
культуры
приведено
автором
?
Как
в
тексте
объясняется
положение
о
«
репрессивном
»
характере
культуры
?
Назовите
три
причины
,
которые
по
мнению
автора
,
ограничивают
«
способность
культуры
управлять
человеческим
поведением
».
Привлекая
обществоведческие
знания
,
факты
общественной
жизни
назовите
ещё
одну
причину
,
не
указанную
в
тексте
.
Какие
три
результата
социализации
названы
в
тексте
?
Используя
факты
общественной
жизни
и
личный
социальный
опыт
,
приведите
пример
того
,
какое
социализирующее
воздействие
необходимо
для
достижения
каждого
из
этих
результатов
.
Используя
текст
и
обществоведческие
знания
,
приведите
три
объяснения
высказанной
в
тексте
мысли
о
том
,
что
без
культуры
люди
были
бы
полностью
дезориентированы
.
Какой
смысл
обществоведы
вкладывают
в
понятие
«
политический
режим
»?
Привлекая
знания
обществоведческого
курса
,
составьте
два
предложения
:
одно
предложение
,
содержащее
информацию
о
критериях
(-
и
)
выделения
типов
политических
режимов
,
и
одно
предложение
,
раскрывающее
особенности
демократического
режима
.
Назовите
и
проиллюстрируйте
примерами
любые
три
основания
приобретения
права
собственности
,
предусмотренные
Гражданским
кодексом
РФ
.
В
своде
обычного
права
средневековой
Франции
указывалось
: «
Следует
знать
,
что
людям
нашего
века
известны
три
состояния
.
Первое
–
это
знатное
.
Второе
–
состояние
свободных
по
происхождению
людей
,
рождённых
свободной
матерью
.
Третье
–
крепостное
состояние
людей
.
Между
правами
дворян
и
других
людей
существует
большая
разница
».
Какая
сфера
общественной
жизни
нашла
своё
отражение
в
этих
правовых
установлениях
?
Какой
исторический
тип
стратификации
зафиксирован
этими
нормами
?
Используя
обществоведческие
знания
,
укажите
любые
три
критерия
стратификации
современного
общества
.
Вам
поручено
подготовить
развёрнутый
ответ
по
теме
«
Налоги
и
их
воздействие
на
экономику
страны
».
Составьте
план
,
в
соответствии
с
которым
Вы
будете
освещать
эту
тему
.
План
должен
содержать
не
менее
трёх
пунктов
,
из
которых
два
или
более
детализированы
в
подпунктах
.
28
29
30
31
32
33
34
35
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 17 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
17
Выполняя
задание
36,
Вы
можете
проявить
свои
знания
и
умения
на
том
содержании
,
которое
для
Вас
более
привлекательно
.
С
этой
целью
выберите
только
ОДНО
из
предложенных
ниже
высказываний
(36.1–
36.5).
Выберите
одно
из
предложенных
ниже
высказываний
,
раскройте
его
смысл
в
форме
мини
-
сочинения
,
обозначив
при
необходимости
разные
аспекты
поставленной
автором
проблемы
(
затронутой
темы
).
При
изложении
своих
мыслей
по
поводу
поднятой
проблемы
(
обозначенной
темы
),
при
аргументации
своей
точки
зрения
используйте
знания
,
полученные
при
изучении
курса
обществознания
,
соответствующие
понятия
,
а
также
факты
общественной
жизни
и
собственный
жизненный
опыт
. (
В
качестве
фактической
аргументации
приведите
не
менее
двух
примеров
из
различных
источников
.)
Философия
«
Все
наши
теории
–
это
не
что
иное
,
как
обобщение
опыта
,
наблюдаемых
фактов
». (
В
.
А
.
Амбарцумян
)
Экономика
«
Спрос
и
предложение
–
это
процесс
взаимного
приспособления
и
координации
». (
П
.
Т
.
Хейне
)
Социология
,
социальная
психология
«
Начало
личности
наступает
намного
позже
,
чем
начало
индивида
». (
Б
.
Г
.
Ананьев
)
Политология
«"
Разделяй
и
властвуй
"
–
мудрое
правило
,
но
"
объединяй
и
направляй
"
ещё
лучше
». (
И
.
В
.
Гёте
)
Правоведение
«
Закон
не
знает
сословных
преступлений
,
не
знает
различий
по
кругу
лиц
,
в
среде
коих
совершается
его
нарушение
.
Он
ко
всем
равно
строг
и
равно
милостив
». (
А
.
Ф
.
Кони
)
36
36.1
36.2
36.3
36.4
36.5
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 18 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
18
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 19 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
19
Система
оценивания
экзаменационной
работы
по
обществознанию
Часть
1
Задания
1–3, 5–8, 10–15, 17–19, 22–24
оцениваются
1
баллом
.
Задания
1–3, 5–8, 10, 11, 13–15, 17–19, 23
считаются
выполненным
верно
,
если
экзаменуемый
записал
номер
правильного
ответа
.
Задание
считается
невыполненным
в
следующих
случаях
:
а
)
записан
номер
неправильного
ответа
;
б
)
записаны
номера
двух
или
более
ответов
,
даже
если
среди
них
указан
и
номер
правильного
ответа
;
в
)
номер
ответа
не
записан
.
Каждое
из
заданий
4, 9, 12, 16, 20–27
считается
выполненным
верно
,
если
ответ
записан
в
той
форме
,
которая
указана
в
инструкции
по
выполнению
задания
.
Правильное
выполнение
заданий
4, 9, 16, 20, 21, 25–27
оценивается
2
баллами
.
Эти
задания
оцениваются
следующим
образом
:
полное
правильное
выполнение
задания
– 2
балла
;
выполнение
задания
с
одной
ошибкой
(
одной
неверно
указанной
,
в
том
числе
лишней
цифрой
наряду
со
всеми
верными
цифрами
)
ИЛИ
неполное
выполнение
задания
(
отсутствие
одной
необходимой
цифры
) – 1
балл
;
неверное
выполнение
задания
(
при
указании
двух
или
более
ошибочных
цифр
) – 0
баллов
.
№
задания
Ответ
15 1
16 134
17 4
18 4
19 3
20 236
21 24
22
мажоритарная
23 3
24 23
25 32121
26 11322
27 218549
№
задания
Ответ
1 4
2 2
3 3
4 245
5 4
6 3
7 1
8 3
9 46
10 1
11 3
12 123
13 2
14 3
Демонстрационный
вариант
ЕГЭ
2015
г
.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
, 11
класс
. (2015 - 20 / 32)
© 2015
Федеральная
служба
по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
Российской
Федерации
20
Часть
2
Критерии
оценивания
заданий
с
развёрнутым
ответом
Культура
формирует
личности
членов
общества
,
тем
самым
она
в
значительной
степени
регулирует
их
поведение
.
Клиффорд
Гиртц
называет
культуру
«
системой
регулирующих
механизмов
,
включающей
планы
,
рецепты
,
правила
,
инструкции
...
которые
служат
для
управления
поведением
».
Он
считает
,
что
без
культуры
люди
были
бы
полностью
дезориентированы
: «
Не
обусловленное
моделями
культуры
(
системами
значимых
символов
)
поведение
человека
стало
бы
практически
неуправляемым
,
оно
сводилось
бы
к
спонтанным
бессмысленным
поступкам
и
безудержным
эмоциям
,
у
человека
практически
не
мог
бы
сформироваться
опыт
».
О
том
,
насколько
важна
культура
для
функционирования
индивида
и
общества
,
можно
судить
по
поведению
людей
,
не
охваченных
социализацией
.
Неконтролируемое
,
или
инфантильное
,
поведение
так
называемых
детей
джунглей
,
которые
оказались
полностью
лишёнными
общения
с
людьми
,
свидетельствует
о
том
,
что
без
социализации
люди
не
способны
усвоить
упорядоченный
образ
жизни
,
овладеть
языком
и
научиться
добывать
средства
к
существованию
...
Если
культура
регулирует
поведение
людей
,
можем
ли
мы
зайти
так
далеко
,
чтобы
назвать
её
репрессивной
?
Именно
так
считал
Зигмунд
Фрейд
.
Он
исследовал
конфликт
между
культурой
(
или
«
цивилизацией
»)
и
инстинктивным
началом
человеческой
натуры
.
Часто
культура
действительно
подавляет
побуждения
человека
,
главным
образом
,
сексуальные
и
агрессивные
.
Но
она
не
исключает
их
полностью
.
Она
скорее
определяет
условия
,
при
которых
они
удовлетворяются
...
Но
,
учитывая
важность
влияния
культуры
на
поведение
людей
,
мы
не
должны
вместе
с
тем
преувеличивать
её
возможности
.
Способность
культуры
управлять
человеческим
поведением
ограничена
по
многим
причинам
.
Прежде
всего
,
небеспредельны
биологические
возможности
человеческого
организма
.
Простых
смертных
нельзя
научить
перепрыгивать
через
высокие
здания
,
даже
если
общество
высоко
ценит
такие
подвиги
.
Точно
так
же
существует
предел
знаний
,
которые
может
усвоить
человеческий
мозг
...
Факторы
окружающей
среды
также
ограничивают
воздействие
культуры
.
Например
,
засуха
или
извержения
вулкана
могут
нарушить
сложившийся
способ
земледелия
.
Факторы
окружающей
среды
могут
препятствовать
формированию
некоторых
моделей
культуры
.
Согласно
обычаям
людей
,
живущих
в
тропических
джунглях
с
влажным
климатом
,
не
принято
в
течение
длительного
времени
возделывать
определённые
участки
земли
,
поскольку
на
них
нельзя
долго
получать
высокие
урожаи
зерновых
.
(
Н
.
Смелзер
)