Файл: Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки Дата, тема урока.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 203
Скачиваний: 1
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать.Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку(дети выполняют, затем учитель сам показывает, как надо это делать, дети повторяют).Высказывают мнения.Правильно держать ручку. Правильно положить тетрадь при письме.Дети повторяют за учителемДети повторяют за учителем2. .Самоопределение к деятельности.- Откройте прописи на стр 7 и 8 . Рассмотрите внимательно задания и скажите, что вы будете делать на уроке письма?- Вы готовы хорошо работать?Рассматривают задания, анализируют , высказывают мнения:- Раскрашивать сказочных героев. Писать прямые линии, разные элементы.- Да!3.Работа по теме урока.3.1. Работа с рисунками.1.Стр 7-Беседа:- Какие сказочные герои пришли к вам в гости?-Вы знакомы с этими сказками? Кто их написал?
- Правильно, сказку о добром докторе Айболите написал детский российский писатель Корней Иванович Чуковский . Вот его портрет. Вы должны узнавать знаменитых писателей. Какое у него лицо?
- А кто придумал Чебурашку?
Эдуард Николаевич Успенский
Все о Чебурашке и крокодиле Гене
-Посмотрите на портрет. Это тоже детский писатель , известный в России и за границей. Что скажите о нём?
Видите детские писатели очень симпатичные и добрые люди, ведь они пишут для детей.
-Что можно сделать с рисунками?
- Какие карандаши возьмёте?
- Пока раскрашиваете , составьте о любом герое предложение.
- Сравните друг у друга в паре , как выполнили задание.
- Какие предложения составили? Желающие выйдите к доске , составьте схему своего предложения.
- Молодцы.
Теперь отдохнём.
Крокодил Гена и Чебурашка, Бегемот и доктор Айболит
-Смотрели мультфильмы, нам читали родители.
Доктора Айболита написал Чуковский
- Рассматривают портрет Чуковского.
- Он улыбается, у него добрые глаза.
- Не знаем.
- Он тоже улыбается, весёлые добрые глаза.
- Раскрасить.
- Чебурашку раскрасим коричневым мордочку и лапки, а кофту и штанишки каждый каким захочет. У крокодила Гены морда ,лапы и хвост будут зелёными, одежда любым .
Бегемот ,у которого болит животик будет коричневым , кроме белых бинтов.
Халат у Айболита оставим белым, штаны можно синим, ботинки чёрным, трубку , чтобы слушать больных -жёлтым.
- Смотрят у товарища по парте , сравнивают.
-У всех хорошо
- Доктор Айболит лечит больных зверей.
____ _____. _____ _____ _____.
У бегемотика болит животик.
_____. _____ _____ _____.
Крокодил Гена играет на гармошке.
____ _____. _____ _____ _____.
Чебурашка улыбается.
_____ ______.
физминутка
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире 10 раз.
.
Выполняют упражнения и повторяют слова
3.2.Письмо бордюров и элементов букв.
- Рассмотрите, какие элементы будем учиться писать?
- Писать элементы букв вы будете в рабочей строке, которая определяет высоту строчных букв. У рабочей строки есть верхняя граница и нижняя граница. Вы должны стараться не заходить за границы строки.
Учитель повторяет , как держать ручку при письме, как располагать тетрадь.- Теперь приступайте к письму штриховки внизу страницы, как показывает карандашик- Оцените задание- Пишем элементы под ЧебурашкойУчитель показывает на доске, пробуем в воздухе- Пишем элементы под крокодиломУчитель показывает на доске, пробуем в воздухе-Продолжаем бордюр под бегемотомУчитель показывает на доске, пробуем в воздухе- Проанализируйте ,хорошо ли написали?-Чередуем полуовал и короткую прямую линию- Учитель показывает на доске, пробуем в воздухеВо время выполнения заданий учитель проходит по рядам, поправляет положение тетрадей, положение пальцев рук и осанку.- Оцените, как у вас получились первые элементы и штриховка?- Молодцы, все хорошо справились с заданием. Отдохнём.- прямые линии, загнутые линии, полуовалы, маленькие кружочкиДети повторяютВнизу страницы по стрелочке пишут бордюрыОцениваютПишут чередование полуовала о кружкаПишут наклонную линию и две прямых линииВыполняют самостоятельноВыполняют самостоятельно- Показывают смайлики и объясняют выбор.физминуткаМы писали. Мы писали наши пальчики устали. А теперь мы отдохнём и рисовать начнём3.3. Работа с рисунками.Рассмотрите рисунки. На стр 8-Кто узнал сказочных персонажей?- Что они делали в сказке? Составьте предложения по схеме.______ _______ _______.- Выберите любого героя и раскрасьте.Работайте аккуратноСравните в пареЭто лягушка, петушок и мышка из народной сказки ТеремокЛягушка громко квакает.Лягушка варит еду.Мышка несёт колосок.Петушок громко кукарекает.Раскрашивают рисунок цветными карандашами- Сравнивают3.4.Письмо бордюров и элементов букв.- Напишем прямые линии на стр 8. Чем они отличаются от предыдущих?
- Выполняйте задание аккуратно , по стрелочкам. Правильно сядьте , правильно возьмите ручку , проверьте, как лежит пропись.- Оцените , как выполнили задание?- Напишем бордюры под теремком и петушком.Учитель показывает на доске, пробуем в воздухе-Пропишем петли под лягушкойУчитель показывает на доске, пробуем в воздухе- Повторим полуовал и короткую прямую линию. Чем отличаются от задания на стр 7?Учитель показывает на доске, пробуем в воздухе- Посмотрите на свою работу и оцените.- На стр 7 мы писали линии сверху вниз .А на стр 8 стрелки показывают сначала вниз , а затем вверх.Выполняют задание самостоятельно.ОцениваютПовторяют в воздухе, выполняют задание.Повторяют в воздухе, выполняют задание.Полуовал повернули вправо.Повторяют в воздухе, выполняют задание.Показывают смайлики и объясняют выбор.4.Итог урокаРефлексияБеседа:- Что повторили?- Что узнали нового?- Что делали на уроке?Этап рефлексии.Повторяется учебная задача урока и выясняется мнение детей, выполнена она или нет (мнения нужно аргументировать).- Оцените как писали элементы и штриховку- оцените рисунки- Молодцы, мы много успели за урок, вы все стрались.Чтобы развивать руку для письма вы можете раскрасить насекомых на стр 8. Расскажите родным , что вы узнали на уроке-как надо держать ручку.- как правильно сидеть за рабочим столом.- Пишем элементы в рабочей строке. У строки есть верхняя и нижняя граница.- Раскрашивали сказочных героевСоставляли о них предложения, составляли схемы предложений.- Писали элементы, бордюры.- Поднимают смайлики