ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38 ИМЕНИ КАВАЛЕРА ОРДЕНА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ А.С.БЕТЕВАГОРОДА СЫЗРАНИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от «27» августа 2021 г.

Проверена Заместителем директора по УВР______________ Гуськова О.В. «28» августа 2021 г.

Утверждаю Директор ГБОУ СОШ № 38 г.о. Сызрань _________ Буртаева О.В. Приказ № 204-од от 30.08.2021г

Рабочая программа по предмету «История России. Всеобщая история»(5-9 классы)Рабочая программа учебного предмета «История России. Всеобщая история» составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями от 24.12.2014г. № 1614, 31.12.2015г. №1577), составлена в соответствии с ООП ООО ГБОУ СОШ № 38 г. Сызрани, учебным планом ГБОУ СОШ №38 г. Сызрани, программой «Всеобщая история» предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы, "История Россия» авторов А.А. Данилова, О.Н. Журавлёвой, И.Е. Барыкиной. История России. Всеобщая история на уровне основного общего образования изучается с 5 по 9 классы.Предмет «История России. Всеобщая история» относится к обязательной части учебного плана ГБОУ СОШ № 38 г. Сызрани.

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
5 класс	2 часа	68 часов
6 класс	2 часа	68 часов
7 класс	2 часа	68 часов
8 класс	2 часа	68 часов
9 класс	3 часа	102 часа
	Итого	374 часа

---

Количество часов, отводимых на освоение практической части программы: в 5 классе – 5 часов (тестирование, проверочная работа), в 6 классе – 7 часов (тестирование, проверочная работа), в 7 классе – 5 часов (тестирование, проверочная работа), в 8 классе – 6 часов (тестирование, проверочная работа), в 9 классе – 7 часов (тестирование, проверочная работа) .Данная рабочая программа реализуется на основе УМК «Английский язык. 5-9 классы». Предметная линия учебников:Всеобщая история:Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. и др. / Под ред. Искендерова А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. - М.: "Просвещение";Агибалова Е.В., Донской Г.М.; под редакцией Сванидзе А.А. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. - М.: Просвещение, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.; под редакцией Искендерова А.А Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. - М.: Просвещение;Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. 8 класс. - М.: Просвещение; Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. и другие; под редакцией Искендерова А.А. Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс. - М.: Просвещение.История России:Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и другие; под ред. Торкунова А.В. История России (в 2 частях). 6 класс. - М.: "Просвещение";Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и другие; под редакцией Торкунова А.В. История России. В 2-х частях. 7 класс. - М.: Просвещение;Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др. / Под ред. Торкунова А.В. История России. В 2-х частях. 8 класс. - М.:. Просвещение;Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др. / Под ред. Торкунова А.В. История России. В 2-х частях. 9 класс. - М.: Просвещение.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курсаИзучениепредметнойобласти"Общественно-научныепредметы"обеспечивает:

• 
  формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
  
• 
  владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;
  
• 
  осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
  

---

Личностныерезультатыосвоения курса поВсеобщейистории:

• 
  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
  
• 
  освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
  
• 
  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  
• 
  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
  

Личностные результаты освоения курсаисторииРоссии:

• 
  первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
  
• 
  познавательный интерес к прошлому своей Родины;
  
• 
  изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
  
• 
  проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
  
• 
  уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
  
• 
  навыки осмысления социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
  
• 
  уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности; - следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями, формирование коммуникативной компетентности;
  
• 
  обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педагога;
  
• 
  расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении.
  

---

Метапредметныерезультатыосвоениякурса Всеобщейистории:

• 
  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
  
• 
  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  
• 
  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
  
• 
  готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
  
• 
  активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе и в повседневной жизни, продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
  

Метапредметныерезультатыизучениякурса история России:

• 
  формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  
• 
  планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;
  
• 
  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
  
• 
  работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);
  
• 
  собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (при помощи педагога);
  
• 
  использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;
  
• 
  привлекать ранее изученный материал при решении познавательных задач;
  
• 
  ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;
  
• 
  определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления,
  
• 
  с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
  
• 
  логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
  
• 
  применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
  
• 
  решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ;
  
• 
  использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
  
• 
  планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
  
• 
  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
  
• 
  определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат.
  

---

Предметные результаты освоения учебного предмета История России. Всеобщая история

• 
  формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
  
• 
  овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
  
• 
  формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
  
• 
  формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
  
• 
  развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;
  
• 
  воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.
  

---

Смотрите также файлы

• Расчетнографическая работа 4 Вертикальная планировка2 (построение топографического плана местности, проектирование наклонной площадки).docx

• Практических заданий по дисциплине основы математического моделирования социальноэкономических процессов.docx

• Экономика России в 19911995гг..doc

• Отчет о прохождении производственной (педагогической) практики.docx

• Задание 1 в городе Люберцы проживает 172 тысячи человек. Газету Люберецкая панорама читает 35 тысяч человек. Телепередачу лтр смотрят 50 тысяч человек. Каковы рейтинги газеты и телепередачи Решение.docx