Файл: Вы зашли под именем Белозерцева Наталья Михайловна (Выход) анпоо "нспк".pdf

Вы зашли под именем Белозерцева Наталья Михайловна (Выход)
АНПОО "НСПК"

Сообщить об ошибке
Введите текст для поиска на сайте

Психология (ДО, 2 часть)
Вопрос
1
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Вопрос
2
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Вопрос
3
Верно
Баллов: 2,00 из
2,00
Отметить вопрос
Вопрос
4
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Вопрос
5
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Вопрос
6
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Вопрос
7
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Вопрос
8
Верно
Баллов: 1,00 из
1,00
Отметить вопрос
Закончить обзор
Оценка 9,00 из 9,00 (100%)
Динамика групповой межличностной активности. Заполните последовательно цепочку стадий
развития межличностной активности. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы!
Ваш ответ верный.
Установите последовательность развития группы (по Л. И. Уманскому). Внимание, в задании есть
фальш-ответы.
Ваш ответ верный.
Решите ситуацию.
В средней группе есть девочка, у которой стоит диагноз «задержка психического развития».
Родители решили, что их дочь будет посещать обычную группу. Действия воспитателя (выберите и
отметьте ячейки с правильными действиями):
1. раз родители решили,
пусть ребенок занимается на общих условиях

2. работать вместе с психологом детского сада

3. не требовать от ребенка того, что он не в силах выполнить

4. настроить родителей на тесное сотрудничество и взаимопомощь

5. в группе очень много ребят, невозможно отдельно уделять время этому ребенку

6. разработать индивидуальный образовательный маршрут для ребенка

неправильно правильно правильно правильно неправильно правильно
Ваш ответ верный.
Распределите виды проектов по работе с детьми с их характеристиками. Внимание, в перечне
имеются неправильные ответы!
Название
Характеристики

С элементами творческих игр дети входят в образ персонажей сказки и по-своему решают поставленные проблемы.

Оформление результата в виде детского праздника, ролевой игры,
театрализованной игры.

Дети исследуют, экспериментируют,
анализируют, а результаты выдают в виде дневников наблюдений, исследовательских карт, коллажей.

Дети осваивают новую информацию и реализуют ее в создании различных предметов, подкрепляя это практикой в жизни, делают поделки.
творческо-игровые творческие продуктивные исследовательско-творческие информационно-практические
Ваш ответ верный.
Выберите верное распределение номеров традиционных и инновационных методов обучения,
иллюстрации которых представлены ниже:
1. «Мозговой штурм»
2. «Упражнения»
3. «Работа с книгой»
4. «Игровое проектирование»
5. «Игра»
6. «Объяснение»
7. «Лабораторная работа»
Традиционные методы обучения
Развивающие методы обучения


2,3,6,7 1,4,5
Ваш ответ верный.
Укажите последовательность фаз развития малой группы и соотнесите с их
характеристиками:
Фазы:
А. сближения
Б. первичного восприятия и опознания
В. совместного действия
Г. сцепления
Характеристики:
А. формирование оценки и самооценки
Б. результат формирования первого впечатления о партнере
В. принятие межличностных ролей и определения статуса в общении
Г. укрепление чувства общности «Мы»
Фазы
Характеристики








Б
Б
А
А
Г
В
В
Г
Ваш ответ верный.
Обозначьте структуру индивидуального образовательного маршрута. Внимание, в перечне имеются
неправильные ответы!
Компоненты структуры
Основные характеристики компонентов

постановка целей образования, которые формулируются на основе государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мотивов и потребностей ребенка при получении образования на ступени дошкольного возраста

обоснование структуры и отбор содержания обучения и воспитания из одной или нескольких образовательных областей развития Основной образовательной программы дошкольной организации

определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания дошкольников

определение системы диагностического сопровождения

условия и пути достижения педагогических целей целевой содержательный технологический диагностический организационно-педагогический
Ваш ответ верный.
Выберите правильные ответы.
Укажите принципы развития инклюзивного образования.
Выберите один или несколько ответов:
научность

индивидуальный подход

коррекционная направленность

инклюзивная направленность социальное партнерство

системность

самостоятельная активность ребенка

целостность ценность педагогическое сопровождение семейно-ориентированное сопровождение

Ваш ответ верный.
Навигация по тесту
1 2
3 4
5 6
7 8
развития групповой сплоченности проверки и зависимости внешнего конфликта функционально-ролевой соотнесенности самоуверенности и независимости общности содержательно-ролевой обусловленности внутреннего конфликта
Группа-автономия
Эффективная группа
Коллектив
Группа-кооперация
Группа-компания
Группа сплочения
Конгломерат
Группа-единомышленники
Номинальная группа
Группа-ассоциация