Индивидуальное практическое задание

по дисциплине «Технологии электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий»

1 семестр
Форма итогового контроля: реферат
Требования к реферату
В реферате должны быть отражены актуальность; проблема, разработанность тематики, ссылки на актуальные источники (не менее 10, научные статьи не старше 7 лет от года публикации). Текст должен быть структурирован. Реферат должен быть представлен в электронной форме в виде отдельного файла в редакторе Microsoft Word (или аналогичном); гарнитура шрифта Times New Roman, кегль 14, полуторный межстрочный интервал, выравнивание по ширине, все поля по 20 мм, отступ абзаца 1,25, автоматический перенос в словах, проставлены номера страниц, не допускается автоматическое формирование нумерованных и маркированных списков. Не допускаются: интервалы между абзацами в основном тексте; внутритекстовые выделения прописными буквами; формирование отступов с помощью пробелов.

Объём реферата должен быть не менее 15 стр. текста.

Библиографические ссылки в тексте реферата следует давать в квадратных скобках, нумерация ссылок сплошная по тексту. Если ссылка приводится на конкретный фрагмент текста документа, в отсылке указываются порядковый номер и страницы цитируемого источника. Сведения при этом разделяются запятой, например [10, с. 81]. Единая ссылка вида [1, 2, 3] оформляется не более, чем на три источника. Запрещается использовать для указания источников расположенные в нижней части страницы постраничные ссылки-сноски. Для ссылок на интернет-ресурсы простое цитирование ссылок (указание только URL) недостаточно, необходимо приводить название ресурса. Если возможно, при ссылке на интернет-ресурсы, следует указать также автора и год публикации. При оформлении библиографических ссылок рекомендуется придерживаться ГОСТ Р 7.0.100– 2018.
Примерные темы рефератов

1. 
   Развитие информационной инфраструктуры в системе образования Российской Федерации;
   
2. 
   Программно-аппаратные платформы для информационных ресурсов сферы образования;
   
3. 
   Понятие сетевого взаимодействия в трудах отечественных учёных;
   
4. 
   Проблемы развития технологий сетевого взаимодействия в образовании;
   
5. 
   Особенности развития потребительского сегмента образования на основе блогов и социальных сетей;
   
6. 
   Особенности реализации инклюзивного образования в условиях ЭО и обучения с применением ДОТ;
   
7. 
   Российский образовательный сегмент Интернета – перспективы развития;
   
8. 
   Программные средства поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий;
   
9. 
   Мировая практика применения компьютерных учебных курсов в рамках информационно-образовательных сред учебных заведений;
   
10. 
    Мировая практика регулирования прав доступа к электронным учебным материалам;
    
11. 
    Научные электронные журналы и периодика (в выбранной предметной области исследований);
    
12. 
    Научные электронные библиотеки и их использование в ЭО и обучении с применением ДОТ;
    
13. 
    Мировая практика реализации научных проектов в рамках информационно-образовательных сред (в выбранной предметной области исследований);
    
14. 
    Методические подходы к разработке электронно-образовательных ресурсов;
    
15. 
    Правовые аспекты разработки и применения электронно-образовательных ресурсов;
    
16. 
    Интеллектуальные тренажеры и виртуальные лаборатории в системе среднего и высшего образования;
    
17. 
    Мировая практика использования электронно-образовательных ресурсов в высшей школе;
    
18. 
    Кейс-технологии в ЭО и обучении с применением ДОТ;
    
19. 
    Блоги: конструирование и использование в ЭО и обучении с применением ДОТ;
    
20. 
    Активные технологии обучения в ЭО и обучении с применением ДОТ;
    
21. 
    Технологии использования портфолио в дистанционном образовательном процессе;
    
22. 
    Облачные технологии при организации электронного и дистанционного обучения.
    

---

---

Смотрите также файлы

• Руководство образовательного учреждения должно создавать условия для регулярного профессионального общения учителей в общеобразовательном учреждении (ОУ) и устанавливать реальные и практические задачи, требующие совместной деятельности..docx

• Справочник Spotlight 3 Оглавление Повелительное наклонение (Imperative) 2.docx

• 1 по учебному курсу Английский язык в сфере профессиональной коммуникации 1 (Психологопедагогическое образование).docx

• Таырыбы Темекі жне оны зияны.docx

• 1 Численные методы решения нелинейных алгебраических уравнений 3.docx