ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.10.2023
Просмотров: 100
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная/очно-заочная | ||
| | ||
| ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Психодиагностика | ||
| | ||
| Группа ММ20П161 | ||
| Студент | | Г.Е. Наурызова |
| | | |
| | | |
Все эти качества указывают на то, что он демонстративного типа личности (истероид).Заказчик – классный руководитель 6-го класса. Запрос: «С классом работать просто невыносима, постоянные конфликты, многие предметники жалуются, дети оговариваются, домашние задания не выполняют, их практически невозможно организовать на какое-нибудь мероприятие». Составьте оптимальную диагностическую программу и обоснуйте свой выбор.Оптимальная диагностическая программа для данной ситуации может включать следующие этапы:1. Сбор информации о классе и учениках.Для начала необходимо провести анкетирование учеников и учителей, чтобы получить общее представление о ситуации в классе. В анкете можно задать такие вопросы, как: «Как вы оцениваете атмосферу в классе?», «Какие проблемы наблюдаются в поведении учеников?», «Какие сложности возникают при выполнении учебных заданий?». Также можно запросить у учеников и учителей учебные планы и программы, чтобы более глубоко изучить проблемы, связанные с выполнением домашних заданий и учебными успехами.2. Наблюдение за классом.Важно провести наблюдение за классом, чтобы увидеть конфликты и проблемы, которые могут быть скрыты в анкетах. Наблюдение можно проводить как в классе, так и вне его – на переменах, в столовой, на спортивных площадках и т.д.3. Интервью с учениками.Для получения более детальной информации можно провести интервью с учениками. Вопросы могут быть такими: «Почему вы не выполняете домашние задания?», «Какие сложности возникают у вас в классе?», «Как вы относитесь к учителям и своим одноклассникам?». Важно провести интервью с каждым учеником индивидуально.4. Оценка учебных успехов.Необходимо оценить учебные успехи учеников – провести тестирование или анализ выполненных заданий. Это поможет понять, где возникают наибольшие проблемы и какие предметы требуют большего внимания.
5. Опрос родителей.Важно получить обратную связь от родителей учеников. Родители могут дать дополнительную информацию о поведении и успехах своих детей в школе, а также о своих замечаниях по поводу класса.Общая цель диагностики – понять причины конфликтов, недисциплинированности и низких учебных успехов в классе. Для этого необходимо использовать различные методы сбора информации и дать возможность каждому участнику процесса высказаться.Определите посредством какой методики был поставлен следующий психологический диагноз: «страх быть отвергнутым группой препятствует удовлетворению потребности испытуемого в принятии, в общении с другими людьми».Аффилиация, по мнению Г. Меррея, – это потребность тесно контактировать и взаимодействовать с близкими людьми. Данный тест предназначен для диагностики двух мотивов личности: стремления к принятию вас окружающими людьми (СП) и страха быть отвергнутым другими людьми (СО). Таким образом, тест состоит из двух шкал: шкалы СП и шкалы СО.На основе двух индексов СП и СО выделяются четыре типа мотивов. Для этого суммарные баллы всей выборки ранжируются как по шкале СП, так и по шкале СО. Далее выделяются четыре группы испытуемых:высокий – низкий (СП выше медианы, СО ниже медианы);низкий-низкий (СП ниже медианы, СО ниже медианы);высокий-высокий (СП выше медианы, СО выше медианы);низкий – высокий (СП ниже медианы, СО выше медианы)Для испытуемых группы «высокий-низкий» характерен мотив «стремление к принятию группой», а для испытуемых группы «низкий-высокий» – мотив «страх отвержения». У испытуемых двух других групп интенсивность этих мотивов приблизительно одинакова, что может свидетельствовать о наличии у них внутреннего дискомфорта, напряженности.У группы «высокий-высокий» страх быть отвергнутым группой препятствует удовлетворению их потребности в принятии, в общении с другими людьми.