ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.10.2023
Просмотров: 253
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Мы на руки все польем,А потом играть пойдем.Говорим тебе - спасибо,Ты даешь ребятам силу.«Будем умываться веселей! »Увлечь ребёнка деятельностью по самообслуживанию можно вызвав у него интерес к предмету. Так во время умывания же предлагаем детям новое мыло в красивой обёртке, разворачиваем его, рассматриваем и говорим: «Какое гладкое мыло, как приятно пахнет. А как, наверное, хорошо это мыло пенится! Давайте попробуем! »Весьма действенным приёмом является показ инсценировок с помощью игрушек настольного театра, кукол бибабо, например: «Зайка, учит, медвежонка есть красиво и правильно», а так же игровые приёмы с куклой. Так обучая детей снимать одежду, раздеваем куклу Машу, которая гуляла вместе с детьми и сопровождаем свои действия словами, обозначающими последовательность (сначала расстегнуть пуговицы, молнии, застёжки на обуви, аккуратно складывать одежду на полочку. Для закрепления эффекта использовать алгоритм процесса одевания и раздевания с картинками последовательности (одевания, раздевания, которые вывешены в приёмной). Одновременно малыши повторяют и запоминают названия частей одежды. Детям этот приём очень нравится.Повышает интерес к процессу одевания на прогулку чтение таких потешек (так же применяя имя ребёнка) :Вот они, сапожки:Этот – с левой ножки,Этот – с правой ножки.Если дождичек пойдет,Наденем галошки:Этот с левой ножки,Этот с правой ножки.Вот как хорошо!***Беленькую маячкуМы оденем Анечке,С кружевом рубашку,Сарафан с кармашком.Пальтишко с пояском,Беретку с козырьком,И пойдем гулять,Ножками топтать.Топ, топ, ноженьки,Идут по дороженьки.Топ, топ, ноженьки,Обуты в сапоженьки.А сапоженьки блестят,Каблучки у них стучат.Раздается звонко стук:«тук по-стук, тук по-стук.»Можно обыгрывать действия, например: «Тянем, потянем, вытянули ножку. Эту ножку в этот домик, ну а эту ножку – в другой» (надеваем сапожки, брюки). Особое воздействие на детей оказывают художественные произведения:А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», С. Капутикян «Кто скорее допьёт», З. Александровой «Что взяла клади на место», «Топотушка», И. Муравейка «Я сама», рассказы Л. Вороньковой «Маша- растеряша», потешки: «Водичка, водичка… », «Травка-муравка», «ночь прошла, темноту привела», юмористические частушки Г. Ладонщиковой из книги «Про знакомые дела». Например:
«Вдруг навстречу мой хороший,Мой любимый Крокодил. Он с Тотошей и КокошейПо аллее проходилИ мочалку, словно галку,Словно галку, проглотил.А потом как зарычитНа меня,Как ногами застучитНа меня:«Уходи-ка ты домой,Говорит,Да лицо своё умой,»Приучать детей к опрятности следует уже с раннего возраста, напоминать им о необходимости пользоваться носовым платком. Рассказывать малышам о том, как огорчатся туфельки, если у них не застёгнуты ремешки. Тат же нами успешно проводятся такие дидактические игры как: «Кукла Катя проснулась», «Кукла Катя умывается».Если дети, собираясь на прогулку, начинают отвлекаться: играть, разговаривать и т. д. в этом случае помогает игровой приём с «рыдающим зайчиком», который не умеет сам одеваться. А помочь ему зайка выбирает ребёнка, который не хотел одеваться. Ребёнок начинает сам одеваться и показывать зайке, как надо делать. Зайка хвалит своего помощника. Необходимо помнить, что если не обращать внимание, на то как, ребёнок выполняет действие (как завернул рукава, застегнул ботинки, убрал в шкаф сменную обувь, у детей не только не формируются необходимые навыки, но и формируются отрицательные привычки (небрежность, неряшливость и т. д.)Обучая детей раннего возраста навыкам самообслуживания, важно сохранить их стремление к самостоятельности, которое является достижением ребёнка этого возраста, важнейшим фактором его трудолюбия. Положительная оценка даже небольших успехов ребёнка вызывает у него удовлетворение, рождает уверенность в своих силах. Особенно это важно в общении с застенчивыми, робкими детьми. Эффективным приёмом является привлечение положительного примера: «Посмотрите, как Ира быстро и правильно сапожки надела! »Работа по совершенствованию у детей навыков самообслуживания продолжается, мы используем индивидуальный подход к каждому ребёнку, действуя в тесной связи с родителями.Для родителей приготовили такие консультации:1.«Какие навыки по самообслуживанию должны быть сформированы у детей раннего возраста»2.«Потешки на все случаи жизни»Можно изготовить и применять в работе по формированию навыков самообслуживания, следующие игровые пособия:1. Д/И «Что делают дети».2. Д/И «Что сначала, что потом».3. Д/И «Хорошо – плохо».
Пермь - 2022
«Вдруг навстречу мой хороший,Мой любимый Крокодил. Он с Тотошей и КокошейПо аллее проходилИ мочалку, словно галку,Словно галку, проглотил.А потом как зарычитНа меня,Как ногами застучитНа меня:«Уходи-ка ты домой,Говорит,Да лицо своё умой,»Приучать детей к опрятности следует уже с раннего возраста, напоминать им о необходимости пользоваться носовым платком. Рассказывать малышам о том, как огорчатся туфельки, если у них не застёгнуты ремешки. Тат же нами успешно проводятся такие дидактические игры как: «Кукла Катя проснулась», «Кукла Катя умывается».Если дети, собираясь на прогулку, начинают отвлекаться: играть, разговаривать и т. д. в этом случае помогает игровой приём с «рыдающим зайчиком», который не умеет сам одеваться. А помочь ему зайка выбирает ребёнка, который не хотел одеваться. Ребёнок начинает сам одеваться и показывать зайке, как надо делать. Зайка хвалит своего помощника. Необходимо помнить, что если не обращать внимание, на то как, ребёнок выполняет действие (как завернул рукава, застегнул ботинки, убрал в шкаф сменную обувь, у детей не только не формируются необходимые навыки, но и формируются отрицательные привычки (небрежность, неряшливость и т. д.)Обучая детей раннего возраста навыкам самообслуживания, важно сохранить их стремление к самостоятельности, которое является достижением ребёнка этого возраста, важнейшим фактором его трудолюбия. Положительная оценка даже небольших успехов ребёнка вызывает у него удовлетворение, рождает уверенность в своих силах. Особенно это важно в общении с застенчивыми, робкими детьми. Эффективным приёмом является привлечение положительного примера: «Посмотрите, как Ира быстро и правильно сапожки надела! »Работа по совершенствованию у детей навыков самообслуживания продолжается, мы используем индивидуальный подход к каждому ребёнку, действуя в тесной связи с родителями.Для родителей приготовили такие консультации:1.«Какие навыки по самообслуживанию должны быть сформированы у детей раннего возраста»2.«Потешки на все случаи жизни»Можно изготовить и применять в работе по формированию навыков самообслуживания, следующие игровые пособия:1. Д/И «Что делают дети».2. Д/И «Что сначала, что потом».3. Д/И «Хорошо – плохо».
Пермь - 2022