Программа среднего профессионального образования

44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности)

Дисциплина: Педагогика

Практическое занятие №1


Выполнил:

Обучающийся Кудрина Полина Сергеевна

Преподаватель:

Степанова Елена Ивановна

Задание 1.

1.         Педагогическая ситуация:

Во время беседы Катя С., ученица 2 «а» класса, была замкнута и отвечала на вопросы неохотно. На вопрос: «Нравится ли тебе проводить время с мамой?» девочка ответила: «Я не верю, что с мамой могут быть дружеские отношения. У меня самые нелюбимые дни — это суббота и воскресенье. Мама в эти дни меня ругает. Если бы она со мной говорила по-человечески, вместо того, чтобы кричать, я бы ее лучше поняла... Мне тяжело находиться дома».

2.         Письменно ответьте на вопросы:

1)        С какой целью проводилась беседа?

2)        Какое предположение можно сделать о взаимоотношениях в семье?

Ответ:

Направления воспитательной деятельности	Аспекты воспитательной работы
Гражданско-правовое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание
Трудовое воспитание

---

Ø    Гимнастика

Ø    Патриотизм

Ø    Художественное воспитание

Ø    Культура поведения

Ø    Культура межнационального общения

Ø    Профессиональная ориентация

Ø    Гуманность

Ø    Экологическая культура

Ø    Туризм

Ø    Трудовая деятельность

Ø    Восприятие природы

Ø    Музыкальное воспитание

Ø    Физические упражнения

Ø    Экономическая культура

Ø    Правовая культура
Задание 2.

«Педагогическая профессиональная деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» (А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова).

1.         Проанализируйте предложенную педагогическую ситуацию в соответствии с приведенным выше высказыванием:

Ученик недоволен своей отметкой и в качестве протеста влез во время урока на парту. В классе раздался звонкий смех детей. Ситуация повлекла срыв рабочей обстановки, продолжить урок было невозможно.

2.         Письменно ответьте на вопросы:

1)        Назовите вероятные причины поведения ученика.

2)        Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать ситуацию?

3)        Каким образом можно было избежать подобной ситуации?

Ответ:
Задание 3. Разработайте тематический план на месяц по обучению детей одному из продуктивных видов деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование — по выбору обучающегося).

В ответе укажите:

• 
  Возраст детей.
  
• 
  Количество занятий.
  
• 
  Длительность каждого занятия.
  
• 
  Тему и цели каждого занятия.
  
• 
  Методы и приемы, используемые в ходе занятий.
  

Ответ:
Задание 4.

1.         Педагогическая ситуация:

В детском коллективе есть особый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда педагог просит его ответить на вопросы по теме занятия

---

, домашнему заданию или др., мальчик теряется, запинается, боясь насмешек со стороны коллектива детей. Педагог упрекает ребенка и низко оценивает его ответы.

2.         Ответьте письменно на вопросы:

1)        В чем заключается проблема? Назовите ее причину.

2)        В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил?

3)        Как должен был поступить педагог? Опишите способ(ы) решения проблемы.

Ответ:
Задание 5.

1.         Педагогические ситуации:

Ситуация 1:

Урок биологии. Учитель объясняет тему урока и показывает строение опорно-двигательного аппарата человека на примере анатомического макета скелета человека, проговаривая названия.

Ситуация 2:

Учитель математики в качестве домашнего задания всегда задает задачи с выбором. Это значит, что задается 2-3, иногда 4 задачи, а ученик может выбрать для решения любую из них. Иногда учитель задает на дом математическое сочинение (придумать задачу определенного типа и с определенным количеством действий) или составить задачу на 10 минут решения. Время от времени устраивается конкурс самостоятельных сочиненных задач: у кого самая трудная задача, самая четкая, самая остроумная?

2.         Ответьте письменно на вопросы:

1)        Какие методы и средства обучения использует учитель на уроке в ситуации 1?

2)        С какой целью учитель разрабатывает серию приемов работы в ситуации 2?

Ответ:
Задание 6. Разработайте структуру обучающего занятия для детей. Укажите тему, цель и задачи, возраст обучающихся, структурный план обучающего занятия.

Тип занятия: изучение новой темы.

Ответ:
Задание 7. На основе исходных данных заполните таблицу:

Задание 8. Приведите примеры педагогических ситуаций (по одной для каждой группы) и назовите методы воспитания, используемые в них:

1)        методы формирования сознания;

2)        методы организации деятельности и формирования поведения;

3)        методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения.

Ответ:

---

Смотрите также файлы

• Утренняя гигиеническая гимнастика. Цель, задачи, формы и методы.docx

• Объект исследования Алгоритм действия по профилактике преждевременных родов у беременных из группы риска Предмет исследования.pptx

• Г. А. Кондаков (Инициалы Фамилия).docx

• 1 Кредит на потребительские цели Акционный 1.docx

• Работающее население.docx