ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.10.2023
Просмотров: 94
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ.1.Проверьте Незнайку.Незнайка играл в слова, составляя из двух слов одно. Проверьте, правильно ли онсоставил слова?Пол+осы=полосы Кол+осы=колоссы Вол+осы-волосы Зуб+ь+я=зубья Дуб+ь+я=дубья 2.Кто быстрее исправит ошибки. (Тема: Большая буква)На карточках текст с ошибками.Задание: Как можно быстрее найти и исправить все ошибки в написании прописной буквы.3.Прочти предложение. (Тема: Падежные окончания.)Из альбомного листа изготовляются карты, на которых записаны предложения, но вместо существительных помещены соответствующие рисунки.Задание: читая предложение, учащиеся по рисункам называют имена существительные в соответствующем падеже, подбирая правильное окончание.4. «Выбери три слова» (Игра используется для закрепление любых тем по русскому языку) Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией. Подбор слов зависит от изучаемых или пройденных тем. На 9 карточках записаны девять слов: 1-й набор:рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.2-й набор: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова, имеющую одинаковую орфограмму.
5 . Игра « Почтальон»Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух. Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили.
Задания: Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова. 6. Игра «Бал» Дидактическая задача: Повторить формулирование уточняющих вопросов и падежные окончания.Игровая задача: Помоги предложениям попасть на Бал.Содержание игры: В королевстве Грамматики сегодня Бал. На него явилось много предложений. Но часовой не пропустит их во дворец до тех пор, пока у каждого существительного из явившихся не будет указано его спряжение. Помоги предложениям попасть на Бал. Какие вопросы задает часовой существительным?Материалы:На доске рисуется таблица, половины которой разделены часовым. Предложение разбирается одним учеником, принимаются подсказки из класса.В мае цветет черемуха Мама подарила сыну книгу Ласточки возвращаются из Африки Заяц кормится корой дерева Сестра приехала к брату Саша написал письмо Лисица спряталась за кустом и т.д. Ч а с о в о й В (чем?) мае цветет (что?) черемуха. и т.д.7. Игра «Найди окончание»
Дидактическая задача: Повторить падежные окончания имен существительных.Игровая задача: Найти окончания некоторых слов в поговорках.Содержание игры: “Окончание – очень изменяемая, подвижная часть слова. Она легко может потеряться. Найди потерянные окончания для этих пословиц”.Материалы:Карточки
Цель: определить уровень развития детей, развивать память, мышление, речь. Детям предлагается за определенное время вспомнить и записать как можно больше пословиц и поговорок, загадок и четверостиший, в которых встречаются слова и заданное правило – «Правописание слов с сочетаниями жи, ши». Например: Пословицы и поговорки: Жизнь дана на добрые дела. Шила в мешке не утаишь. Поспешишь –людей насмешишь. Жизнь прожить - не поле перейти. Дружба как стекло, разобьешь – не склеишь. Загадки: Два березовых коня Через лес несут меня. Кони эти рыжие, А зовут их…(лыжами). Он высокий и пятнистыйС длинной, длинной шеей,А питается он листьями,Листьями деревьев (жираф)Четверостишье: Шила шубку – сшила юбку, Шила шапку – сшила тапку! Хорошая швея Наташа!13.Игра: Замени букву. Цель: активизировать умственную деятельность учащихся, развивать орфографическую и фонетическую зоркость, внимательность, логическое мышление. Детям предлагается исходное слово с орфограммой, они изменяют в нем последовательно либо один, либо два звука, сохраняя при этом сочетание –чк-, и получают новые слова. Выигрывает тот, кто составит наибольшее количество слов.Дочка ручка бочка речка ночка свечка кочка печка точка почка тучка дочка тачка ночка14.Игра: Назови один предмет.Цель: отработка способов проверки безударных гласных. Учитель говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученики называют один такой предмет и объясняют какую гласную надо писать в корне слова. За правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков. Примерный материал: слова: врачи, глаза, грачи, сады, тазы, шары, бока, дожди, дворы, кроты, моря, ножи, плоды, поля, рога и т. д.
15.Игра: Большая буква.
Цель: закрепление правила написания заглавной буквы в словах. Оборудование: у каждого ученика набор сигнальных карточек. Учитель предлагает классу внимательно послушать стихотворение. Затем учащиеся отмечают сигнальными карточками, все правила написания большой буквы, о которых говориться в стихотворении. Далее нужно защитить каждый свой ответ, т. е. объяснить какое правило зафиксировано. Выигрывает тот, кто сумеет защитить все сигнальные карточки.
Буква обычная выросла вдруг, Ставится буква Выросла выше букв – подруг У строчки в начале, Смотрят с почтением Чтобы начало мы замечали. На букву подруги, Имя, фамилия Но почему? Пишутся с нею, За какие заслуги? Чтобы заметнее быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Буква расти не сама захотела, Имя твое Букве поручено важное дело: Имя улицы, города. Ставиться в слове Буква большая - Не зря и непросто Совсем не пустая, Буква такого высокого роста.В букве большой - Уважения знак.(С. Измайлов) 16.Игра: Пол-минутки для шутки.Цель: закрепить правописание заглавной буквы в кличках животных. Оборудование: на доске записаны названия тех животных, которые встречаются в стихотворении Ю. Черных: собака, курица, корова, кошка, лошадь. Учитель просит детей внимательно послушать стихотворение и сказать, что в нем не так. Правильный ответ поощряется игровым жетоном. Одни дети дописывают на доске к названиям животных - клички, а остальные выполняют эту работу в тетради. Жили - были дед, да баба С маленькою внучкою. Кошку рыжую свою Называли Жучкою, А Хохлатой они Звали жеребенка, А еще у них была Курица Буренка, Собачонка Мурка, А еще два козла,- Сивка и Бурка. 17.Дидактическая игра «Будь внимателен». Цель: активизировать память, внимание, словарный запас, опираясь на знание правил. Из предложенных стихотворений выписать слова с сочетаниями жи, ши: 1. Жили в хижине чижи, Мыши, ежики, стрижи, В гости к ним идут моржи И жирафы и ужи. 2. Жилет, животное , живот, Жирафы, живопись, живет, Шиповник, шины, камыши, Машины и карандаши, Кружить, служить, дружить и жить, Спешить, смешить, Шипеть и шить. Все сочетания ЖИ и ШИ Только с буквой И пиши!
| I | рыбка | вьюга | чулок | II | подъезд | склад | ворона |
| дубки | варенье | чучело | съемка | град | ворота | ||
| гриб | ручьи | чум | подъем | клад | воробей |
5 . Игра « Почтальон»Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух. Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили.
| огород | парк | море | школа | столовая | зоопарк |
| гря-ки | доро-ки | пло-цы | кни-ки | хле-цы | кле-ка |
| кали-ка | бере-ки | фла-ки | обло-ки | пиро-ки | марты-ка |
| реди-ка | ду-ки | ло-ки | тетра-ка | сли-ки | тра-ка |
| морко-ка | ли-ки | остро-ки | промока-ка | голу-цы | реше-ка |
Дидактическая задача: Повторить падежные окончания имен существительных.Игровая задача: Найти окончания некоторых слов в поговорках.Содержание игры: “Окончание – очень изменяемая, подвижная часть слова. Она легко может потеряться. Найди потерянные окончания для этих пословиц”.Материалы:Карточки
-
Собирай по ягодк... – найдешь кузовок. -
Капля по капл... и камень долбит.
-
Слушаю музыку, маму... -
Пишу диктант, письмо,... -
Строят башню, дом,... и т.д.
Цель: определить уровень развития детей, развивать память, мышление, речь. Детям предлагается за определенное время вспомнить и записать как можно больше пословиц и поговорок, загадок и четверостиший, в которых встречаются слова и заданное правило – «Правописание слов с сочетаниями жи, ши». Например: Пословицы и поговорки: Жизнь дана на добрые дела. Шила в мешке не утаишь. Поспешишь –людей насмешишь. Жизнь прожить - не поле перейти. Дружба как стекло, разобьешь – не склеишь. Загадки: Два березовых коня Через лес несут меня. Кони эти рыжие, А зовут их…(лыжами). Он высокий и пятнистыйС длинной, длинной шеей,А питается он листьями,Листьями деревьев (жираф)Четверостишье: Шила шубку – сшила юбку, Шила шапку – сшила тапку! Хорошая швея Наташа!13.Игра: Замени букву. Цель: активизировать умственную деятельность учащихся, развивать орфографическую и фонетическую зоркость, внимательность, логическое мышление. Детям предлагается исходное слово с орфограммой, они изменяют в нем последовательно либо один, либо два звука, сохраняя при этом сочетание –чк-, и получают новые слова. Выигрывает тот, кто составит наибольшее количество слов.Дочка ручка бочка речка ночка свечка кочка печка точка почка тучка дочка тачка ночка14.Игра: Назови один предмет.Цель: отработка способов проверки безударных гласных. Учитель говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученики называют один такой предмет и объясняют какую гласную надо писать в корне слова. За правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков. Примерный материал: слова: врачи, глаза, грачи, сады, тазы, шары, бока, дожди, дворы, кроты, моря, ножи, плоды, поля, рога и т. д.
15.Игра: Большая буква.
Цель: закрепление правила написания заглавной буквы в словах. Оборудование: у каждого ученика набор сигнальных карточек. Учитель предлагает классу внимательно послушать стихотворение. Затем учащиеся отмечают сигнальными карточками, все правила написания большой буквы, о которых говориться в стихотворении. Далее нужно защитить каждый свой ответ, т. е. объяснить какое правило зафиксировано. Выигрывает тот, кто сумеет защитить все сигнальные карточки.
Буква обычная выросла вдруг, Ставится буква Выросла выше букв – подруг У строчки в начале, Смотрят с почтением Чтобы начало мы замечали. На букву подруги, Имя, фамилия Но почему? Пишутся с нею, За какие заслуги? Чтобы заметнее быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Буква расти не сама захотела, Имя твое Букве поручено важное дело: Имя улицы, города. Ставиться в слове Буква большая - Не зря и непросто Совсем не пустая, Буква такого высокого роста.В букве большой - Уважения знак.(С. Измайлов) 16.Игра: Пол-минутки для шутки.Цель: закрепить правописание заглавной буквы в кличках животных. Оборудование: на доске записаны названия тех животных, которые встречаются в стихотворении Ю. Черных: собака, курица, корова, кошка, лошадь. Учитель просит детей внимательно послушать стихотворение и сказать, что в нем не так. Правильный ответ поощряется игровым жетоном. Одни дети дописывают на доске к названиям животных - клички, а остальные выполняют эту работу в тетради. Жили - были дед, да баба С маленькою внучкою. Кошку рыжую свою Называли Жучкою, А Хохлатой они Звали жеребенка, А еще у них была Курица Буренка, Собачонка Мурка, А еще два козла,- Сивка и Бурка. 17.Дидактическая игра «Будь внимателен». Цель: активизировать память, внимание, словарный запас, опираясь на знание правил. Из предложенных стихотворений выписать слова с сочетаниями жи, ши: 1. Жили в хижине чижи, Мыши, ежики, стрижи, В гости к ним идут моржи И жирафы и ужи. 2. Жилет, животное , живот, Жирафы, живопись, живет, Шиповник, шины, камыши, Машины и карандаши, Кружить, служить, дружить и жить, Спешить, смешить, Шипеть и шить. Все сочетания ЖИ и ШИ Только с буквой И пиши!