ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 ИМЕНИ З.А. КОСМОДЕМЬЯНСКОЙ ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

(ГБОУ СОШ № 3 НОВОКУЙБЫШЕВСКА)

Рассмотрено на заседании МО классных руководителей протокол №__ от «___» ___________201г8. Руководитель МО _______ Л.А. Мельникова

Согласовано на заседании МС Протокол№ ___ от «___»__________2018г. Руководитель МС __________Т.В. Амосова

Утверждено Приказ № ____ от «____»_________2018г. Директор ГБОУ СОШ №3 г.Новокуйбышевска ______Т.А.Иванушкина

Образовательная программа

внеурочной деятельности
«Новое поколение»

Направление: патриотическое

Возраст: 8 лет

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 68 часов

Составитель программы:

Учитель начальных классов

Исаева Ольга Петровна


г. Новокуйбышевск

2018 год

Планируемые результаты реализации программы «Новое поколение»
Результаты первого уровня:

- развитие у детей духовных потребностей: самопознания, самовоспитания, самообразования, самоутверждения, самоопределения, саморегуляции, самореализации;

- формирование устойчивой положительной Я-концепции;

- развитие самоуправляющего механизма личности; развитие волевых личности;
Результаты второго уровня:

- вывод личности учащегося в режим самовоспитания; воспитание и самовоспитание толерантности, гражданственности, патриотизма;

- воспитание и самовоспитание оптимизма, веры в себя, в свои силы и способности;

- формирование долгосрочных целей на постоянное самосовершенствование личности, мотивации на осознание и целенаправленное улучшение личностью самой себя.
Результаты третьего уровня:

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

---

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

- формирование социальной защищенности личности;

- формирование индивидуальности, самостоятельности;

- формирование здорового образа жизни;

- умение рефлексии, критического мышления;

- формирование научной системы знаний о человеческой психике: поведении, мышлении, отношениях;

- умение научно организовывать свой труд, работать с информацией, формирование нравственное – эстетические представления об общечеловеческих ценностях;

- формирование способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
Основные содержательные линии курса
І. Тропинка к своему Я

В данном разделе представлены темы, которые продолжают знакомить пятиклассников с ценностями «Я» ( личности): собственного «Я» человека, его связи с «Я» других людей и с природными объектами.

Они предполагают осознание ребёнком ценности, уникальности себя и окружающих, осознание единства с миром во всей его полноте; способностью концентрировать сознание на самом себе, внутреннем мире и своём месте во взаимоотношениях с другими; обеспечивают у ребёнка углубления потребности в саморазвитии, самоизменении; побуждают к последующей самореализации.
ІІ. Человек и природа

В этом разделе предусмотрено расширение важнейших природоведческих понятий. Целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости, осознание которых необходимо для развитий у учащихся современного экологического мышления.

Большое внимание уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности. Содержание направлено на создание условий непосредственного участия школьников в природоохранительной деятельности. С этой целью дети привлекаются к посильному участию в этой работе. В ходе этой работы у детей формируется активная гуманная позиция по отношению к природе, ответственность за судьбу своего общего дома – планета Земля.

---

ІІІ. Человек и общество.

В данном разделе предусмотрены темы, которые дают важнейшие представления детям об обществе, его устройстве, взаимосвязях между человеком и обществом.

Умение видеть и понимать окружающих взрослых формируется в первую очередь в семье, где закладываются основы уважения к старшим. В этом разделе рассматриваются вопросы о правах и обязанностях ребенка в школе и семье. Один из способов взаимодействия людей в обществе труд и общение. Общение со старшими это один из источников получения новых знаний, а трудовая деятельность – особенность жизни человека. Воспитание уважения к своему труду и труду работников школы, родителей.

Оказание посильной помощи, стремление доставить радость родным людям, уважение к старшим членам семьи - это основные задачи данного раздела.
ІV. Человек и его здоровье.

Этот раздел в программе нацелен на формирование представлений о человеке, как части живой природы. Уделяется внимание вопросам гигиены, рассматривается понятия «здорового образа жизни».

Одной из задач этого раздела является научить детей пользоваться полученными знаниями в жизни, а также вести профилактическую работу с дошкольниками, другими учащимися. Дети должны научиться рассказывать, убеждать других в необходимости вести здоровый образ жизни, правильно питаться, вести подвижный образ жизни, отказаться от вредных привычек, соблюдать правила дорожного движения для своей безопасности.
V. Я учусь дружить и находить друзей.

Работа в этом разделе направлена формирование у детей этических норм, в основе которых лежат такие понятия и принципы, как деликатность, доброта, внимание к окружающим. Эта работа должна дать возможность каждому ученику без перегрузки и с учетом его индивидуальных особенностей развить коммуникативные способности, т.е. умение общаться и слушать собеседника, соблюдать правила поведения.

Тематический план «Новое поколение»

№ занятия	Тема занятия	Характеристика деятельности обучающихся
І. Тропинка к своему Я - 20 часов
1-2	Я - личность: как правильно оценить себя?	Задавать вопросы для понимания своей личности. Записывать и фиксировать информацию о себе для создания представления о себе.
3-4	Самопознание как основа совершенствования: какие у меня есть «колючки» и как избавиться от «колючек» в моём характере?	Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений или поступков.
5-6	Какой я: что дали мне природа, родители, что зависит от меня в совершенствовании моего «Я»?	Устанавливать аналогии. Учиться сравнивать себя с другими людьми. Исследовать качества личностей, уметь записывать свои наблюдения.
7-8	Человек - загадка для самого себя.
9-10	Самосознание и самоощущения: в каждом человеке есть «светлые» и «тёмные» качества.	Определять общие и различные свойства личностей. Придумывать сценки из жизни для характеристики различных качеств личности. Составление характеристики одноклассника на основе наблюдений.
11-12	Черты нравственного человека.
13-14	Организация самопознания: принимать решение нелегко.	Учиться давать оценку своим индивидуальным качествам, учиться самоанализу. Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками. Оценивать результаты работы.
15-16	Знания как характеристика личности.
17-18	Учимся принимать самостоятельное решение.	Высказывать свое мнение. Готовить сообщение о понятии «Я – концепция». Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах. Составлять план проекта «Образ Я».
19-20	Ограничения и самоограничение.	Учиться верно оценивать себя, своих поступков. Учиться вести дневниковые записи для лучшего понимании своего развития.
ІІ. Человек и природа - 12 часов
1-2	Земля – наш общий дом.	Раскрывать на основе беседы понятие Экология, получать основные сведения о современном экологическом состоянии окружающей среды. Получать информацию о глобальных экологических проблемах. Приводить примеры о негативном и позитивном воздействии на природу.
3-4	Десять заповедей друзей леса.	Разыгрывать сценки поведения ребят в лесу, на основе ситуаций делать выводы о правильном и неправильном поведении в лесу. Изучать особенности животного и растительного мира лесов своей местности, Красную книгу Кировской области. Приводить примеры - что может сделать лично каждый человек для спасения лесов.
5-6	Зеленая аптека.	Узнать о пользе лекарственных растений, правилах сбора и применении природных лекарственных средств.
7-8	Эти забавные животные.	Делятся информацией о домашних питомцах. Рассуждать, для чего человек одомашнил различных животных, стоит ли держать диких животных в доме. Составлять памятку по содержанию животных дома - мы в ответе за тех, кого приручили.
9-10	Экология моего села.	Проводить экологическую оценку состояния местности. Составлять карту экологических следов в селе на основе десанта.
11-12	Добрые мысли о спасении Земли.	С помощью художественных средств (стихотворение, сказка, презентация, рисунок) выражать свое отношение к экологическим проблемам планеты, страны, области, своей местности
ІІІ. Человек и общество - 12 часов
1-2	Ежели вы вежливы...	Узнать о происхождении правил поведения. Анализировать предложенные ситуации, оценивать: кого можно считать вежливым и невежливым человеком.
3-4	Люди пожилые, сердцем молодые	Оценивать возрастной состав нашего села. Изготовлять поздравительные материалы.
5-6	Профессии людей в моем селе.	Представлять профессии своих родных и близких, профессию о которой мечтают.
7-8	Я надену все лучшее сразу!	Расшифровать, что такое дресс-код, рассуждать, где и какая одежда уместна и наоборот, оценивать свой внешний вид. Разработать школьную форму будущего.
9-10	Библиотека – хранительница знаний.	Участвовать в интеллектуальном лабиринте "Путешествуем с любыми героями". Сделать выводы о значении печатных источников информации, преимуществах книги над фильмом.
11-12	Праздники в жизни человека.	Представлять семейные традиции. Строить логическое рассуждение, что может стать семейное традицией, почему важно иметь крепкую семью.
ІV. Человек и его здоровье – 8 часов
1-2	Почему привычки такие вредные?	Оценивать негативные последствия вредных привычек на человека как гражданина, личность. Разрабатывать агитационные материалы (листовки) на основе полученной информации, распространять их среди школьников.
3-4	Самочувствие в твоих руках.	Оценивать уровень своей работоспособности, составлять график суточных биоритмов. Определять пики и минимумы активности и времени для отдыха.
5-6	Витамины нужно знать в лицо	Знать о значении правильного питания для здоровья человека. Рассуждать, почему благосостояние страны зависит от здоровья ее граждан. Разрабатывать информационные материалы (буклеты) на основе полученной информации, распространять их среди школьников.
7-8	О спорт, ты мир!	Оценивать возможности занятий спортом у нас в селе. Представлять любимые виды спорта. Знакомство с заслугами величайших спортсменов СССР и РФ.
V. Я учусь дружить - 16 часов
1-2	Дружба начинается с улыбки.	Учиться верно оценивать себя, своих поступков. Научиться правильно приветствовать своих товарищей, вести беседу, задавать вопросы, высказывать просьбы.
3-4	Что такое одиночество? Как не стать одиноким среди своих сверстников?	Сформулировать понятие Одиночества, выяснить причины его возникновения. Учиться давать оценку своим индивидуальным качествам, учиться самоанализу.
5-6	Кого я могу впустить в свой внутренний мир?	Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.
7-8	Учимся дружить.	Рассуждать о доброжелательности. Формулировать "правила дружбы" - что значит понимать друг друга, разделять радости и печали.
9-10	Чем люди отличаются друг от друга.	Определять общие и различные свойства личностей. Придумывать сценки из жизни для характеристики различных качеств личности. Составление характеристики одноклассника на основе наблюдений.
11-12	Ссора. Почему друзья иногда ссорятся и даже дерутся?	Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений или поступков.
13-14	Я - частица классного коллектива.	Анализировать отношение с одноклассниками, оценивать свои качества как друга. Понять, на что способен каждый ради сохранения доброй атмосферы в классе.
15-16	Мои успехи во 2 классе	Давать моральную оценку и самооценку. Оценивать результаты своей работы.

---

Календарное планирование занятий кружка "Новое поколение"

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1	Я - личность: как правильно оценить себя?	2
2	Самопознание как основа совершенствования: какие у меня есть «колючки» и как избавиться от «колючек» в моём характере?	2
3	Дружба начинается с улыбки.	2
4	Я - частица классного коллектива.	2
5	Ежели вы вежливы...	2
6	Какой я: что дали мне природа, родители, что зависит от меня в совершенствовании моего «Я»?	2
7	Люди пожилые, сердцем молодые.	2
8	Человек - загадка для самого себя.	2
9	Почему привычки такие вредные?	2
10	Земля – наш общий дом.	2
11	Самосознание и самоощущения: в каждом человеке есть «светлые» и «тёмные» качества.	2
12	Черты нравственного человека.	2
13	Что такое одиночество? Как не стать одиноким среди своих сверстников?	2
14	Кого я могу впустить в свой внутренний мир?	2
15	Десять заповедей друзей леса.	2
16	Организация самопознания: принимать решение нелегко.	2
17	Учимся дружить.	2
18	Чем люди отличаются друг от друга.	2
19	Профессии людей в моем селе.	2
20	Знания как характеристика личности.	2
21	Самочувствие в твоих руках.	2
22	Ограничения и самоограничение.	2
23	Эти забавные животные.	2
24	Учимся принимать самостоятельное решение.	2
25	Я надену все лучшее сразу!	2
26	Витамины нужно знать в лицо	2
27	Библиотека – хранительница знаний.	2
28	Ссора. Почему друзья иногда ссорятся и даже дерутся?	2
29	О спорт, ты мир!	2
30	Экология моего села.	2
31	Добрые мысли о спасении Земли.	2
32	Праздники в жизни человека.	2
33	Зеленая аптека.	2
34	Мои успехи во 2 классе	2

---

---

Смотрите также файлы

• Технологии хранения информации библиотеки. Архивы.docx

• российский заполярный университет.docx

• Занятие 5 по темам Ощущение и восприятие.docx

• Отчет о практике Педагогическая практика была пройдена в университете Синергия.docx

• Тема 11. Статистические критерии различий для зависимых выборок Задание Ответьте на вопрос.docx