СШ №112 имени Н.А.Ахмадеевой

Индивидуальная образовательная программа
подготовки учащихся к олимпиаде по биологии


Составитель: Учитель биологии

Дуйсенова Акбота Бахытовна
Кызылорда, 2022-2023 учебный год

Пояснительная записка

Актуальность программы

Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача же школы – поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке и жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады.

Когда мы слышим слово «олимпиада», то ассоциируем его с сильными учащимися, отличниками. Подобный подход оправдан, если речь идет о районных, краевых, Всероссийских и Международных очных олимпиадах. На таких уровнях сама цель олимпиад – выявление одаренных и нестандартно мыслящих учащихся, определение сильнейших из них.

---

В настоящее время создана сеть заочных предметных олимпиад по всем учебным предметам. Цель олимпиад этого вида несколько иная – это ознакомление учащихся с задачами предметных уровней и предоставление возможности сравнить свои успехи в изучении областей науки с успехами своих ровесников.

Участие школьников в заочных олимпиадах краевого, Российского, Всероссийского и Международного уровня имеет целый ряд привлекательных моментов и для ученика, и для родителей и для учителей:

• 
  дает возможность школьникам и их учителям защищать честь своей школы;
  
• 
  создает ситуацию успеха, поднимает интерес учащихся к изучению предмета;
  
• 
  привлекает учащихся уже с начальных классов к участию в Олимпиадах, через несколько лет, будучи старшеклассниками, они станут «ветеранами» интеллектуальных турниров, которых можно будет смело отправить на любое соревнование;
  
• 
  некоторые олимпиады проходят в том же тестовом формате, что и ЕГЭ, предоставляя учащимся возможность за несколько лет освоить данную форму тестирования;
  
• 
  по итогам проведения олимпиады учителя, ученики и их родители могут ознакомиться с результатами всех участников по нескольким критериям: по классам, по регионам, по населенным пунктам, узнать свой результат и сравнить его с лучшим;
  
• 
  каждый участник имеет возможность получить диплом призера или участника, сертификат для школьного портфолио, которые могут послужить лишним «козырем» при поступлении в ВУЗ.
  

Траектория подготовки к олимпиадам

Система подготовки участников олимпиад:

• 
  базовая школьная подготовка по предмету;
  
• 
  подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования (кружки, факультативы, курсы по выбору);
  
• 
  самоподготовка (чтение научной и научно-популярной литературы, самостоятельное решение задач, поиск информации в Интернете и т.д.);
  
• 
  целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе соревнования по тому или иному предмету (как правило, такая подготовка осуществляется под руководством педагога , имеющего опыт участия в олимпиадном движении).
  

Подготовка школьников к олимпиадам.

Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает.

---

• 
  подготовка к олимпиаде должна быть систематической, начиная с начала учебного года;
  
• 
  курсы по выбору целесообразнее использовать не для обсуждения вопросов теории, а для развития творческих способностей детей;
  
• 
  индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от практики до творчества;
  
• 
  использование диагностического инструмента (например, интеллектуальные соревнования по каждому разделу программы по предмету);
  
• 
  уделить внимание совершенствованию и развитию у детей экспериментальных навыков, умений применять знания в нестандартной ситуации, самостоятельно моделировать свою поисковую деятельность при решении экспериментальных задач;
  
• 
  использовать учителю все имеющиеся в его распоряжении возможности: мысленный эксперимент, уроки - практикумы, эксперимент в школьном кабинете и т.д.
  

1. Выявляем наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных школьников через:

• 
  наблюдения в ходе уроков;
  
• 
  организацию исследовательской, кружковой работы и проведение других внеклассных мероприятий по предметам;
  
• 
  оценку способностей школьников и анализ их успеваемости по смежным дисциплинам.
  

2.Создаём творческую группу, команду школьников, готовящихся к олимпиадам, которая позволяет:

• 
  реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах, психологическую подготовку новых участников;
  
• 
  уменьшить нагрузку учителя, так как часть работы по подготовке младших могут взять на себя старшие (обучая других, они будут совершенствовать и свои знания).
  

3.Планируем работу.

• 
  при планировании работы с группой школьников избегаем формализма и излишней заорганизованности;
  
• 
  оптимально выстраиваем индивидуальные образовательные траектории для каждого участника (свободный выбор типа заданий, разделов предмета для изучения, используемых пособий);
  
• 
  предусматриваем возможность отдыха, релаксации;
  
• 
  основной формой работы на занятиях - различные формы индивидуальной и парной работы.
  

4.Расширяем кругозор:

• 
  читаем книги, журналы
  
• 
  работаем в Интернете
  
• 
  общаемся дистанционно
  
• 
  решаем онлайн-тесты
  

---

К группе одарённых детей могут быть отнесены дети, которые:

• 
  имеют более высокие по сравнению с большинством остальных интеллектуальные способности
  
• 
  имеют доминирующую, активную, ненасыщаемую познавательную потребность
  
• 
  испытывают радость от умственного труда
  
• 
  для таких детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления.
  

План подготовки учащихся к олимпиадам по биологии.

Цель: мотивировать учащуюся на успешный результат олимпиады по биологии.

Задачи:

1. 
   Создать условия для успешной олимпиады по биологии.
   
2. 
   Сформировать убежденность в том, что повторение и систематическая работа по подготовке к олимпиаде приведут к успешному результату.
   
3. 
   Организовать повторение учебного материала в соответствии с программой.
   
4. 
   Обеспечить учащихся пособиями, справочными материалами, учебниками и сборниками тестов для повторения учебного материала.
   
5. 
   Развивать навыки самоорганизации, самоконтроля, самодиагностики.
   

№п/п	Направления деятельности	Мероприятия	сроки
1	Отбор учащихся по результатам школьной олимпиады	Наблюдение, анализ письменных работ, первичное анкетирование учащихся на выявление их общей и предметной одаренности.	октябрь
2	Теоретическая подготовка	1.Знакомство с заданиями. Правила оформления. Обзор литературных источников. 2.Теоретические основы общей биологии. 3.Разбор прошлогодних олимпиадных заданий. Консультация. 4.Работа с дополнительной литературой. Составление письменных конспектов. 5. Организация научно-поисковой работы учащихся посредством сети Интернет.	ноябрь - декабрь
3	Практическая подготовка – формирование умений	1. Практические занятия по формированию навыков работы со специальным оборудованием (микроскоп, бинокулярная лупа), определения и узнавания видов животных и растений, изготовления микропрепаратов, срезов, препарирования, составления и оформления биологических коллекций и т.д. 2.Решение задач по цитологии. 3.Решение задач по генетике. 4.Разбор практических заданий прошлогодних олимпиад. 5. Разбор практических заданий различного уровня по теме «Человек и его здоровье». 6.Разбор практических заданий по темам «Растения» и «Животные».	ноябрь - декабрь
4	Самоподготовка	1.Решение олимпиадных заданий 2015-2016 г. различного уровня сложности. 2.Решение практических заданий различного уровня сложности прошлогодних олимпиад. 3. Развитие  логического и интеллектуального мышления через чтение интернет-журналов научной и учебной направленности. 4. Консультации по наиболее трудным вопросам.	ноябрь - декабрь

---

№	Тема занятия
	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ - 9 класс
1	Введение в общую биологию
2	Цитология.
3	Обмен веществ в клетке (метаболизм).
4	Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов
5	Основы генетики.
6	Основы селекции и биотехнологии
7	Возникновение и развитие жизни на Земле.
8	Эволюционное учение
9	Развитие органического мира на Земле
10	Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии
	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ - 11 класс
1	Эволюционная теория.
2	Эпохи и периоды развития жизни на Земле.
3	Экология: роль абиотических факторов. Пищевые цепи. Ноосфера.
4	Клеточная теория. Происхождение клетки.
5	Разнообразие внутриклеточных органелл. Основные классы веществ, составляющих клетку.
6	Особое значение белков и ДНК.
7	Энергетический обмен в клетке. Гликолиз и дыхание. Роль митохондрий. Фотосинтез: темновая и световая стадии.
8	Процессы редупликации и транскрипции. Генетический код. Трансляция, роль рибосом.
9	Размножение клеток. Митоз.
10	Образование половых клеток. Мейоз. Эмбриологическое развитие хордовых.
11	Основы генетики. Законы Менделя. Сцепленное наследование, кроссинговер, генетика пола. Полимерное наследование.

---

Смотрите также файлы

• Образовательный стандарт по физическому воспитанию Программа по физическому воспитанию.docx

• Реферат Московский инженернофизический институт (технический университет) отделение 2.rtf

• Решением общего собрания учредителей тоо.docx

• Осина В. А. Актуальные проблемы обучения по вопросам охраны труда и бжд в образовательных учреждениях лнр во время прохождения учебных и производственных практик.docx

• Введение Разработка и оформление технического задания при разработке по.doc