 Чек-лист самопроверки соответствия РПВ и КПВР требованиям ФГОС

	Рабочая программа воспитания общеобразовательной организации (далее – Организация) включает разделы
1.1.	Раздел «Целевой»	
1.2.	Раздел «Содержательный»	
1.3.	Раздел «Организационный»	
	Раздел 1. «Целевой»
2.1.	Цель воспитания способствует личностному развитию школьников и описана в логике триады «знания – отношения – опыт деятельности» (например, усвоение обучающимися социально значимых знаний; развитие их социально значимых отношений; приобретение ими опыта осуществления социально значимых дел)	
2.2.	Целевые ориентиры сформулированы для каждого уровня образования (НОО, ООО, СОО)	
2.3.	Целевые ориентиры идентичны основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС	
	Раздел 2. «Содержательный»
3.1.	Отражает основные особенности уклада общеобразовательной организации:
	основные вехи истории общеобразовательной организации, выдающиеся события, деятели в её истории	
	«миссия» общеобразовательной организации в самосознании её педагогического коллектива	
	наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия в общеобразовательной организации, составляющие основу воспитательной системы	
	традиции и ритуалы, символика, особые нормы этикета в общеобразовательной организации	
	социальные партнёры общеобразовательной организации, их роль, возможности в развитии, совершенствовании условий воспитания, воспитательной деятельности	
	значимые для воспитания проекты и программы, в которых общеобразовательная организация уже участвует или планирует участвовать (федеральные, региональные, муниципальные, международные, сетевые и др.), включённые в систему воспитательной деятельности	
	реализуемые инновационные, перспективные воспитательные практики, определяющие «уникальность» общеобразовательной организации; результаты их реализации, трансляции в системе образования	
	наличие проблемных зон, дефицитов, препятствий достижению эффективных результатов в воспитательной деятельности и решения этих проблем, отсутствующие или недостаточно выраженные в массовой практике	
	дополнительные характеристики (местоположение, особенности социальной ситуации в Организации и социокультурного окружения, контингент обучающихся и их семей, режим деятельности и т.д.)	
3.2.	Содержит инвариантные модули:
	«Урочная деятельность»	
	«Внеурочная деятельность»	
	«Классное руководство»	
	«Основные школьные дела»	
	«Внешкольные мероприятия»	
	«Организация предметно-пространственной среды»	
	«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»	
	«Самоуправление»	
	«Профилактика и безопасность»	
	«Социальное партнёрство»	
	«Профориентация»	
3.2.	Содержит инвариантный (уникальный) модуль общеобразовательной организации	
3.3.	Виды, формы и содержание воспитания соответствуют поставленным целям и задачам	
	Раздел 3. «Организационный» отражает:
4.1.	Кадровое обеспечение	
4.2.	Нормативно-методическое обеспечение	
4.3.	Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями	
4.4.	Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся	
4.5.	Анализ воспитательного процесса:
	осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования	
	отражает результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся	
	отражает состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых	
	содержит перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу	
5.	Рабочая программа воспитания ориентирована на формирование ценностных ориентаций обучающихся
	связанных с жизнью, здоровьем и безопасностью человека (уважение прав и свобод человека, здоровый и экологически целесообразный образ жизни, занятия физической культурой и спортом, цифровая безопасность)	
	в области социального взаимодействия (Родина, уважение к истории, культуре и традициям своего народа, семья, коллективизм, социальная активность и социальное служение, милосердие, целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии)	
	в области личностного развития (образование, профессиональное самоопределение, созидательный труд, творчество, нравственный долг)	
6.	Календарный план воспитательной работы
	соответствует модулям рабочей программы воспитания	
	насыщает план реальными социально-значимыми делами, проектами, событиями (не менее 30% мероприятий)	
	содержит разнообразие форм организации дел, событий, мероприятий (не менее 10 разных форм)	
	в основном учитывает образовательные события, приуроченные к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры, включенные в примерный Календарный план воспитательной работы	

---

Смотрите также файлы

• Условия труда государственных служащих.docx

• Жиынты баалау жргізу орытындылары бойынша талдау туралы мліметтер 1тосан аза тілі пні бойынша 20222023 оу жылы.docx

• Адельшин Т. Р. группа ито22 Отзыв о просмотре фильма.docx

• Спутник руководителя тушения лесных пожаров.doc

• Суммативного оценивания за четверть.docx