ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 33
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Физика, математика және цифрлық технологиялар институты
Бекітемін
ФМЦТ институтының
директоры
___________ Г.И.Салгараева
«____» ___________ 20___ ж.
SYLLABUS
| КУРС ТУРАЛЫ АКАДЕМИЯЛЫҚ АҚПАРАТ | |||||
| Пәннің коды және толық атауы, циклы/компоненті | KGOA3312 Компьютерлік графиканы оқыту әдістемесі | ||||
| Білім беру бағдарламасының коды және толық атауы | 6B01514 Информатика және робототехника | ||||
| Оқыту нысаны, курсы және семестрі | күндізгі, 3 курс 5 семестр | ||||
| Кредит (сағат) саны | 5 ECTS (дәріс – 15, тәжірибе –30, БОӨЖ–8, БӨЖ–98) | ||||
| Прекреквизиттер: | Ақпараттық коммуникациялық технологиялар | ||||
| Постреквизиттер: | | ||||
| ОҚЫТУШЫ ТУРАЛЫ МӘЛІМЕТ | |||||
| А.Ж.Т. | лауазымы (лектор/ ассистент) | Ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы | Байланыс телефондары | Электронды пошта | |
| Есентаев Кайрат Умирбекович | Лектор | Аға оқытушы, педагогика ғылымдарының магистрі | 87074157387 | Esentaev.kayrat123@gmail.com | |
| | ассистент | | | | |
ПӘННІҢ ҚЫСҚАША СИПАТТАМАСЫ
Бұл курс студенттердің программалау дағдыларын, алгоритмдік сауаттылығы мен жүйелік ойлауын, сонымен қатар программалауды оқыту дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курсты оқу барысында студенттер Python тілінің стандартты кітапханасын пайдаланып сандарды, мәтіндерді және олардың жиынтығын өңдеуді және сақтауды үйренеді.
Пәнді оқыту мақсаты
Бұл курстың мақсаты студенттердің компьютерлік графика туралы түсінігін қалыптастыру, компьютерлік сызбаның математикалық және алгоритмдік негіздерімен таныстыру. Сонымен бірге, күрделі сызба жұмыстарын автоматты түрде орындай отырып, студенттердің жалпы техникалық және графикалық мәдениетін арттыру, кеңістікте ойлау қабілетін дамыту.
Пәнді оқытудың міндеттері
-
студенттерді қолданбалы геометрияның әдістерімен таныстыру; -
сызбаларды құрастыру және оқу дағдыларын қалыптастыру; -
ДЭЕМ-де жұмыс барысында сызбаларды жасау, рәсімдеу және безендіру әдістерін меңгерту. -
сызба геометриясы, сызу пәндерінен алған білімдерін сызба жұмыстарын автоматтандыруда қолдануын меңгерту; -
сызба редакторларын қолдану аймағына қарай жіктей білуге және қолдана білуге үйрету;
Пән бойынша оқытудың күтілетін нәтижелері:
| Пәннің оқу нәтижесі (ПОН) № | Жетістік нәтижелерінің индикаторлары | Курстың оқыту нәтижелерімен байланысты бағдарламаның оқыту нәтижелері | Курстың оқыту нәтижелерімен байланысты түлектің атрибуттары |
| ПОН 4 заманауи алгоритмдік және математикалық әдістерді қолдана отырып бағдарламалық жасақтаманы жобалайды және талдайды. | - мәліметтерді енгізу-шығару операторларын ерекшелей отырып, алгоритмдерді құру және программаларды қалыптастыру, алгоритмдер мен программалардың қасиеттерін және алынған нәтижелерге әсерін талдау; – алынған нәтижелерді компьютерде талдау және есептерді теру мен шешу кезіндегі синтаксистік және семантикалық қателерді айқындау; – қателерді және алынған нәтижелерді талдау негізінде сандық типтер мен айнымалылар және тіркестік мәліметтер арасында байланыстарды анықтау | – Python программалау тілінің құрылымын түсіну және материалдарын интерпретациялауға арналған программаларды құрудың теориялық және практикалық негіздерін және оларды талдаудың практикалық тәсілдерін білу. | 1. Әр түрлі есептерді шешудің математикалық әдістері мен алгоритмдерін құру. 2. Бағдарламаларды әзірлеу және жөндеу үшін интеграцияланған даму орталарын пайдалану. 3. Практикалық есептерді шешуде тиімді алгоритмдерді пайдалану. |
| ПОН 7 жүйелік және визуалды программалаудың қазіргі заманғы әдістерін пайдалана отырып, цифрлық аналитикалық білім беру жүйесін әзірлейді. |
– Python тілдерінде программалардың мәтіндері мен мазмұнын талдау және мәліметтерді визуализациялауға баға беру | - қалыптастырылған операторларға талдау жасау арқылы алгоритмдік мәліметтерді пайдалану, Python программалау тіліндегі енгізу-шығару және мәліметтерді өңдеу функцияларының негізгі түрлерін жүйелеу | 1. Алгоритмдер мен программлаудың жоғары деңгейде әзірлеудің заманауи әдістері мен құралдарын қолдану. 2. Есептер алгоритмін құру. 3. Python программалау тілінде программалар әзірлеу. . Есептер алгоритмі 2. Компьютерлік программалар |
КУРС МАЗМҰНЫ
| Апталар | Тақырыптар мен тапсырмалар атауы | Сағат саны | Максималды балл | Оқыту әдістері | Дерек көздерге сілтеме |
| 1 | №1 дәріс. Компьютерлік графика ұғымы | 1 | | Дискуссия |
|
| №1 тәжірибе. Көлемді батырмалар құру | 2 | 7 | Проблемалық оқыту әдісі |
| |
| 2 | №2 дәріс. Компьютерлік графиканың қолдану салалары | 1 | | Проблемалық оқыту |
|
| №2 тәжірибе. Adobe Photoshop бағдарламасының көмегімен «От түрінде жанып тұрған мәтін» | 2 | 7 | Ішінара-іздеу | ||
| 3 | №3 дәріс. Графика форматтары | 1 | | Кейс-стади |
|
| №3 тәжірибе. Adobe Photoshop бағдарламасының көмегімен «Алтын әріптер» салып үйрену | 2 | 7 | Жеке және топтық оқыту |
| |
| №1 БӨЖ. CorelDRAW векторлық редакторы көмегімен «Әйнектің сынығын жасау» | 11 | 10 | Жобалар әдісі |
| |
| №1 БОӨЖ. CorelDRAW векторлық редакторы көмегімен «Жанып тұрған фитиль салу» | 1 | | |
| |
| 4 | №4 дәріс. Графикалық редакторлар. Графикалық кескіндерді сақтау форматтары | 1 | | Case study |
|
| №4 тәжірибе. Adobe Photoshop бағдарламасының көмегімен «Фотомонтаж жасау» | 2 | 7 | Жобалар әдісі | ||
| 5 | №5 дәріс. Компъютерлік графикада түстермен жұмыс істеу әдістері | 1 | | Проблемалық оқыту |
|
| №5 тәжірибе. Adobe Photoshop бағдарламасының көмегімен «Кемпірқосақ суретін салу» | 2 | 7 | Жеке және топтық оқыту |
| |
| №2 БӨЖ. CorelDRAW векторлық редакторы көмегімен «Ұлғайтқыш лупа жасау» | 12 | 10 | Джигсо |
| |
| 6 | №6 дәріс. Растрлық графиканың негізгі ұғымдары. | 1 | | Проблемалық оқыту |
|
| №6 тәжірибе. Adobe Photoshop бағдарламасының көмегімен ғарышты салу | 2 | 6 | Жеке және топтық оқыту | ||
| №2 БОӨЖ. CorelDRAW векторлық редакторы көмегімен «Шынжыр жасау» | 2 | | | ||
| 7 | №7 дәріс. Растрлық графикамен жұмыс істеу программалары. Adobe Photoshop бағдарламасының ерекшеліктері | 1 | | Case study |
|
| №7 тәжірибе. CorelDRAW векторлық редакторында объектілермен жұмыс | 2 | 10 | Проблемалық оқыту | ||
| №3 БӨЖ. CorelDRAW векторлық редакторы көмегімен «Шық түйіршігін жасау» | 12 | 10 | Жеке және топтық оқыту | ||
| | 1-ші аралық бақылау | 10 | 20 | | |
| 1-Рейтинг | | 100 | | | |
| 8 | №8 дәріс. Векторлық графиканың негізгі ұғымдары. | 1 | | Проблемалық оқыту |
|
| №8 тәжірибе. CorelDRAW векторлық редакторында стандартты фигуралар салу және оларға мәтін енгізу | 2 | 5 | Жеке және топтық оқыту | ||
| 9 | №9 дәріс. Векторлық графикамен жұмыс істеу программалары. Corel Draw бағдарламасы жайлы түсінік | 1 | | Проблемалық оқыту |
|
| №9 тәжірибе. Мәтін және контурлармен жұмыс | 2 | 5 | Insert | ||
| | №4 БӨЖ. CorelDRAW векторлық редакторы көмегімен « Парақтары ашылып жатқан кітап жасау» | 11 | 8 | Ішінара-іздеу | http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/8248/2/22Lotova.pdf |
| 10 | №10 дәріс. Анимация құру құралдары | 1 | | Case study |
|
| №10 тәжірибе. Мәтінмен жұмыс істеу | 2 | 5 | Джигсо | ||
| 11 | №11 дәріс. Flash– технологиясы | 1 | | Проблемалық оқыту |
|
| №11 тәжірибе. Flash– технологиясын қолданып анимациямен жұмыс | 2 | 5 | Жеке және топтық оқыту | ||
| №5 БӨЖ. AutoCad жүйесі көмегімен «Материалдар библиотекасы және беттің баптаулары» | 11 | 8 | |||
| №3 БОӨЖ 6. Web-кескіндерді өңдеу: 3D Studio Max бағдарламасы | 1 | | Дискуссия | ||
| 12 | №12 дәріс. HTML құралдарымен Web-кескіндерді өңдеу негіздері. | 1 | | Түсіндірмелі- баядау |
|
| №12 тәжірибе.. AutoCad жүйесі көмегімен қарапайым сызбаларды жасау құралдары | 2 | 5 | Case study |
| |
| 13 | №13 дәріс. Macromedia Flash бағдарламасы құралдарымен Web- кескіндерді өңдеу | 1 | | Түсіндірмелі- баядау |
|
| №13 тәжірибе.. Графикалық қарапайымдарды салу | 2 | 5 | Жеке және топтық оқыту |
| |
| №6 БӨЖ. Анимация құру құралдары Flash– технологиясын қолдану. | 12 | 8 | Жеке және топтық оқыту | ||
| №4 БОӨЖ. 4. Web-кескіндерді өңдеу: HTML құралдарымен | 2 | | Дискуссия |
| |
| 14 | №14 дәріс. AutoCad графикалық жүйесінің ерекшеліктері және артықшылықтары | 1 | | Case study |
|
| №14 тәжірибе.. Панорамирлеу және зуммирлеу, режимдермен жұмыс | 2 | 5 | Джигсо | ||
| 15 | №15 дәріс. AutoCad графикалық жүйесінің ерекшеліктері және артықшылықтары | 1 | | Түсіндірмелі- баядау |
|
| №15 тәжірибе.. Объекттің үшөлшемді моделін жасау | 2 | 5 | Жеке және топтық оқыту | ||
| 2- ші аралық бақылау | 180 | | 100 | | |
| Қорытынды емтихан | | | 100 | | |
| КУРСТЫ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ | |
| Электронды ресурстар, мәліметтер қорын, анимация, моделдеу, кәсіби блоктар, web-сайттарды, басқа да электронды анықтамалық материалдарды (мысалы, бейне-аудио, дайджестер) қоса алғанда |
|
| *Лабораториялық, физикалық ресурстар |
|
| * Арнайы бағдарламалық қамтамасыз ету | |
| Журналдар (электронды журналдарды қоса алғанда) | Интернет-ресурстар: |
| Оқулықтар, оқу құралдары |
|
| * курс ерекшелігіне байланысты өзгертуіңізге болады (мысалы, физика, химия БББ үшін – лабораториялық, физикалық ресурстар, ал гуманитарлық пәндер үшін электронды білім ресурстары) | |
| № | Тапсырмалар сипаттамасы | Жалпы бағалау, оның ішінде: | тақырыптар мен тапсырмалар № | Өткізу мерзімі, аптасы |
| 1 | Практикалық немесе зертханалық жұмыстарды орындау. ("INSERT" және "Кластер" әдістерін пайдаланып талдау жасаңыз). | 50 % | Тапсырма №1-15 | Толық курс |
| 2 | Өзіндік бағалау және топтық жобаны алқалық талдау / Презентацияларға жеке шолу | 30% | БӨЖ 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 3, 5, 7, 9, 11, 14 аптада |
| 3 | эссе, жеке тапсырмаларға аналитикалық талдау жүргізу, жеке тапсырмаларды орындау | 20% | Тапсырма | 12.09-17.09.2022 |
| ЕСКЕРТУ! - бағалау тапсырмаларының сипаттамасы курстың ерекшелігіне байланысты өзгеріп отырады; Көрсетілген мерзімді ұстанбау балл жоғалтуға әкеледі! Әрбір тапсырманың орындалу мерзімі оқу курсының мазмұнын жүзеге асыратын күнтізбеде (кестеде) көрсетілген. | ||||
БАҒАЛАУ АЙДАРЫ
| Мысалы: Топтық жоба (30%) Критерийлер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 0-2% | Білім алушы өте нашар жауап береді, сұрақтың мағынасын түсінбейді, сөйлеу стилі төмен, көптеген қателіктер байқалады. Оқытушының негізгі сұрақтарын түсінбейді. Оқу материалын меңгермеген. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-5% | Студент нашар жауап береді, тақырыпты толық меңгермеген, жауаптарда елеулі қателіктер байқалады. Қосымша сұрақтарға жауап бере алмайды | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6-8% | Көптеген маңызды фактілер келтірілмейді, тұжырымдар жасалмайды; мысалдар қарастырылып отырған мәселеге сәйкес келмейді, оларды салыстыруға болмайды; негізгі мәселені көрсете алмау (қате болса да). Көптеген қателіктер бар. Білім алушының жауабында талқыланатын мәселенің іргелі және негізгі мәселелермен байланысы туралы түсінік жоқ. Білім алушы жауапты оқытушының көмегінен кейін ғана түзете алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9-11% | Білім алушы қойылған сұраққа толық жауап бермейді, жауапта негізгі ережелерді анықтай алмайды, сұрақтың негізгі идеялары ашылмайды. Сөздік қоры жеткіліксіз, материалды толық меңгермегені байқалады | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12-14% | Білім алушы қойылған сұраққа толық жауап бермейді, тақырыптың мағынасын, негізгі ережелерін толық аша алмайды. Қосымша сұрақтарға жауап бере алмайды | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15-17% | Жауап толық, бірақ жүйелі емес. Жауап тақырыпқа байланысты айтарлықтай ауытқуларды қамтиды. Негізгі ұғымдарды анықтауда жіберілген қателерді түзету қиынға соғады | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18-20% | Білім алушы жалпы алғанда қойылған сұраққа дұрыс жауап береді, бірақ жауап беру процесінде маңызды негізгі мәліметтерге сүйенбейді, негізгі материалды меңгергенімен, оны саралап талдауда қиындықтар бар, мысалдармен нақты дәлелдей алмайды. Баяндауда жіберген кейбір қателіктерді, оқытушының сұрақтарына жауап беру барысында түзете алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21-23% | Зерттелген материалдан негізгі ережелерді өз бетінше анықтай алады, негізгі ережелердің мағынасын аша алады, жауапта логикалық, жүйелі бірізділік бар. Қорытындылау, дәлелдер мен мысалдар негізінде қорытынды жасау, тақырып ішінде байланыс орнату мүмкіндігі бар. Алынған білімді, ғылыми терминдерді практикада қолдана біледі. Бірақ әдебиетпен, оқулықпен жұмыс істеу дағдысы жеткіліксіз. Баяндауда жіберген кейбір қателіктерді, оқытушының сұрақтарына жауап беру барысында түзете алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24-26% | Оқылған материалды толық біледі. Зерттелген теориялар негізінде толық және дұрыс жауаптың болуы; зерттелген материалды ұсынуда, ұғымдарды анықтауда, ғылыми терминдерді пайдалануда немесе тұжырымдар жасауда кейбір сәйкессіздіктер мен қателіктер бар. Білім алушы жіберілген қателерді оқытушының көмегімен түзете алады. Студент жіберілген қателерді оқытушының көмегімен түзете алады. Жалпы оқу материалдарын меңгерген, нақты мысалдармен дәлелдейді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27-29 | Сұрақ мазмұны бағдарламаның талаптарына толық, жүйелі түрде жазылуы мүмкін. Бағдарламада ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді терең біледі, өз ойларын жеңіл түрде жеткізе алады. Талқыланған мәселеге кең және жан-жақты талдау жасай алады. Нақты қателіктердің болмауы. Қорытынды дәлелді және нақты материалға негізделген. сұраққа байланысты жауап беру кезінде маңызды емес 1-2 қателіктің болуы, бірақ өз бетінше түзете алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Зерттелген материал бойынша терең және толық білімді көрсетеді; қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстар мен заңдылықтардың, теориялардың мәнін, олардың өзара байланысын толық түсіне алады. Зерделенген материал негізінде толық және дұрыс жауап құра алады; негізгі ережелерді белгілей алады, жауапты нақты мысалдармен және деректермен толықтыра алады; қорытындыларды жинақтай алады, дәлелді талдау жасай алады. Пәнаралық және пәнішілік (бұрын алған білім негізінде) байланыстарды орната алады. Түсіндіруде шығармашылық қабілеттерін көрсетеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Балдық-рейтингтік әріптік бағалау жүйесі | ҚОРЫТЫНДЫ ЕМТИХАНҒА ЖІБЕРУ РЕЙТИНГІСІН БАҒАЛАУ Пән бойынша қорытынды баға ағымдағы үлгерім бағасын және қорытынды бақылауды (емтихан бағасын) қамтиды. Қорытынды баға келесі формула бойынша саналады: (АБ1+АБ2)∙0,3+Емтихан∙0,4 1. 1 Аралық бақылау бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі (7-ші апта ) - 100% 2. 2 Аралық бақылау бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі (15-ші апта) - 100% 3. Емтихан – 100% 4. Пән бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі - 100%; 5. Пән бойынша қорытынды баға үлгерім жиынтығы ретінде 1АБ; 2 АБ-ның үлес есебімен анықталады; 6. «к/ж» - емтиханға келмеді Ағымдағы үлгерімді бағалау үшін қорытынды баға 60% құрайды. Қорытынды бақылау бағасы пән бойынша білімнің қорытынды бағасының 40% - ын құрайды.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||