Файл: Роботтыозалысы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.11.2023

Просмотров: 12

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

  1. Роботтыңқозғалысы



Бөлімі
V бөлім. Роботтехника: датчиктер (ортақ тақырып: «Дəстүр жəнефольклор»)

Педагогтіңаты-жөні



Күні



Сыныбы
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы
Роботтыңқозғалысы

Оқу бағдарламасына сəйкесоқумақсаты
2.5.2.1 ауызша нысанда көрсетілген алгоритм бойынша робот қозғалысынұйымдастыру;

Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушы:

Ауызшанысанда көрсетілген алгоритм бойынша робот қозғалысынұйымдастырады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушының іс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар

(Ұ)

Ұйымдастырукезеңі

(1-7мин.)
Сəлемдесу,оқушылардытүгендеу.

І.Қызығушылықтыояту.«Жағымдытілектералқасы»ойыны

Алдын ала топтағы оқушы санына сай ұзын (70 см) жəне көбірек түрлі түсті қысқа (10см) жіптер дайындалады.Жағымды əуен арқылы барлық қатысушылар бір шеңбергетоптасады. Мұғалім қолындағы жіптерді көрсетіп: «Менің қолымда түрлі түсті, ұзын-қысқажіптербар.Шынмəнінде,бұларжайжіптеремес,біздіңшығармашылығымыздыңұшқындары.Аңызғасүйенсек,егертазажүректіадамдарбіржерге жиналса, бұл ұшқынды əдемі алқаға айналдырады екен. Қазір ұзын жіптердіəрқайсысыңалып,өзмойындарыңатағып,ұшынбайлауларыңдысұраймын.Содансоңтүрлі түсті қысқа жіптен алып, бір-біріңнің мойындарыңдағы алқаға жағымды тілекайтып,байлайсыңдар.Осылайшақысқажіптералқамыздыңмоншақтарынаайналады.

Барлығы байлап болған соң, осы күннен естелік ретінде сақтап қою ұсынылады. /Бұлойыноқушыларғажағымдыкөңілкүйсыйлайды/.

Топтастыру
Топтастыру. «The Hot» программасы арқылы оқушыларды үштопқа топтастыру. «Робот», «Салт-дəстүр», «Қозғалыс» дегенатауларментоптастыруғаболады.Оқушыларөзтоптарыныңатауларыбойыншатүсінікбереді.
Компьютер

(МК,Ұ)Ой

қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
(Ұ)Ойқозғау.

«Миға шабуыл»əдісі

Мұғалім өткенсабақ пен жаңасабақтыұштастырумақсатындаоқушыларғасұрақтар қояды.Оқушыларұжымдық үлгідежауапбереді.

Егер сұраққажауап дұрысайтылмаса,мұғалім дұрысжауапқа қарайбағыттап,дұрыс
–1-суретке назараудар. Қазақхалқының қай салт-дəстүрі бейнеленген?Əңгімеле.

–Тəй-тəй басқанбаланың қозғалысынроботпен көрсетугеболама?

–Роботты қозғалысқакелтіретінқандайқозғалтқыштар бар?Есіңетүсір.
Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды

«Басбармақ» əдісібойыншабағалайды.

Жарайсың!Жақсы!

Талпын!
Интерактивтітақта




жауабынтабуға

көмектеседі.









Жаңа сабаққадайындық
Мақсаты:қандайдаболмасынақпарат(мəлімет,проблема,сұрақ)туралыбарбілгендерінжазбашанемесеауызшаойсалады.

Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісіндамытады,ойынеркінжеткізеді.Пікірлерініңеркінайтылуы,ешқандайсынғаұшырамауыкерек,қағазғатүсіругеде,ауызшаталқылаужұмысынжүргізугедеболады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалау

критерийлеріментаныстырады.

Сабақтыңортасы(31мин.)
ІІ.Мағынаныашу(білімдіөзектендіруүшін).

(МК, Ұ) Оқулықпен жұмыс. «Минуттық шешім» əдісіОқушылароқулықтағыжаңабілімайдарыныңмəтініноқып,мəтіннен оқылған аса маңызды тармақтарды(пайдалы, мағынасыбар)анықтайды.
ИнтерактивтітақтаОқулық




(Т) «Ойлан, бірік,бөліс!» əдісіОқушылар ойынакелгенжауаптардынемесе идеялардыбарынша көпжазады (Ойлан).Одан кейін оларөз идеяларынəріптестеріменбіріктіреді (Бірік)жəне соңындамұғалім бүкілсыныптыңидеяларынталқылаудыбастайды (Бөліс).1-тапсырма.

Баланың қимыл-қозғалысынроботтыңқозғалысыарқылы көрсетуүшін, 2-суреттегіпрограммалықблоктардың бірінпайдаланудыойластырыңдар.Таңдағанпрограммалықблогыңның

параметрлерінанықтаңдар.

  • Баланың қозғалысынробот қозғалысыарқылы көрсету үшін,2-суреттегіпрограммалықблоктардың бірінпайдаланады.

  • Таңдағанпрограммалықблогыныңпараметрлерінанықтайы.
Оқушылар бір-бірін«Басбармақ»əдісібойыншабағалайды.

Жарайсың!Жақсы!

Талпын!
Интерактивтітақта




(Ж) «Ойлан.Жұптас.

Пікірлес» əдісіОқушыларғақандай даболмасын сұрақ,тапсырмаберілгеннен кейінолардытыңғылықты

орындауға

  1. тапсырма.

  2. суреткеназараудар.Роботтың жасылторкөзден қызылторкөзге жетуініңауызша алгоритмінқұрыңдар. «Алға,артқа, оңға, солға»командаларынқолданыңдар.
Қалыптастырушыбағалау_Жұптағы_оқушыларбір-бірін_тапсырмаорындау_деңгейінебайланысты_«Басбармақ»'>Қалыптастырушыбағалау

Жұптағы оқушыларбір-бірін тапсырмаорындау деңгейінебайланысты

«Басбармақ» əдісібойыншабағалайды.

Жарайсың!Жақсы!
Интерактивтітақта






бағытталғанинтерактивтітəсіл. Тақтадасұрақ/тапсырмажазылғаннанкейін əрбіроқушы жекеше өзойлары менпікірін берілгенуақыт ішінде (2-3мин) қағазғатүсіреді. Соданкейін оқушыжұбыменжазғанын 3-4 минталқылайды,пікірлеседі.

Мұғалімнің екі-үш жұпқа өзпікірлерін бүкілсыныпқажариялауын

сұрауынаболады.
Мысалы, алға 3 қадамжүр.

Дескриптор:

  • Робот жасылторкөзден қызылторкөзге жетудіңауызша алгоритімінқұрады.

  • «Алға, артқа, оңға,солға» командаларынқолданады.
Талпын!






(Ө)«Ортақпортрет» əдісіБұл əдісоқушылардың өзойларын, пікірін,еркін жеткізугеүлкен септігінтигізеді.

Тапсырмабойыншаинтерактивтітақтадакөрсетілгенсуретке қарапəңгімелейді.Ойлары менпікірі сəйкескелген оқушыларбірлесіп ауызшаалгоритмдісипаттайды.

3- тапсырма.Суреттекүнделіктітұрмыстағықозғалыстарберілген. Осықозғалыстардыңауызшаалгоритмін

сипаттаңдар.
Дескриптор:

  • Суретте берілгенкүнделіктітұрмыстағықозғалыстар туралыəңгімелейді.

  • Осы қозғалыстардыңауызша алгоритмінсипаттайды.
Қалыптастырушыбағалау

Оқушыларөзін-өзі

«Басбармақ» əдісібойыншабағалайды.

Жарайсың!Жақсы!

Талпын!
Интерактивтітақта

Сабақтың соңы(7мин.)

Сабақтыбекіту.Рефлексия
ІІІ.Ойтолғаныс.Рефлексия

(Т)«Еркінжазу»əдісі

Бұл əдіс «ой толғаныс» кезеңіндепайдалануға лайықты да тиімді. Мұғалімсабақ барысында қарастырылған жаңаақпарат жайында, одан алған əсері, неүйренгені,неніəлідебілетүсукерекекені

т.б.туралыөзпікірінқағазбетінетүсіруді
Мұғалім белсенділік танытқаноқушыларды «Басбармақ» əдісібойыншабағалайды.

Жарайсың!Жақсы!

Талпын!






тапсырады. Жазуға уақыт береді. Уақытаяқталған кезде, оқушылар өзжазғандарымен топ мүшелерінтаныстырады. Ең жақсы деп танылғанжұмыстыұжымдаоқуғаболады.

Оқушылардың алған білімдерінқорытындылауға, оған сын көзбен қарап,ойынтүйіндеугеүйретеді.

Мақсаты: оқушы алған білімін саралайбілугедағдыланады.

Тиімділігі: тақырып бойыншаоқушылардың пікірін анықтайды;жинақталған деректердің құнды болуынқадағалайды.



Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізқабілеттіоқушылардыңалдынақандайтапсырмаларқоясыз?
Бағалау. Сізоқушылардыңматериалды игерудеңгейінқалай

тексеруді жоспарлапотырсыз?
Денсаулығын жəне қауіпсіздікережелерінсақтау.

«Диалог жəне қолдау көрсету»,

«Тапсырма»,«Жіктеу».

Саралаутапсырмалардыіріктеуді,белгілібіроқушыданкүтілетіннəтижені,оқушығажекеқолдаукөрсетуде,оқуматериалыменресурстардыоқушылардыңжекеқабілеттерін ескере отырып əзірлеудіқамтиды.
«Басбармақ»əдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары.Сабақта сергіту жаттығулары менбелсенді жұмыс түрлерін қолданамын.Осысабақтақолданылатынқауіпсіздікережелерінің тармақтарыорындалады.

Жалпыбағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралыне айтасыз?1:

2:

Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралыне айтасыз?1:

2:

Менсабақкезіндесыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері,қиыншылықтарытуралыненіанықтадым?Келесісабақтарданегеназараударуымкерек?

1:

2:

Смотрите также файлы