ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 45
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімдіжоспар
Сабақтың барысы:
оқушыларәртапсырманыорындаукезіндеүнеміқалыптастырушыбағалаудыңәдістеріменбағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігінкөрсетеді.Бағалауоқушыныңіс-әрекетініңжақсаруынаоңықпалынтигізеді.Бұлсаралаудың«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау,жинақтау, бағалаутапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұлсаралаудың«Тапсырма»тәсілі.Соныменқатаржоспарланғантапсырмалардыорындаубарысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушыларкездесуіәбденмүмкіндегенболжамменоқулықтақосымшатапсырмаларберужоспарланды.Бұлсаралаудың«Қарқын»тәсілі.Құндылықтарғабаулудағымақсатымыз:«Мәңгілікел»жалпыұлттықидеясыбойынша«Жалпығабірдейеңбекқоғамы»құндылығынабаулу.Бұларқылыоқушылардашығармашылықжәнесынитұрғыданойлауы,функционалдықсауаттылығы,қарым-қатынасжасауқабілетіменжауапкершілігіартады.Соныменқатарөмірбойыоқуға,еңбекетуге,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтықжауапкершілікдағдыларықалыптасады.Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айтуарқылыжақындастыру, көңіл күйінкөтеру,бауырмалдығынояту.Топтастырудағымақсатымыз:Топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды, ынтымақтастық, тыңдаудағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.Өзгелердің
идеяларыменойларынтыңдап,құрметтейді,яғниакадемиялықадалдықпринциптерінсақтайды.Бұлжерде саралаудың «Жіктеу»тәсіліқолданылады.«Миға шабуыл» әдісін қолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардыңбарлығын жұмылдыра қатыстырып,сабақтың бастапқы кезеңіндеғана қолданылады.Себебіоқушылардыңсабаққадайындығын,өткен жәнежаңатақырып бойыншаалдыңғы білімінтексерумақсатында ойқозғау сұрақтары беріледі.Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңіненсоңынадейіноқушыныңненіоқыпмеңгергенінбілумақсатындажәнесабақтыбекіту,қорытындылауүшін«Бірсөйлеммен түйіндеу»әдісіарқылыөзойынжинақтап, түйіндейді.Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап,тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуынабағытталады.
| Бөлімі: | 4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 4.5. Кірістірілген шарттарды программалау |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану; |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы үшін: кірістірілген шарттардың операторларын біледі. Оқушылардың көбі үшін: Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі. Кейбіроқушыларүшін:күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді. |
| Бағалау критерийлері |
мысалдар келтіреді. |
| Тілдік мақсаттар | Диалогтерменжазуүшінпайдалысөзтіркестері:
|
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. |
| Пәнаралық байланыстар | Математика. |
| Алдыңғы білім | Тармақталу алгоритмдерін программалау. |
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурс- тар |
| Сабақтыңбасы 2 мин | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Бірбіріне жылы лебіздерін білдіру арқылы сыныпта психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру. | Топтастыру. «Программалау», «Операторлар» деген ұғымдар бойынша оқушыларды топтастыру. Парақтардың артқы жағына жасырын жазылған сөздер арқылы 2 топқа бірігеді. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру. | | Қағаз қиын- дылары. |
 | Ұжымдық жұмыс Миға шабуыл әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. |
шарттарға қандай мысалдар келтіре аласыңдар? | | |
 | Жаңа сабаққа кіріспе: Оқушыларға жаңа бөлім бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы ақпараттарды оқуға бағытталады. | |||
| Сабақтыңортасы | Топтық жұмыс. Талдау | І топ: Кірістірілген шарт тексерудің | Дескриптор -Кірістіріл- |  |
  26 мин | Оқулықтан алған жаңа ақпараттарын пайдаланып, кірістірілген шарттарды қолданудың 3-нұсқасының құрылымдарына талдау жасайды. | нұсқаларының бірбірінен айырмашылықтарын салыстырыңдар. ІІ топ: Төменде (4- суретте) берілген программа кодына кірістірілген шарттардың қай нұсқасына сәйкес келеді. a=int(input())b=int(input())c=int(input())if a%2==0: ifb%2==1: k=b //celse: k=b//c;else: k=(a+b) %cprint (k) ІІІ топ: Программа кодын талдай отырып, егер а=8; b=5; c=3 болса, программа экранға қандай нәтиже шығаратынын анықтаңдар. | ген шарт тексерудің нұсқаларын- ың бірбірінен айырмашы- лықтарын салыстыра- ды.
b=5; c=3 болса, программа экранға қандай нәтиже шығараты- нын анықтайды. Бағалау: Топтар бір- бірін «Меніңжұлдызым»әдісі арқылы жұлдызша- лар беру арқылы бағалайды. | |
 | Жұптық жұмыс 2-тапсырма Кірістірілген шарттарды қолданудың блоксхемасын құрастыр. а) Кірістірілген шарттарды қолданудың 1-нұсқасының блоксхемасын құрастыр. ә) Кірістірілген шарттарды қолданудың 2-нұсқасының | Дескриптор: - Кірістірілген шарттарды қолданудың 1-нұсқасының блоксхемасын құрастырады.
3-нұсқасының | Балағау: Жұптар бір- бірін «Меніңжұлдызым»әдісіарқылы жұлдызшала р беру арқылы бағалайды. |  |
| | блоксхемасын құрастыр. б) Кірістірілген шарттарды қолданудың 3-нұсқасының блоксхемасын құрастыр. | блоксхемасын құрастырады. | | |
| Сабақтыңсоңы  7 мин. Рефлексия | Сабақты бекіту Мақсаты: Сабақты қорытындылау. | «Бір сөйлемментүйіндеу»әдісіарқылы төменде берілген сұраққа жауап береді. «Программалау барысында кірістірілген шарттарды қолданудың маңызына баға бер». | Бағалау: Оқушылар сабақ басынан соңына дейінгі «Меніңжұлдызым»әдісі арқылы жинаған жұлдызшала рын санайды. Интерактив- ті тақтада көрсетілген бағалау шкаласына сәйкес өздерінің бағасын анықтайды. 5 жұлдыздан жоғары –Жарайсың!4 жұлдызша – Жақсы! 3 жұлдызша – Орташа! 3 жұлдызшада н төмені – Талпын! | |
 | Үй тапсырмасы Мақала жазамын. Шарт тексеру операторы мен кірістірілген шарттарды программалауда қолдану туралы «Информатика негіздері» журналына мақала жобасын дайында. Мақалаңа тақырып таңда. Мақалада шарт тексеру операторының программалау барысында қолдануы туралы әңгімелеп, өзің таңдаған бір-екі есептің программасын құру жолдарына тоқталып, шешу жолдарына түсініктемелер жаз. Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау. | |||
| ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар | ||||
оқушыларәртапсырманыорындаукезіндеүнеміқалыптастырушыбағалаудыңәдістеріменбағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігінкөрсетеді.Бағалауоқушыныңіс-әрекетініңжақсаруынаоңықпалынтигізеді.Бұлсаралаудың«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау,жинақтау, бағалаутапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұлсаралаудың«Тапсырма»тәсілі.Соныменқатаржоспарланғантапсырмалардыорындаубарысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушыларкездесуіәбденмүмкіндегенболжамменоқулықтақосымшатапсырмаларберужоспарланды.Бұлсаралаудың«Қарқын»тәсілі.Құндылықтарғабаулудағымақсатымыз:«Мәңгілікел»жалпыұлттықидеясыбойынша«Жалпығабірдейеңбекқоғамы»құндылығынабаулу.Бұларқылыоқушылардашығармашылықжәнесынитұрғыданойлауы,функционалдықсауаттылығы,қарым-қатынасжасауқабілетіменжауапкершілігіартады.Соныменқатарөмірбойыоқуға,еңбекетуге,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтықжауапкершілікдағдыларықалыптасады.Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айтуарқылыжақындастыру, көңіл күйінкөтеру,бауырмалдығынояту.Топтастырудағымақсатымыз:Топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды, ынтымақтастық, тыңдаудағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.Өзгелердің
идеяларыменойларынтыңдап,құрметтейді,яғниакадемиялықадалдықпринциптерінсақтайды.Бұлжерде саралаудың «Жіктеу»тәсіліқолданылады.«Миға шабуыл» әдісін қолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардыңбарлығын жұмылдыра қатыстырып,сабақтың бастапқы кезеңіндеғана қолданылады.Себебіоқушылардыңсабаққадайындығын,өткен жәнежаңатақырып бойыншаалдыңғы білімінтексерумақсатында ойқозғау сұрақтары беріледі.Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңіненсоңынадейіноқушыныңненіоқыпмеңгергенінбілумақсатындажәнесабақтыбекіту,қорытындылауүшін«Бірсөйлеммен түйіндеу»әдісіарқылыөзойынжинақтап, түйіндейді.Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап,тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуынабағытталады.