Файл: Программаны тестілеу Оу бадарламасына сйкес оу масаты.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 16
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлімі: | 5-бөлім. «Практикалық программалау» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 5.5. Программаны тестілеу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу; |
| Сабақтың мақсаты | Барлықоқушыүшін:Pythonда программа жұмысының тиімділігін қалай тексеріп сынақтан өткізуге болатынын түсінеді. Оқушылардыңкөбіүшін:программаны тексеруге арналған тесттердің түрлерін біледі. Кейбір оқушылар үшін: тестілеу кезеңдерін пайдаланып есептер шығарады. |
| Бағалау критерийлері |
|
| Тілдік мақсаттар | Диалогтерменжазуүшінпайдалысөзтіркестері:
|
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. |
| Пәнаралық байланыстар | Математика. |
| Алдыңғы білім | Есептерді программалау. |
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс- әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтыңбасы 2 мин. | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, сыныпта психологиялық жағымды ахуал орнату. | Топтастыру «Сандар» әдісі бойынша ортаға | | |
| | «Жылы лебіз» жүрекшелер арқылы бір-біріне сәттілік тілейді. | бала санына қарай 2 түрлі сан қойылады. Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады. | | |
 10 мин | Ұжымдық жұмыс «Миғашабуыл» әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі. |
түрлері бар? | Бағалау Мұғалім оқушылар - ды «Басбар-мақ» әдісіарқылы бағалайды. |  |
| | Жаңа сабаққа кіріспе (Ұ) «Тізбектей оқу» әдісі бойынша оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін тізбектей кезекпен-кезек оқып, талдайды. | |||
| Сабақтыңортасы 21 мин | Практикалық жұмыстар (Т) Талдау Практикалық жұмыста 2 және 3- суреттерде берілген программа кодтарын құру жолдарын салыстыра отырып, талдаңдар.
| Дескриптор.
жіктейді. | Бағалау Топтар бір- бірін «Басбар-мақ» әдісіарқылы бағалайды. | |
 | (Ж) 1-тапсырма Шахмат тақтасының торкөздері берілген. Берілген екі тордың координаталарына қарап, олардың түстері бірдей ме? Анықтаңдар. Егер торкөздердің түстері бірдей болса «Ia», әйтпесе «Jok» сөздері экранға шықсын. Тестілеу кезеңдерін пайдаланып, есептің дұрыстығын анықтауға арналған 5 түрлі тест дайындаңдар. | Дескриптор
олардың түстерін анықтайды.
болса «Ia», әйтпесе «Joq» | Бағалау Жұптар бір- бірін «Басбар-мақ» әдісіарқылы бағалайды. |  |
| | Мысалы | Нәтиже | сөздерін экранға шығарады. - Тестілеу кезеңдерін пайдаланып есептің дұрыстығын анықтауға арналған 5 түрлі тест дайындайды. | | |
| 2 1 3 2 | Ia | ||||
| Сабақтыңсоңы  7 мин Рефлексия | Сабақты бекіту (Д) «Ыстық орындық» әдісіарқылы сабақты қорытындылау. |
саналады? | Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы «Басбармақ »әдісіарқылы жүргізіледі. |  | |
| ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге талпынып, Қазақстандық отансүйгіштік және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»тәсілі қолданылады. «Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі. | |||||
