Методическое сопровождение молодого специалиста в организации работы с молодежью
ФИО студента: Завьялова Кристина Алексеевна
Направление подготовки: 39.03.02 Социальная работа (Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности)
Группа: СРБ-Б04-З-2019-1-ДИСТАНТ-группа
Москва 2023
Технология наставничества

• Новые социально-экономические условия развития России требуют значительного повышения качества подготовки кадрового потенциала страны на основе модернизации системы непрерывного образования. На сегодняшний день в социальной сфере нет единой концепции адаптации специалистов, несмотря на наличие методических указаний, и разработанных программ по наставничеству.
• Технология наставничества появилась в России в середине XX века, а в 2010 году был намечен курс на возрождение данной технологии. 

Актуальность

• Актуальность – необходимость сопровождения молодых специалистов на этапе освоения ими профессиональных умений и навыков.
• Имеются теоретические знания, недостаточно практических умений;
• Необходимость включения в трудовую деятельность с «первого дня» и в полном объеме;
• Трудности адаптации в новом коллективе;
• Индивидуальные причины – конфликт с напарников, личная неустроенность, непривлекательность работы.

Наставничество

• Наставничество – это разновидность индивидуальной работы с молодыми сотрудниками, не имеющими профессионального стажа. Оно предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного сотрудника по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения в профессиональной деятельности.

Наставничество


Наставничество

Молодой специалист

---

Наставник

Администрация

Развивает свои деловые качества, повышает свой профессиональный уровень в процессе взаимообучения

Получает знания, развивает навыки и умения, повышает свой уровень и способности; развивает собственную профессиональную карьеру; учится выстраивать конструктивные отношения с наставником

Повышает культурный и профессиональный уровень подготовки кадров; улучшаются взаимоотношения между сотрудниками
Этапы наставничества


Адаптационный

• Определяется круг обязанностей молодого специалиста, выявляются недостатки в умениях и навыках

Проектировочный

• Разрабатывается и реализуется программа адаптации, осуществляется корректировка профессиональных умений

Контрольно-оценочный

• Проверяется уровень профессиональной компетентности молодого специалиста и степень готовности к выполнению своих обязанностей

Этапы наставничества


Добровольность

Искренне желание помочь в преодолении трудностей

Гуманность

Соблюдение прав молодого специалиста

Конфиденциальность

Ответственность

Взаимопонимание

Способность видеть личность
Задачи наставника:

• Удовлетворять потребность молодых сотрудников в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении различных затруднений;
• Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности специалистов;
• Помочь молодым специалистам внедрить современные подходы и передовые социальные технологии в организации работы с молодежью

Планируя процесс профессиональной адаптации молодого специалиста, необходимо принимать во внимание основные стадии его становления:

• Стадия начальной адаптации, вхождение в рабочий коллектив;
• Активное вхождение в профессиональную среду, овладение профессией в условиях реального трудового процесса, а также в условиях рабочего коллектива;
• Стадия самоидентификации с профессией;
• Накопление потенциала профессионального развития, накопление профессиональных качеств;
• Реализация профессиональных возможностей в самостоятельной работе.

---

• План работы наставника по адапта­ции молодого специалиста к профессиональной деятельности состоит из трех частей - подготовительной, общей и индивидуальной
• Для адаптации к профессиональной деятельности молодой специалист составляет под руководством наставника плана профессионального становления.
• План рассматривается на заседании методического объединения, согла­совывается с заместителем директора учреждения и утвержда­ется директором.

• Как правило, план профессионального становления состоит из двух частей:
«Вхождение в должность» - рассчитан на первый месяц работы. Обычно он составляется по окончании первой недели работы молодого спе­циалиста совместно с наставником и согласовывается с руководителем мето­дического объединения. Этот этап предполагает полное освоение молодым специалистом своих должностных обязанностей, хорошую ориентацию в дея­тельности и структуре школы. «Работа в должности» рассчитан на оставшийся период на­ставничества. В данный раздел включаются следующие вопросы:
- изучение основ педагогики и психологии;
- изучение вопросов организации образовательного про­цесса;
- работа по освоению учебного предмета;
- самостоятельная работа по теме самообразования;
- работа по совершенствованию профессиональных знаний и навыков;
- общественная работа, участие в предметной и методической неделях, заседаниях методического объединения.

• По завершении периода адаптации наставник составляет заключение, в котором определяет эффективность адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности
• Результаты работы наставника заслушиваются на заседании методическо­го объединения. Важно, чтобы заместитель директора совместно с членами методического объе­динением после окончания адаптационного периода определил дальнейшие пути совершен­ствования молодого специалиста согласно получен­ным им рекомендациям от наставников.

---

Заключение

• Организация систематического мониторинга наставнической деятельности позволяет четко отследить, какие происходят изменения во взаимодействиях наставника с наставляемым, какова динамика формирования наставляемого и удовлетворенности наставника своей деятельностью.
• Как итог наставничества у специалиста снижается стрессовое состояние; осваивает нормы корпоративной культуры и правил поведения; получает полную и нужную информацию, требуемой для эффективной работы; сокращается период профессиональной адаптации молодых специалистов; формируется позитивный имидж профессии на основе создания единого информационного пространства.

---

Смотрите также файлы

• Доклад тема правовой нигилизм выполнил(а) студент(ка) группы СвЮБв111 Аветисян А. М.docx

• Две равно уважаемых семьи в вероне, где встречают нас событья.docx

• Факультет инженерный бизнес и менеджмент.doc

• М. В. Киселева арттерапия.pdf

• Физкультура.docx