Практическая работа по проектированию урока с использованием материалов библиотеки ЦОКПредмет: технология.Данная разработка урока по теме «Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы, конструкционные материалы» составлена для УМК В. М. Казакевича. Просвещение, 2020. Урок разработан для учащихся 5 класса.Урок по предмету «Технология» для 5 класса по теме «Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы, конструкционные материалы». Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Анимации. Демонстрация явлений, связанных с микромиром. Устройство и работа приборов и технических устройств", "Диагностическая работа", "Кейсы по работе с информацией».Тип урока: Урок освоения новых знаний и умений. Соответствует обновленному ФГОСЦель урока:познакомить с понятиями натуральное, искусственное, синтетическое сырье и материалы; познакомить со свойствами искусственных и синтетических материалов;познакомить с понятием конструкционный материал, видами конструкционных материалов.Задачи:Обучающая: анализировать свойства и предназначение различных веществ и материалов;Развивающая: развивать образное и логическое мышления в процессе учебной деятельности; развивать умение самостоятельно работать с информацией; развивать речь, память, логическое мышление учащегося.Воспитывающая: воспитывать эстетические ценности по принятым в обществе;воспитание творческого начала личности;формирование понимания необходимости труда, как для общества, так и для полноценной, достойной жизни самого человека;формирование потребности в профессиональном самоопределении и последующем совершенствовании.Планируемые результаты учебного занятия:Предметные:будут знать свойства натуральных, искусственных и синтетических материалов;научатся различать металлы, искусственные материалы сырье.Метапредметные:Регулятивные:-научатся принимать и сохранять учебную задачу; -сравнивать, контролировать свою и чужую деятельность, корректировать инициативы, управлять деятельностью;

---

-взаимоконтроль и самоконтроль;Коммуникативные:-научатся инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока;-умение работать в группе при выполнении задания, вести сотрудничество с учителем; -умение слушать и слышать собеседника;Познавательные:-научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя,-находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, делать выводы;-анализировать полученную в ходе урока информацию с целью выделения основной задачи;-формулировать проблемы и познавательные цели;Личностные:-умение провести самоанализ выполненной работы;-привитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;-проявление познавательного интереса, обеспечивающего личностного выбора и активную позицию.Основные понятия:Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы, конструкционные материалы.Оборудование: учебник УМК В. М. Казакевича., тетрадь, ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска.Так же на уроке предусмотрено использование следующихтипов электронных образовательных материалов: «Кейсы по работе с информацией», «Галереяизображений», «Видеофрагменты»,«Диагностическая работа».

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Учитель приветствует учащихся, обеспечивает открытую, доброжелательную обстановку для работы на уроке. Психологически готовит учащихся к общению. Проверяет готовность к уроку, проверяет присутствующих. Ребята, а вы знаете что улыбка создает атмосферу доброжелательности и служит паролем для друзей. Улыбка, ничего не стоит, но многое дает. Она длится мгновение, а в памяти может остаться навсегда. Улыбнитесь друг другу. И начнем наш урок.	Учащиеся приветствуют учителя. Самоконтроль готовности к уроку: наличие учебника, тетради. Настаиваются на позитивную работу.
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала	Ребята я предлагаю вам рассмотреть, ознакомиться с ситуацией и ответить на вопросы. Представь, что ты планируешь организовать предприятие по производству посуды для организаций общественного питания. Перед тобой стоит выбор: какие материалы можно применять для производства: натуральные, искусственные или синтетические. Обратите внимание на экологическую специфику производства и использования посуды Какой материал для изготовления посуды ты выберешь? Что влияет на выбор материала для производства? Приведи примеры материалов для производства посуды. Пожалуйста обоснуйте, высказанную точку зрения.	Анализируют информацию. Опираясь на личные знания, делают выводы, строят речевые высказывания, по необходимости просматривают учебник, записи в тетрадях.
Мотивирование на учебную деятельность	Организует фронтальную работу, в ходе которой учащиеся формулируют тему урока. Так, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Итак, давайте более четко определим нашу тему: учитель дает задание детям написать тему урока в тетрадь, после этого из учебника выписать ключевые слова по данной теме.	Формулируют тему урока., определяют цели занятия Предполагают варианты целей урока: 1.Материалы 2.Сырье 3.Узнать о их свойствах Слушают, записывают тему урока и основные понятия в тетради, отвечают на вопросы
Актуализация опорных знаний	Ребята, рассмотрите таблицу, перед вами представлены материалы, определите вид материала и расставьте подписи к изображениям. Внимательно прочтите инструкцию к выполнению задания №1. Переход между заданиями делайте с помощью кнопок и поля ввода в нижней части экрана.	Рассматривают таблицу, определяют вид материала различных объектов на экране. Читают инструкцию. Выполняют диагностику.
Освоение нового материала	А сейчас я предлагаю вам посмотреть видеоролик о натуральном, искусственном и синтетическом сырье. Включает видео. Задает вопросы по просмотренному видеоролику Что мы называем материалами? Какими по происхождению бывают материалы? Как получают искусственные материалы? Как получают синтетические материалы? Что такое сырье?	Смотря видео. Слушают, отвечают на вопросы. Прослушивают и анализируют дополнительную текстовую информацию (ответы обучающихся, материал – вещество, предмет, сырье, применяемые для производства потребительских благ) (ответы обучающихся, натуральными, искусственными и синтетическими) (ответы обучающихся, искусственные материалы созданы человеком на основе соединения природных материалов, прошедших специальную технологическую обработку (смешивание, прессование, нагревание). Они сохраняют свойства природных материалов.) (ответы обучающихся, сырье-это материал, предназначенный для дальнейшей обработки на производстве. По сути, именно с него начинается выпуск любой продукции.
Освоение нового материала. Осуществление учебных действий по освоению нового материала Освоение нового материала. Проверка первичного усвоения	Молодцы теперь давайте посмотрим видеоролик о конструкционных материалах. Задает вопросы по просмотренному видео. Ребята о каком материале было видео? Так что такое же такое конструкционный материал? Обобщаем: Конструкционный – это материал, из которого изготавливают детали конструкций машин, аппаратов, сооружений и множество других изделий. Это материалы способные воспринимать силовую нагрузку (записываем определение). Главным свойством этих материалов являются твердость, прочность, плотность, упругость, что и отличает их от других материалов. Давайте теперь рассмотрим, какие конструкционные материалы бывают. Конструкционные материалы бывают металлические, неметаллические и композиционные. Скажите, где в повседневной жизни, вы сталкиваетесь с металлическими конструкционными материалами? Где у нас применяются металлы?	Отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, контролируют правильность ответов Отвечают на вопросы, участвуют в диалоге с учителем, Слушают учителя, отвечают на вопросы. Конструкционный - это материал, из которого изготавливают детали конструкций машин, аппаратов, сооружений и множество других изделий. (работа с учебником стр. 52). (ответы обучающихся)
	Вы замечательно справились, а сейчас Вам предстоит выполнить интерактивную, диагностическую работу. Рассмотрите пожалуйста таблицу и разделите неметаллические конструкционные материалы на соответствующие группы. Внимательно прочтите инструкцию к выполнению задания №2Переход между заданиями делайте с помощью кнопок и поля ввода в нижней части экрана.	Слушают в соответствие с целевой установкой, учатся оппонировать (формулируют вопросы), понимать позицию партнера, в том числе отличную от своей. Вступают в диалог с учителем, учащимися, обмениваются мнениями Выполняют диагностику
Применение изученного материала Систематизация знаний и умений	Выполните следущеее задание теста. Внимательно прочтите инструкцию к выполнению задания №3. Переход между заданиями делайте с помощью кнопок и поля ввода в нижней части экрана.	Читают инструкцию. Выполняют диагностическую работу.
Проверка приобретённых знаний, умений и навыков	Выполните диагностическую работу согласно инструкции. Внимательно прочтите инструкцию к выполнению задания №4. Переход между заданиями делайте с помощью кнопок и поля ввода в нижней части экрана.	Выполняют диагностическую работу. Подводят итоги урока, обсуждают достижение цели. Высказывают своё мнение, слушают одноклассников, отстаивают свою точку зрения, приходят к единому мнению.
Подведение итогов, Рефлексия	Давайте вспомним цель урока, достигнута ли она? -Что помогло вам в этом? - Что нового узнал каждый из вас? -что наиболее понравилось на уроке? - Какие задания вызвали трудности? Отлично, молодцы! Итог урока, учитель делает необходимые замечания, оценивает работу учащихся.	Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль оценивают собственную учебную деятельность, Опираясь на схемы, представленные к уроку, дети делают вывод о том, с чем познакомились на уроке, какие новые понятия узнали. Формулируют законченное высказывание: Я –знал, я -узнал, я хочу узнать.
Домашнее задание	Запишите домашнее задание: повторить §5.2-5.3 стр. 50-52; Инструкция по заполнению кроссворда. При заполнении кроссворда необходимо выполнить последовательно следующие действия: 1. Прочтите все вопросы. 2.Выполните сначала задания по горизонтали, затем – по вертикали . 3. Проверьте какое слово получилось по вертикали. 4. После заполнения всех полей кроссворда нажмите проверить. Итак, сегодня мы познакомились с понятиями натуральное, искусственное, синтетическое сырье и материалы, со свойствами искусственных и синтетических материалов, а также познакомились с понятием конструкционные материалы и их свойства. Ребята на этом наш урок закончен, вы плодотворно поработали, полученные знания будут основой при изучениях следующей темы. Мне было интересно работать с вами. Спасибо за урок!	Слушают инструкцию по выполнению домашнего задания разгадать кроссворд. Записывают домашнее задание.

---

Смотрите также файлы

• Простой, вкусный и сытный праздничный салат.rtf

• Задача 6 Ответы.doc

• .docx

• Оценочный лист соответствия вкр методическим рекомендациям.docx

• азастан республикасыны ылым жне жоары білім министрлігі оТстік азастан мемлекеттік педагогикалы университеті Бекітемін.docx