Файл: Зерттеу сабаын баылау параыны нысаны (lesson study).docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 103
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
3-қосымша
ЗЕРТТЕУ САБАҒЫН БАҚЫЛАУ ПАРАҒЫНЫҢ НЫСАНЫ
(LESSON STUDY)
| Сабақты бақылау күні: 02.063302.2023 | |||
| Өңір: Қарағанды облысы, Абай ауданы | |||
| Мектеп, сынып: «Топар жалпы білім беретін мектебі» КММ | |||
| Пән: Информатика | |||
| Мұғалім: Иглэх Қ. | |||
| Сабақтың тақырыбы: Индентификациялау әдісі | |||
| Бақылаушы (ТАӘ): Сайдуалиева Ж.Т. Хабылан Г. Бекпаева А. Б. | |||
| Өңір: Қарағанды қаласы | |||
| Пән: Информатика | |||
| БА курсының бағдарламасы: 10-11 сыныптардағы информатика пәнінің күрделі тақырыптары бойынша пән мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту | |||
| Курстың өту күні:22.05-02.06.2023 ж | |||
| ПОҚ ТАӘ: | |||
| ЖОСПАРЛАУ | |||
| № | | Пікір | |
| | Мұғалім ұсынды: | | |
| Мұғалім сабақ жоспарын әріптестеріне ұсынды, әріптестері толықтырулар мен өзертулер енгізді. | | |
| Сабақты зерттеу аясында әріптестерімен бірлесіп әзірленген сабаққа (Lesson Study) қандай әдіс – тәсілдер қолданылатыны жоспарланды. | | |
| | | |
| | | |
| ОҚЫТУ | |||
| 2 | Сабақты зерттеу келесі кезеңде ұсынылған: | | |
| | | |
| | | |
| - 1-кезең | | | |
| - 2-кезең | | | |
| - 3-кезең | | | |
| 3 бақылаушы | | |
| | | |
| | | |
| 3 | «Зерттелетін оқушылар» анықталды | | |
| |
| Махаббат | |
| Аршын | | |
| Сымбат | | |
| 4 | Зерттелетін оқушылармен сұхбат | Сұхбат қалай өтті | |
| Сабақта белсенділігі төмен, бірақ спортта белсенді | | |
| Белсенділігі орташа, қарым-қатынасқа көп түсе бермейді | | |
| Ынтасы мол оқушы | | |
| 5 | «Зерттелетін оқушылармен» сұхбат | Пікір | |
| Сабақ қызықты болды, тапсырманы достарымның көмегімен орындадым | | |
| Маған сабақ ұнады, барлық тапсырманы орындадым. | | |
| Сабақ оңай болды, топтағы достарыма көмектестім | | |
| БАҚЫЛАУ | |||
| 6 | Бақылаушылар саны | Бақылаушылардың іс-әрекетін сипаттаңыз | |
| Бақылау жүргізді | | |
| Жақында болды | | |
| Кабинетте болды, фотоға түсіріп, керек жерлерді жазып алды | | |
| | | |
| ТАЛДАУ | |||
| 7 | Сабақты зерттеу нәтижелері ұсынылған | Пікір | |
| + | | |
| | | |
| ҚҰЖАТТАМА | |||
| 8 | Қандай құжаттар (хаттамалар, карталар, сауалнама және т.б.) пайдаланылды: | Осы немесе басқа құжат қандай мақсатта қолданылғанын қысқаша сипаттау: | |
| «Сабақты зерттеу» сабағын бақылау туралы пікір: Сабаққа оқушылар қызығушылықпен белсенді қатысты. Сабақтың мазмұны оқу мақсатына сай құрылған. Сабақта цифрлық ресурстар тиімді пайдаланылды. Бастапқы білім мен жаңа білім арасында байланыс жақсы орнатылды. Зерттелетін оқушылар сабақтың барлық кезеңінде белсенділік танытты. Әдіс-тәсілдер тиімді қолданылды. | |||
| Ескертпелер Келесі LS зерттеу сабағына сараланған тапсырмаларды көбірек дайындау керек. | |||
Қолы ____________________
4-қосымша
LESSON STUDY БОЙЫНША ТАЛДАМАЛЫҚ ЕСЕП НЫСАНЫ
| Күні: 20.04.2023ж. | Мектеп: «Сұлтанмахмұт Торайғыров атындағы тірек мектебі (РО)» КММ Сынып: 6 сынып | Өңір: Қарағанды облысы, Бұқар жырау ауданы |
| | ||
| Пән: Информатика | ||
| Мұғалім: Бозаева Р.К. | ||
| LS тақырыбы: Білім сапасын арттырудағы жұптық және топтық жұмыстардың әсері | ||
| Зерттеу сұрағы: Оқушылардың жұптық және топтық жұмыстардағы белсенділігін арттыру үшін қандай әдіс-тәсілдер қолданамыз? | ||
| БА курсының бағдарламасы: 5-9 сыныптардағы информатика пәнінің күрделі тақырыптары бойынша пән мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту | ||
| Курстың өту күні: 10.04-21.04.2023 | ||
| ТОҚ ТАӘ: | ||
| Зерттеу сұрағын мәселелік талдау: Оқушыларға негізгі тапсырмаларды жұптық жұмыс арқылы және оқушылардың деңгейіне қарай құрастыру арқылы диффренциацияны жүзеге асыру жоспарланды. Соған сай алдына ала жоғары және орта деңгейдегі оқушыларды жұптастыруды мақсат етілді. | ||
| Сабақты жоспарлау кезеңін талдау: Сабақтар әдістемелік бірлестік ішінде бірлесіп жоспарланды. Бірлесіп жоспарланған сабақтар алдын-ала дайындалған кестеге сай жүзеге асты. | ||
| Зерттеу сабағын оқыту кезеңін сынап талдау: Әр топқа тақырып бойынша тапсырмалар берілді, оқушылар өз топтарында оқып, содан соң өз номерлері бойынша басқа топтарға барып, өз оқығандарын түсіндірді. Бұл әдіс тиімді болды, оқушылар белсенділік танытты. | ||
| Зерттелетін оқушылардың тәртібі мен оқу нәтижелерін сынап талдау: Оқушылар топпен жұмыстануға дағдыланған, бір- бірінің пікірін тыңдай біледі. Жаңа сабақты бекіту кезінде оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып, жауаптары қате болған жағдайда өздері түзетті. | ||
| Зерттелетін оқушылардың оқу нәтижелерін салыстырмалы талдау: А деңгейіндегі оқушыны бақылаған мұғалім оқушының ойлау, ойын жеткізу деңгейінің өте жоғары екендігін барлық тапсырмаларда жылдамдық танытып берілген уақыттан бұрын орындап тастағанын, тірек сөздерді, идеясын дұрыс анықтай алғанын, мәтінді мазмұндауда еркін болып, белсенділік танытқанымен, оқушының эмоциясыз жұмыс жасайтынын байқаған. В деңгейіндегі оқушыны бақылаушы мұғалім оқушының тапсырмаларды орындауда өзіне сенімділік танытқанын атап өтті. Айтылым барысында бірінші болып бастап, жұбының жалғастырып толықтырып өтті. С деңгейіндегі оқушыны бақылаған мұғалім топтық жұмыста оқушының сөздерді сәйкестендіруге белсене қатысқаны ерекше аталып өтті. Сабақтың басынан бастап оқушы белсенді болды. Оқушы дескрипторлар мен бағалау критерийлерін түсінгендігін аңғартты. | ||
| Бақылау кезеңін сынап талдау: Топ басшысы алдын - ала берілген бағалау шкаласы бойынша бағалап, бағалау парағындағы «үй тапсырмасы» кезеңіне әр оқушының бағасын қойды | ||
| Зерттеу нәтижелерін сынап талдау: Сабақтың соңында бағалау парақтарын талдап, бағалауға уақыт жетпей қалды. Сабақ соңындағы талдау барысында мына кесте берілді мұғалімдерге, оған өздерінің «Блоб ағашында» белгілеп, стикерлер арқылы жапсырды. | ||
| LMS қорына сілтеме: | ||
| Қорытынды: Қорыта келгенде, әр деңгейдегі оқушылардан күтілетін нәтижелерге қол жеткізіп, болашақта әсіресе «В» және «А» деңгейдегі оқушылардан күтілетін нәтиже бұдан да жоғары болады және одан әрі жұмыс жүйелі жалғасын табады деп ойлаймыз. Демек, мұғалім бағыттаушы болып, ал оқушылар өз бетімен жұмыстанып, өзі білім алғанда сенімділік қалыптасады, қызығушылығы артады, белсенділік танытады, жауапкершілігі артады және жақсы нәтижеге жете алады. | ||
Қолы_________________________