Файл: Ценева Марина Анатольевна (И. О. Фамилия) Тольятти 2023 Проверяемое задание 1 Тема Теоретические основы поликультурного образования детей лекция.docx

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт

(наименование института полностью)
Кафедра «Психолого-педагогическое образование»

(наименование кафедры/департамента/центра полностью)

44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

(код и наименование направления подготовки, специальности)

Психология и педагогика начального образования.

(направленность (профиль) / специализация)


Практическое задание № 1
по учебному курсу «Поликультурное образование»

(наименование учебного курса)

Студент	Морозова Елена Владимировна (И.О. Фамилия)
Группа	ППОбп-1902б (И.О. Фамилия)
Преподаватель	Ценева Марина Анатольевна (И.О. Фамилия)

Тольятти 2023

Проверяемое задание 1

Тема 1. Теоретические основы поликультурного образования детей

Лекция 1.4. Программы воспитания и обучения по поликультурному образованию

Задание

Провести анализ программ и заполнить сравнительную таблицу «Анализ содержания поликультурного воспитания детей, представленного в программных документах».

Рекомендации по выполнению задания

1. Изучите материал электронного учебника по лекции 1.4 «Программы воспитания и обучения по поликультурному образованию».

2. Заполните сравнительную таблицу «Анализ содержания поликультурного воспитания детей в программных документах».

Бланк выполнения задания 1

---

Анализ содержания поликультурного воспитания детей в программных документах

Название программы	Автор (авторский коллектив)	Содержание поликультурного воспитания детей в программе
«Детство»	Создана авторским коллективом кафедры дошкольной педагогики РГПУ имени А.И. Герцена. Начиналась работа под руководством В.И. Логиновой, профессора и доктора педагогических наук. В число научных редакторов входят кандидаты педагогических наук Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова Л.М. Гурович	Направление программы и педагогической технологии заключается в обеспечении единого процесса социализации и индивидуализации личности В содержании программы объединены четыре основных блока. Познание - направлен на освоение детьми разнообразных доступных им способов познания окружающего мира, развитие познавательной активности любознательности. Гуманное отношение – заключен ориентир на доброжелательность, бережливость и заботливость детей по отношению к миру Созидание – способствует осознанию детьми различных способов деятельности Здоровый образ жизни – описываются условию способствующие физическому и психическому здоровью ребенка в д.с. Структура программы подразделяется на три части младший 3-4 года, средний 5 лет , старший возраст детей 6-7 лет Так же в программе имеются разделы содержания поликультурного содержания В игре развиваемся, познаем мир, общаемся - детально раскрываются содержание творческих игр, игровые навыки, поведение и игровое речевое общение, уровни игры, соответствующие возрасту детей. Дошкольник в кругу взрослых и сверстников – посвящен развитию социально-нравственной ориентаций, рассматривает возможность взаимодействия ребенка различного возраста с воспитателем, родителями и другими детьми. Культура поведения, углубить и обобщить знания детей о семье, родственных отношений, о себе и своем организме, о своих личностных качествах, достижениях, успехе.
«Я – человек»	Светлана Александровна Козлова, профессор и доктор педагогических наук	Цель программы – помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представители человеческого рода; о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, о правах и обязанностях. Концептуальные положения, на которых построена программа следующие: - интеллектуальное и нравственное развитие ребенка происходит в тесном единстве, оно взаимно мотивированно и носит у детей преимущественно прагматический характер - активное формирование самосознание и самооценки, социальных чувств позволяют уже на этапе дошкольного детства закладывать основы творческого начала личности - творческий потенциал личности ребенка формируется под влиянием осознания себя человеком со всеми присущими ему сугубо человеческими проявлениями в поступках, чувствах, отношениях и путем приобщения к общечеловеческим ценностям и культуре; Стержневым понятием является знание о Человеке В программе включены четыре раздела «Что я знаю о себе» - сформировать у ребенка представление о своей принадлежности к человеческому роду. - воспитывать у ребенка уверенность в себе, умение анализировать свои поступки, чувства, мысли. - бережно относится к своей семье, своему роду, друзьям, другим людям, животным 2. «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное в поведении и деятельности. - познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых людей - воспитывать доброжелательное отношение к людям 3. «Человек творец» - привлечь внимание к значимости творческого начала в личности человека - воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности 4. «Земля наш общий дом» - воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре, быту. - формировать представление о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране. - воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к жителям Земли.
«Дружные ребята»	Создана авторским коллективом под руководством Розы Семеновны Буре, доктора педагогических наук и профессор кафедры дошкольной педагогики МПГУ	Направлена на воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников, на реализацию основных положений Концепции дошкольного воспитания, в которой одним из основных принципов работы дошкольного учреждения является гуманизация педагогического процесса Гуманистическая направленность – обобщенная характеристика поведения ребенка в окружении сверстников, отражающая его умение ориентироваться в возникшей ситуации, осознавать суть происходящего. Она проявляется в доброжелательности, которая принимает разные формы оказания помощи. Поддержки сверстнику, проявления сочувствия, выражение радости от успеха сверстника. Конкретизация у детей знаний нравственных поступков начинается с наиболее близких их опыту ситуаций, в которых ребенок может испытывать или испытывал эмоциональное благополучие В программных положениях отражены особенности, связанные социально-личностным развитием детей каждого возрастного периода Так же в программе выделяют три типа ситуаций Ситуация связана с неудовлетворением потребности у дошкольника в эмоциональной близости с педагогом Ситуация связана с неудовлетворением потребности ребенка в общении со сверстниками, в их признании оценке Ситуация связана с неудовлетворением потребности достижения успеха в той или иной деятельности
«Наследие»	Авторы кандидаты педагогических наук Е.В. Соловьева; М.В. Новицкая;	Цель данной программы ознакомления детей с традиционной русской культурой Авторы выделяют три главные сферы, которые объединяют в себе начало для различных культур Человек и природа Человек и семья Человек и история Программа основана на принципах, которые можно использовать во время изучения культуры народов России и мира Структура программы представлена блоками Круг событий – важнейшей объединяющей людей ценностью является природа, которая сопровождает нашу жизнь на земле. Изучить обрядовые и классические традиции и культуры одного или нескольких народов, которые живут вместе в одном регионе. Семейный круг направлен на формирование важнейшей духовной ценности – гармонию семейных взаимоотношений , дружное взаимодействие различных поколений ради общих семейных и общественных целей. Данный блок содержит в себе следующие направления Начало дня, завтрак, уход за личной гигиеной, одевание и раздевание, дневной отдых, переходы между видами деятельности, возвращение домой. Игровое освоение традиций общение в семье отношение к детям и гостям – проведение праздников. Многодневная игра в дом. Организация значимого для детей и взрослых общение и взаимодействия разных возрастных групп детского учреждения. Организация системы взаимодействия и общения в коллективе Общие праздники. Клубные семейные объединения Краеведческая работа Встанем в круг – это активно действующая игротека в дошкольном учреждении. Традиционные народные игры расширяют знания о народной жизни и культуре, обогащает внутренний мир детей и углубляет их взгляд на окружающий мир дает возможность для самовыражения Круг чтения – заключается в приобщении детей к ценностям к собственной культуры с помощью художественной литературы

---

---