Практическая работа 07.06.2023

Сравнение технологий обучения традиционной и гуманной педагогики

№	Разница технологий обучения
	традиционной педагогики	гуманной педагогики
1	Цель обучения – овладения знаниями, умениями и навыками.	Целью обучения является не только овладение знаниями, умениями и навыками, но и создание условий для проявления индивидуальных особенностей учащихся.
2	Учитель является главной фигурой на уроке, основной инициативной личностью. Ученик выступает в роли объекта, воспринимающего информацию.	Учитель не является «диктатором» на уроке. Функция учителя заключается не в передаче стандартного учебного материала, а в организации учебной деятельности детей.
3	Для ученика не создаются условия для проявления индивидуальных способностей.	Учитель учитывает индивидуальность каждого ученика. Применяет различные методики к учебным возможностям ребенка. Возможность реализоваться каждому ученику.
4	Основным процессом на уроке является преподавание. Не создается атмосфера для проявления решения проблем нестандартным способом и проявления творчества.	Деятельность познания является главной. Учитель умело руководит этим процессом. Учитель способствует творческим проявлениям.
5	Заучивание учебного материала, репродуктивность, тревожность перед опросом.	Атмосфера на уроке доброжелательная, рабочая обстановка общения, возможность высказать свое мнение.
№	Пути внедрения современных технологий в учебный процесс
1	Использование групповой работы
2	Проектные технологии
3	Использование разных источников информации, в том числе, ИКТ
4	Исследовательская работа, творчество учащихся, креативная деятельность всех участников учебного процесса на уроке.
5	Применение различных методов и приемов. Активное использование метода сотрудничества, возможности интеграции.
Вывод	Гуманная педагогика является более прогрессивной по сравнению с традиционной. Она соответствует требованиям современного учебно-воспитательного процесса. Внедрение технологии обучения в сотрудничестве является необходимым средством совершенствования образовательного процесса. Данная технология способствует активизации и результативности обучения школьников, воспитанию гуманных отношений между ними, самостоятельности, умению доказывать и отстаивать свою точку зрения, а также прислушиваться к мнению товарищей, культуре ведения диалога, ответственности за результаты своего труда. Групповая деятельность на занятии создает условия для формирования положительной мотивации школьников к обучению.

---

 

---

Смотрите также файлы

• Занятие 5 Обучающийся Салиндер Екатерина Константиновна.docx

• Xiv олимпиада itпланета 202223.pptx

• Культура Греции классического периода.docx

• В качестве тем курсовой работы могут быть выданы следующие задания.docx

• Лекция. Назначение и классификация электроизоляционных материалов Определение и классификация.doc