ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 15.09.2021
Просмотров: 276
Скачиваний: 1
4. ЛИЧНОСТЬ
Понятие и структура личности
Прежде всего, необходимо разграничить понятия: человек – индивид – личность
Человек – предельно общее понятие, обозначающее биосоциальное существо, связанное с природой и социальной действительностью. Человечество (человеческий род) – биологическая и социальная общность, обладающая всеобщими характеристиками (телесность, материальное производство, социальные отношения, преобразование мира и человека и т.д.)
Индивид – единичный представитель человеческого рода (ребенок, дикарь, цивилизованный человек)
Личность (лат. маска) – результат развития индивида, критерием которого является самосознание (способность выделять себя из окружающего мира, самооценка, самоанализ, самореализация) и мировоззрение (система устойчивых взглядов на мир и место свое в этом мире). «То, что обычно принято называть личностью, является не чем иным, как самосознанием человека. Это есть конечный результат и центральная точка всего переходного возраста» (Л.Выготский). Ядром личности выступает Я-концепция – устойчивая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит отношения с окружающим миром.
В психологии принято выделять следующие уровни, образующие структуру личности:
-биологический, включающий возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства тела, нервной системы, темперамента
-индивидуальные особенности психических процессов: психические процессы, сопровождающие, например, познание (восприятие, опыт, мышление)
-индивидуально-социальный опыт, приобретенные человеком знания, навыки. Умения, привычки
-направленность личности, включающая желания, интересы, идеалы, взгляды, убеждение, мировоззрение.
Теории личности в зарубежной психологии.
Одной из главных проблем в психологии личности считается проблема соотношения биологического и социального в человеке. В зарубежной психологии существуют различные теории, представляющие следующие позиции
-позиция абсолютизации биологического начала в человеке
Фрейдизм трактует человека как биологическое существо, находящееся в состоянии войны с обществом, подавляющем в нем природное начало. Сталкиваясь с неразрешимыми жизненными конфликтами, человек вырабатывает (сублимирует) собственную систему психологических защит, с помощью которой и удерживает болезненные переживания вне своего сознания. Набор характерных для каждого защит и составляет, по мнению психоаналитиков, личностное своеобразие человека
Бихевиоризм трактует человека как совокупность поведенческих реакций на вызовы окружающей среды. Для психологов-бихевиористов личность человека равняется его опыту, по которым понимается сумма всего того, чему он научился, получая ту или иную реакцию окружающего мира на свои поступки. Именно результаты этого научения определяют будущие действия человека, его желания и решения, в конечном счете его личностную состоятельность
-позиция абсолютизации социального начала
Интеракционизм (Ч.Кули. Д.Мид) рассматривает человека как существо, формирующееся влияние преимущественно социальных факторов, как итог взаимодействия индивидов. С их точки зрения, личность есть совокупность социальных его ролей человека, его взаимоотношений с другими людьми. Личность – результат успешно усвоенной социальной роли.
-позиция равновесия биологического и социального начала
Гуманистическая психология (А.Маслоу) рассматривает человека как субъекта, у которого врожденные потенции актуализируются под влиянием социальных условий. Для психологов гуманистического направления личность – это прежде всего Самость, свободный выбор. И хотя на человека оказывает влияние опыт и отношения с окружающими, то, каким он будет в конечном итоге, зависит от него самого. Он может развиваться – самоактуализироваться или остановиться в своем развитии, отказаться от дальнейшего роста. Поэтому личность – в первую очередь совокупность решений, выборов, которые человек совершал на протяжении всей жизни. Личность – бесконечный процесс становления и подтверждения.
Отечественная психология (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн) – личность формируется в деятельности.
Игровая деятельность – решение типичных задач в измененных условиях, моделирование и контроль процесса решения.
Учебная деятельность – накопление опыта, когнитивное, нравственное и личностное развитие.
Трудовая деятельность – побуждение, программирование и регулирование трудовой активности человека, его личностных свойств.
-
Индивидуальные особенности личности
А) Чувство
Соотношение разума и чувства одна из главных тем не только психологии, но и культуры в целом. Одни превозносят значение разума – «Я мыслю, поэтому существую». Другие превозносят чувство – «Существовать - значит чувствовать. Ибо чувства стоят несравненно выше разума (Ж.Ж.Руссо). Третьи ищут гармонии между разумом и чувством: «Достигнув конца того, что следует знать, ты окажешься в начале того, что следует чувствовать» (Джерблан)
В широком смысле, чувство – это форма отражения отношения к окружающей действительности, форма переживания мира. Если разум (мышление) познает мир (обобщает, сохраняет и передает информацию о мире), то с помощью чувства мы оцениваем, вырабатываем отношение к этой информации. «Чувства – цвет мысли, без них наши мысли – сухие, безжизненные контуры, но не картины» (Н.Шелгунов)
Формы эмоционального состояния
1. Эмоция (лат. – потрясаю, волную) – это временные преходящие переживания, возникающие в ответ на какое-либо воздействие или как реакция на определенные обстоятельства. По сути – это отношение к миру.
Эмоции – это своеобразные пристрастные оценки, которые мы выставляем тем или иным жизненным ситуациям, другим людям и самому себе. Различают до 10 фундаментальных эмоций, присущих человеку
-положительные эмоции – интерес, радость, удивление
-отрицательные эмоции – страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина
Различные градации фундаментальных эмоций порождают значительно большее количество эмоций:
Удовлетворение – удовольствие – радость - восторг;
Застенчивость – смущение – стыд - вина;
Переживание – печаль - страдание - горе;
Возмущение – гнев
Неприятие – отвращение
Укор – презрение;
Боязнь – страх;
Любопытство – удивление – интерес и т.д.
Каждая из эмоций имеет специфическую физиологическую основу, характерную только для нее мимическое выражение, особое субъективное переживание
Например, радость – положительная эмоция - (умеренное изменение частоты сердечных сокращений, умеренное повышение температуры тела) – несет здоровье, вызывает душевный подъем, дарит ощущение уверенности, свободы и внутренней силы. Радостное восприятие мира дает человеку чувство собственной значимости и готовность справиться с трудностями, оно помогает ценить других людей и принимать самого себя. Природу этой эмоции американский психолог В.Шутц определил так: «…радость – это чувство, которое возникает из реализации своих возможностей». Но есть близкое радости состояние, возникающее из комбинации двух фундаментальных эмоций – радости и презрения, это злорадство, в отличие от радости разрушительная эмоция.
Один из основных двигателей прогресса человеческой цивилизации и главный внутренний мотор собственного развития – интерес. «Инстинкт любопытства лежит в основе самых замечательных достижений человека, так как именно в нем коренятся истоки научной и теоретической деятельности». Существует мнение, что можно судить о степени развитости цивилизации по распространенности любопытства среди ее представителей. Антипод интереса – скука, сигнал внутреннего неблагополучия.
Сильнейшие отрицательные эмоции – страдание-горе (сопровождается сильным увеличением изменения частоты сердечных сокращений, слабое повышением температуры тела). Вместе с ними приходят уныние, печаль, обескураженность, упадок духа. Страдание в то же время имеет созидательный потенциал. «Страдание – это побуждение к деятельности», знак, что нам нужно что-то менять в себе, в своей жизни, отношениях к окружающим
Мощная эмоция – гнев (сопровождается сильным увеличением изменения сердечных сокращений, сильным повышением температуры тела). Гнев может быть и положительной эмоцией, отражающей стремление человека оставаться самим собой. Вместе с отвращением и презрением гнев составляет так называемую триаду враждебности
Страх – сопровождается сильным увеличением изменения частоты сердечных сокращений и слабым понижением температуры тела и проявляется как навязчивое чувство беды, ощущение неуверенности, незащищенности. Страх оказывает сильное влияние на все психические процессы: сужается восприятие (мы видим и слышим только то, что связано с этой эмоцией), замедляется мышление, напрягаются мускулы (человек столбенеет). Наиболее адаптивная форма страха – осторожность
Вина и стыд посещают нас в неприятные моменты жизни. Но стыд возникает, когда о проступке узнают другие. Вина – суд совести – неприятие поступка независимо от того, как к нему относятся окружающие. Чувство вины посещает лишь людей с убеждениями, духовно состоявшихся!
К формам эмоционального состояния относят:
- настроение – общий эмоциональный фон в течение длительного времени
- аффект – бурная кратковременная вспышка чувств (эмоций)
- страсть – одержимость, сильное проявление чувства в течение длительного времени
- стресс – эмоциональное состояние, возникающее как реакция на экстремальные воздействия, состояние напряжения, нервного перевозбуждения. Стресс может быть защитной реакцией организма, вместе с тем может являться источником заболевания-невроза.
2. Чувство - устойчивое, сопровождающее нас порой годы переживание своего отношения к окружающим и самому себе.
Если эмоции дает природа, то чувство мы вырабатываем, приобретаем в течение жизни.
В психологии принято выделять три вида чувств
- нравственные (этические) чувства – сострадание, сорадование, совесть и т.д. – переживание мира с точки зрения соотношения добра и зла. Они регулируют поведение человека, определяют его поступки – жестокие или гуманные, эгоистические или альтруистические. Моральные чувства – чувства, которые испытывает человек при восприятии явлений действиетльности под углом зрения нравственного начала.
- интеллектуальные чувства – любознательность, способность удивляться, ощущение тайны, радость от нахождения истины – переживание мира с точки зрения истины. Они эмоционально окрашивают процесс познания, освоения нового опыта и приобретения мастерства.
- эстетические чувства – от наслаждения до отвращения - переживание мира с точки зрения красоты. Они проявляются в художественных оценках и вкусах
Б) Воля – психический процесс, заключающийся в способности к активной, планомерной деятельности, направленной на удовлетворение потребностей человека
В истории европейской культуры рассуждения о воле занимают особое место. Античные философы приписывали воле в основном сдерживающую роль. В их понимании воля выполняла роль внутренней цензуры (благоразумное стремление), чем являлась творческим агентом. В философии иррационализма воля рассматривалась как космическое явление, определяющая сущность бытия (мировая воля Шопенгауэра), или, например, как сущность сверхчеловека, преодолевающего самого себя (воля к власти Ницше)
В современной психологии понятие воли (психический процесс активизации и торможения деятельности) используется в качестве одного из критериев оценки деятельности каждого человека. Волевой акт (психический процесс) считается состоявшимся, если проходит 4 ступени:
-желание, постановка цели
-борьба мотивов (мотив – устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека), выбор способа достижения цели
-принятие решения
-исполнение задуманного
Волевыми качествами личности называют сложившиеся в процессе жизненного опыта свойства личности, связанные с реализацией воли и преодолением препятствий на жизненном пути. К таковым относятся:
Целеустремленность – сознательная, активная направленность личности на определенный результат
Инициативность – направленность личности на совершение действия
Решительность – умение принимать и претворять быстрые и обоснованные решения
Энергичность – концентрация всех сил на достижение цели
Настойчивость – мобилизация сил для длительных действий
Организованность – способность разумно планировать и упорядочивать ход деятельности
Самоконтроль- умение контролировать своим действия
Ответственность – умение отвечать за свои действия
Дисциплинированность – умение подчиняться общепринятым нормам
Назовите качества человека, противоположные волевым. Как вы думаете, волевой человек сегодня массовое или исключительное явление?
В) Темперамент – биологический фундамент личности, особенность психики, характеризующая динамическую и эмоциональную стороны личности. Относится к психическим свойствам человека.
Темперамент определяет общую активность, двигательную активность, эмоциональную активность
Со времен Гиппократа принято выделять следующие разновидности темперамента
Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный.
Холерик – сильный (безудерженный), неуравновешенный, подвижный
Флегматик – сильный (спокойный), инертный, уравновешенный
Меланхолик – слабый, инертный, неуравновешенный
«В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событиях – меланхоликом, относительно влечений, глубоко затрагивающих наши интересы – холериком и, наконец, в исполнении раз принятых решений – флегматиком» (В.Вундт) Совет хороший, но вряд ли подобное осуществимо. С точки зрения психологии темперамент дается человеку с рождения и на всю жизнь. Правда, можно говорить о преобладающем том или ином типе, а не об исключительно одной разновидности темпераменте.
Г) Характер – (гр. отпечаток) – индивидуальное сочетание свойств личности, система привычных способов поведения
«Посей поступок – пожнешь привычку, посей привычку – пожнешь характер, посей характер – пожнешь судьбу»
В истории психологии существовала проблема: характер – это биологически или социально обусловленный феномен?
Варианты ответа:
- особенности характера продиктованы датой рождения (практика составления гороскопов)
- особенности характера обусловлены именем (этимология имен)
-особенности характера обусловлены физиологическими особенностями человека, например его физиономией (толстый нос – леность; плоский нос – глупость; узкие губы – злость; толстые губы – добрый и т.д.)