I. Пояснительная записка.

Данная программа направлена на приобщение детей к историческому прошлому и настоящему родного края, что имеет большое воспитательное значение. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперёд. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины.

Школьный музей своей программой внесёт достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и поможет воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскроет истинные ценности семьи, историю героического прошлого народов России. Ребёнок, подросток, который будет знать историю города, села, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.

Школьный музей создаёт особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребёнка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств.

Рабочая программа кружка «Музейное дело» составлена на основе:

• 
  «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»;
  
• 
  Сборника методических материалов для руководителей школьных музеев Московской области (Под общей редакцией Н.С. Чекмаревой; Составители: Г.Л. Зинченко, С.Е. Мироненко. Министерство Образования Московской области Центр развития творчества детей и юношества, 2005 г.)
  
• 
  Преподавание основ музейного дела в школе Малиновская М.В., Стрелкова Г.Г /дополнительное образование, УЦ «Преспектива», М., 2011г./
  
• 
  Элективные курсы по истории 8-11 класс; Н.И. Дорожкин; М. «Вако» 2010 г.
  

---

Программа рассчитана на 1часа в неделю, 37 часов.

Программа дополнительного образования соответствует примерным требованиям, предъявляемым к образовательным программам дополнительного образования детей, опубликованных в приложении к письму Департамента Молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.06 № 06-1844.

Программа «Музейное дело» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.

При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.

В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.

Актуальность программы.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, отсутствуют иерархии ценностей нравственно – ориентированные, проявляется непонимание значимости культурно – исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание её закономерностей, идёт процесс углубления противоречия между старшим и молодым поколениями.

Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности к нему, гордости за его прошлое и настоящее. Задачи, воспитания в нашем обществе Патриота и Гражданина своего Отечества призван в первую очередь решать школьный музей, так как он является хранителем бесценного фонда исторического наследия.

---

Цель:

• 
  Воспитать патриота неравнодушного к прошлому и настоящему своей Родины через деятельность школьного музея, содействовать повышению эффективности учебно– воспитательной работы.
  

Задачи программы:

• 
  Формирование представления об историческом времени и пространстве, об изменчивости и преемственности системы социально – нравственных ценностей;
  
• 
  Формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями;
  
• 
  Воспитание музейной культуры, обучение музейному языку, музейной терминологии.
  
• 
  Научить воспитанника самостоятельно понимать язык предметов и пользоваться этим языком.
  
• 
  Развить у воспитанника умение выделять в предметном мире наиболее интересные документальные сведения определенного периода истории, беречь и ценить их.
  
• 
  Сформировать научные и профессиональные интересы.
  
• 
  Воспитать музейную культуру.
  

Музейная педагогика дает возможность:
- осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;
- сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;
- раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;
- попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку;
- объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах;
- организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе.

Направления деятельности:

• Работа с музейной аудиторией, направленная на формирование ценностного отношения к культурному наследию и привитие вкуса к общению с музейными ценностями.
• Развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции.
• Воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности.
• Создание в музее условий, при которых работа с аудиторией протекала бы более эффективно.
• Использование и популяризация новых технологий музейного образования в форме отдельных проектов, на разных площадках, с привлечением учителей предметников и педагогов дополнительного образования. 

Принципы функционирования программы

---

1. Принцип продуктивности - дети и взрослые в процессе взаимоотношений производят совместный продукт, при этом учитываются достижения самого ребенка с его интересами, чувствами, опытом и произведенным продуктом.

2. Принцип культуросообразности - ориентация на культурные, духовные, нравственные ценности, имеющие национальное и общечеловеческое значение.

3. Принцип творческо-практической деятельности - вариативность в рамках канона.

4. Принцип коллективности - воспитание у детей социально - значимых качеств, развитие их как членов общества.

Адресность Обращение к определенной социальной группе: детям и подросткам (ориентация на индивидуальность).

Возраст занимающихся: 10-12 лет.

Группа- разновозрастная, состоящие из учащихся примерно разного уровня подготовки.

Ожидаемые результаты

• 
  Предполагается, что учащийся научится самостоятельно выделять памятники истории и культуры, независимо от времени их происхождения и от места, где они находятся.
  
• 
  Разовьется наблюдательность, зрительная память, воображение, ассоциативное мышление.
  
• 
  Сформируется широкий кругозор и профессиональные интересы в области музееведения.
  
• 
  Появится интерес к истории своего отечества и родного края.
  
• 
  У учащихся школы появится уважительное отношение к ветеранам, к старшему поколению.
  
• 
  Укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни.
  

II. Учебно-тематический план.

№	Темы	Количество часов
		всего	теоретическое занятие	практическое занятие	дата проведения
1.	Вводное занятие. О чём рассказывает музей.	1	1	1	03.09
2	Типология музеев	2	1		10.09
3	Музей г.Бирска.			1	17.09
4	Роль музеев в жизни человека.	1	1		24.09
5	Основные социальные функции музеев.	2	1		01.10
6	Свидетели истории. Ваши помощники в поисковой работе.			1	08.10
7.	Поисково-исследовательская и научная деятельность музея.	2	1		15.10
8	Как работать с газетами, журналами, книгами.			1	22.10
9.	Учёт и хранение собранных документов и вещей.	1		1	29.10
10.	Оформление результатов поиска и создание экспозиции в музее(на примере школьного музея).	1		1	05.11
11.	Как подготовить доклад, выступление, презентацию и правильно провести экскурсию.	1		1	12.11
12	Забота о ветеранах – наш священный долг.	2	1		19.11
13.	Как записывать воспоминания.			1	26.11
14	Выставочная деятельность музея.	1	1		03.12
	Ключи к тайнам Клио (Часть 2).
15-16	Исторические источники как средство познания исторического прошлого.	2	1	1	10\17.12
17	Интерпретации исторического источника.	1	1		24.12
18	Многообразие вспомогательных дисциплин.	1	1		14.01
19-20	Кладовая земли раскрывает свои секреты.	2	1	1	21\28.01
21	В мире рукописей.	1		1	04.02
22-23	Монеты рассказывают.	2	1	1	11\18.02
24	«С гербом, где писан знатный род».	2	1		25.02
25	Геральдика Бирского района, г. Бирска.		1		04.03
26	Геральдика Бирского района, г. Бирска.	1	1		11.03
27-28	Подготовка и проведение итогового мероприятия.	4	2	2	18\25.03
29-37	Резерв. Посещение музеев, выставок.	8			Апрель, май
	Всего:	37

---

III. Содержание программы

       В программе сочетаются системы работы с предметами, явлениями, ситуациями. Предполагается усложнение занятий в плане усвоения. Программа включает:

• изучение истории музееведения школьного музея (Бирского района, г. Бирска);

• ознакомление с основами музейного дела;

• практическое применение полученных знаний на базе школьного музея: организационная работа - составление плана работы музея, учетно-фондовая работа (заполнение инвентарной книги, составление карточек научного описания), научно-пропагандистская деятельность (разработка тематики экскурсий, проведение экскурсий

1. Вводное занятие. Что такое история. Историческая терминология. О чём будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. Знакомство со школьным музеем. История его создания, экспозиции, выставочные экспонаты. Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические и др. ; государственные, частные, муниципальные, школьные.

2.Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев. Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека. Понятие «социальный институт». Основные социальные функции музеев. Социальная функция школьного музея. Школьный краеведческий музей на современном этапе развития. Структура краеведческого школьного музея и деятельность его подразделений.

3.Свидетели истории. Газеты, журналы, книги – важные источники сведений о родном селе, районе, области, о героях Вов, ветеранах ВОВ, тружениках тыла. «Свидетельства и свидетели истории».

4. Ваши помощники в поисковой работе. Где и как собирать материалы для музея. Основные источники, используемые для сбора материала для музея: книги, брошюры, в которых рассказывается о Великой Отечественной войне, дневники, планы, фотографии, стенгазеты, боевые листки, воспоминания участников войны, тружеников тыла, детей, вещественные памятники (символы, атрибуты).

5.Поисково- исследовательская и научная деятельность музея. Музеи как современные научные и поисково - исследовательские центры. Основные направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музея; комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и охрана фондов; реставрация, музейная педагогика, исследования в области истории, теории и методики музейного дела.

6. Как работать с газетами, журналами, книгами.

---

Смотрите также файлы

• Проект монумента памятника ко дню Победы.docx

• Но мозг можно зацепить, если он увидит информацию, связанную с жизненным опытом.pdf

• Вопросы к экзамену для специальности пгс.docx

• Отчет по учебной практике Студента 3 курса, К18859 группы, обучающегося по специальности 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения.docx

• Программа клинической практики.docx