ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 59
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Министерство науки и высшего образования Российской ФедерацииФедеральное государственное автономное образовательноеучреждение высшего образования«Российский государственный профессионально-педагогический университет»Институт психолого-педагогического образованияКафедра психологии образования и профессионального развитияЭкзаменационные вопросыПо дисциплине:«Психология профессионального образования»Выполнил:Студент гр. ЗВТС-301 Макушев Д.П.Проверил преподаватель: Березина В.А. ЕкатеринбургРГППУ2022СОДЕРЖАНИЕ
Метод психологии - это способ познания внутренних психических явлений через анализ внешних психологических факторов.Методы психологического исследования обнаруживают зависимость от основных теоретических принципов, реализуемых психологией, и конкретных задач, которые она решает. Общая цель всех методов психологического исследования заключается в точной регистрации, выявлении, фиксации психологических фактов, в накоплении эмпирических, опытных данных для последующего теоретического анализа. Методами психологии называют основные приемы и средства познания психических феноменов и их закономерностей.В психологии выделяют четыре группы методов:1.Организационные методы. Данная группа включает сравнительный,лонгитюдный и комплексный методы, которые применяются на протяжениивсего исследования и представляют различные организационно-исследовательские подходы. Сравнительный метод предполагает сопоставление изучаемых объектовпо различным признакам, показателям. Сравнительным методом,например, выявляются различия в уровне развития учащихся, степеньсформированное™ ученических групп, особенности поведения учащихсядо и после воспитательного воздействия. Лонгитюдный метод предусматривает многократные обследования однихи тех же лиц на протяжении длительного времени. Это позволяетопределить индивидуальные личностные особенности учащихся,проследить динамику развития изучаемых свойств личности, напримерсвойств мышления во время обучения, внимания и т. д. Комплексный метод исследования заключается в рассмотрении объекта спозиций различных наук или с различных точек зрения. Исследованиятакого рода позволяют устанавливать связи и зависимости междуявлениями разного типа, например между физиологическим,психологическим и социальным параметрами развития личности.2. Эмпирические методы. Это, прежде всего, наблюдение и эксперимент, атакже психодиагностические методы (беседа, анкеты, тесты и др.), метод экспертных оценок, метод анализа процесса и продуктов деятельности, биографический метод.3. Методы обработки данных. К ним относятся количественный(статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, его анализ) методы.4. Интерпретационные методы. В эту группу входят генетический (анализ
материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т. п.) и структурный (выявление связи между всеми характеристиками личности) методы.Метод конкретизируется в методике. Методика - это совокупность приемов, методов обучения чему-либо, методов целесообразного проведения некоей работы, процесса, или же практического выполнения чего-либо. Технические приемы реализации метода с целью уточнения или верификации знаний об изучаемом объекте. Наука о методах обучения.Конкретное воплощение метода - выработанный способ организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на базе конкретного материала и конкретной процедуры.Для предварительной ориентировки в вариациях трактовки понятия«методология» приведем несколько ее характерных определений из разных источников:Методология - учение о научном методе познания; совокупность методов,применяемых в какой-либо науке.Методология психологии - отрасль психологии как науки, лежащая на ее пересечении с философией, предмет которой - соответствие языка психологической науки, принципов психологии, ее методов и структуры (дерева психологической науки) требованиям диалектического материализма.Методология - это учение о методах познания и преобразованиядействительности.Методология - система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.Понятие "методология" имеет два основных значения: а) система определенных способов и приемов, применяемых в той или инойсфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); б) учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.Методология: учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы получитьистинный результат; исследует внутренние механизмы, логику движения и организации. выявляет законы функционирования и изменения знания; изучает объяснительные схемы науки и т.п2. Факторы, определяющие выбор профессии: социально-
экономические, психологические, медико-физиологические.Профессиональное самоопределение - это определение человеком себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма. Личностное самоопределение как психологическое явление возникает на границе старшего подросткового и младшего юношеского возраста. Основные характеристики личностного самоопределения заключаются в следующем:1. потребность в личностном самоопределении представляет собой потребность в формировании смысловой системы, в которой слиты представления о себе и о мире; 2. самоопределение ориентировано в будущее; 3. личностное самоопределение связано с выбором профессии, но не сводится к нему. Факторы, определяющие выбор профессииИзвестно, что успешность учебной деятельности зависит от многих факторов психологического и педагогического порядка, а конкретно — факторов социально-экономических, социально-психологических и медико-физиологических.Социально-экономические факторы:
-
Методы: понятие о методе и методологии…………………….3 -
Факторы, определяющие выбор профессии: социально-экономические, психологические, медико-физиологические…………6
-
Методы: понятие о методе и методологии
Метод психологии - это способ познания внутренних психических явлений через анализ внешних психологических факторов.Методы психологического исследования обнаруживают зависимость от основных теоретических принципов, реализуемых психологией, и конкретных задач, которые она решает. Общая цель всех методов психологического исследования заключается в точной регистрации, выявлении, фиксации психологических фактов, в накоплении эмпирических, опытных данных для последующего теоретического анализа. Методами психологии называют основные приемы и средства познания психических феноменов и их закономерностей.В психологии выделяют четыре группы методов:1.Организационные методы. Данная группа включает сравнительный,лонгитюдный и комплексный методы, которые применяются на протяжениивсего исследования и представляют различные организационно-исследовательские подходы. Сравнительный метод предполагает сопоставление изучаемых объектовпо различным признакам, показателям. Сравнительным методом,например, выявляются различия в уровне развития учащихся, степеньсформированное™ ученических групп, особенности поведения учащихсядо и после воспитательного воздействия. Лонгитюдный метод предусматривает многократные обследования однихи тех же лиц на протяжении длительного времени. Это позволяетопределить индивидуальные личностные особенности учащихся,проследить динамику развития изучаемых свойств личности, напримерсвойств мышления во время обучения, внимания и т. д. Комплексный метод исследования заключается в рассмотрении объекта спозиций различных наук или с различных точек зрения. Исследованиятакого рода позволяют устанавливать связи и зависимости междуявлениями разного типа, например между физиологическим,психологическим и социальным параметрами развития личности.2. Эмпирические методы. Это, прежде всего, наблюдение и эксперимент, атакже психодиагностические методы (беседа, анкеты, тесты и др.), метод экспертных оценок, метод анализа процесса и продуктов деятельности, биографический метод.3. Методы обработки данных. К ним относятся количественный(статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, его анализ) методы.4. Интерпретационные методы. В эту группу входят генетический (анализ
материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т. п.) и структурный (выявление связи между всеми характеристиками личности) методы.Метод конкретизируется в методике. Методика - это совокупность приемов, методов обучения чему-либо, методов целесообразного проведения некоей работы, процесса, или же практического выполнения чего-либо. Технические приемы реализации метода с целью уточнения или верификации знаний об изучаемом объекте. Наука о методах обучения.Конкретное воплощение метода - выработанный способ организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на базе конкретного материала и конкретной процедуры.Для предварительной ориентировки в вариациях трактовки понятия«методология» приведем несколько ее характерных определений из разных источников:Методология - учение о научном методе познания; совокупность методов,применяемых в какой-либо науке.Методология психологии - отрасль психологии как науки, лежащая на ее пересечении с философией, предмет которой - соответствие языка психологической науки, принципов психологии, ее методов и структуры (дерева психологической науки) требованиям диалектического материализма.Методология - это учение о методах познания и преобразованиядействительности.Методология - система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.Понятие "методология" имеет два основных значения: а) система определенных способов и приемов, применяемых в той или инойсфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); б) учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.Методология: учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы получитьистинный результат; исследует внутренние механизмы, логику движения и организации. выявляет законы функционирования и изменения знания; изучает объяснительные схемы науки и т.п2. Факторы, определяющие выбор профессии: социально-
экономические, психологические, медико-физиологические.Профессиональное самоопределение - это определение человеком себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев профессионализма. Личностное самоопределение как психологическое явление возникает на границе старшего подросткового и младшего юношеского возраста. Основные характеристики личностного самоопределения заключаются в следующем:1. потребность в личностном самоопределении представляет собой потребность в формировании смысловой системы, в которой слиты представления о себе и о мире; 2. самоопределение ориентировано в будущее; 3. личностное самоопределение связано с выбором профессии, но не сводится к нему. Факторы, определяющие выбор профессииИзвестно, что успешность учебной деятельности зависит от многих факторов психологического и педагогического порядка, а конкретно — факторов социально-экономических, социально-психологических и медико-физиологических.Социально-экономические факторы:
-
престиж профессий и их изменение -
потребности общества -
моральные и материальные стимулы труда.
-
особенности социального самоопределения и социализации молодежи -
профессиональную направленность личности и ее формирование в школьные годы -
жизненные и образовательные стратегии личности -
притязания и изменение жизненных стратегий -
динамику социально-профессиональных ориентации -
проблемы профессионального самоопределения и интеграции молодежи в социально-производственную структуру -
роль ориентации на образование в социально-профессиональном самоопределении выпускников общеобразовательных учреждений, -
мотивы учебной деятельности учащихся и уровень готовности к продолжению образования.
-
исходный уровень состояния здоровья; -
исходный уровень биологической зрелости и его соответствие паспортному возрасту; -
исходный уровень развития профессионально значимых функций; -
индивидуально-типологические особенности высшей нервной деятельности. -
Индивидуальные психологические трудности выбора профессии.