Наставничество — это системная передача знаний и навыков от опытного сотрудника к менее опытному.

Наставник — это опытный коллега, который помогает новичкам осваиваться в организации. 

Наставничество появилось в России в 70-80-ые г.20века в рамках адаптации молодых специалистов на производстве.

Главная помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения">задача наставника — помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения. При назначении наставника администрация образовательного учреждения должна хорошо знать, что наставничество — это поручение, основанное на принципе добровольности, и учитывать следующее: педагог — наставник должен обладать высокими профессиональными качествами, коммуникативными способностями, пользоваться авторитетом в коллективе среди коллег, учащихся, родителей.


При организации наставничества директор школы издает приказ о назначении наставника на учебный год. Наставник необходим следующим категориям педагогов:

 молодым учителям

 вновь пришедшим учителям после перерыва в педагогической деятельности

 наставник необходим учителям

— неспециалистам.

Во-первых педагогу-наставнику необходимо обратить внимание молодого педагога: на организацию образовательного процесса и ведение школьной документации. Наставник должен обеспечить поддержку молодым педагогам в следующих направлениях:
Одной из главных задач ОУ является профессиональная адаптации молодого педагога к образовательной среде. Решить эту проблему поможет организация школьного наставничества. Главная задача наставника — помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

При назначении наставника администрация образовательного учреждения должна хорошо знать, что наставничество — это поручение, основанное на принципе добровольности, и учитывать следующее: педагог — наставник должен обладать высокими профессиональными качествами, коммуникативными способностями, пользоваться авторитетом в коллективе среди коллег, учащихся, родителей. При организации наставничества директор школы издает приказ о назначении наставника на учебный год. Наставник необходим следующим категориям педагогов:  молодым учителям  вновь пришедшим учителям после перерыва в педагогической деятельности  наставник необходим учителям — неспециалистам. Во-первых педагогу-наставнику необходимо обратить внимание молодого педагога: на организацию образовательного процесса и ведение школьной документации. Наставник должен обеспечить поддержку молодым педагогам в следующих направлениях:  подготовка современного урока, осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения;  разработка рабочих программ по предметам; 

---

ведение классных журналов;  организация самообразовательной работы по методической теме;  участие в методической работе ОУ;  освоение педагогических технологий и применение их в образовательном процессе;  подготовка к предстоящей аттестации на квалификационную категорию по должности «учитель».
Учитель – учитель

Взаимодействие молодого специалиста (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового сотрудника (при смене места работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку.

Цель - успешное закрепление на месте работы или в должности  педагога молодого специалиста, повышениеего профессионального потенциала и уровня.

Результат

• высокий уровень включенности молодых (новых) специалистов в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации, усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциалов;

• повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;

• рост числа специалистов, желающих продолжать свою работу в качестве педагога в данном коллективе (образовательной организации);

• качественный рост успеваемости и улучшение поведения в подшефных наставляемым классах (группах);

• сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;

• рост числа собственных профессиональных работ: статей, исследований, методических практик молодого специалиста.

---

Смотрите также файлы

• Анытама пн малі 5 А 6 А Т. М. Ккенова.docx

• Операционная система Linux.docx

• Департамент образования, культуры и спорта Ненецкого автономного округа.docx

• 2. Основные типы токарных резцов.docx

• Учебник Н. Д. Угринович.docx