Файл: Освоениеобучающимисяобразовательныхпрограммпоитогам промежуточной аттестации.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.11.2023

Просмотров: 28

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Практическая работа № 2 (Часть 1). Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя.

  1. Проанализируйте динамику учебных достижений обучающихся своего класса за три года. Результат зафиксируйте в виде таблицы. Ответьте на вопросы: какова динамика учебных достижений? Подтверждаются ли результаты внутришкольной оценки результатами независимых диагностик (оценочных процедур)?

  2. Определите перечень своих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по преподаваемому предмету. Результат запишите в виде списка (не менее 3 пунктов).

  1. Освоениеобучающимисяобразовательныхпрограммпоитогам промежуточной аттестации

(процентуспеваемостиикачествознаний)
Динамика учебных достижений обучающихся МКОУ «Прогимназия №6 «Ивушка» запоследниетриучебныхгода(2019-2020-2021)

попредметуанглийскийязык(основной),учитель Гасанова Д.Б.

2019-2020учебныйгод

Учитель: Бабаева Зейнап Чингизовна

Класс
Кол-во

на"5"

на"4"

на"3"
Процент
Процент
Процент
Средний

уч-ся
обучен
успевае
качества
балл




ности
мости
знаний



2а
42
18
15
9
73,43
100
75,9
4,2

2б
41
16
17
7
73,50
100
82,50
4,2

3а
38
15
15
8
72,32
100
78,95
4,2

3б
37
14
15
8
71,3
100
78,3
4,2

Средний
158
63
62
32
72,6
100
78,9
4,0


2020-2021учебныйгод

Класс
Кол-во

на"5"

на"4"

на"3"
Процент
Процент
Процент
Средний

уч-ся
обучен
успевае
качества
балл




ности
мости
знаний



3а
42
17
19
6
74.57
100
85,71
4,26

3б
41
18
18
5
76,39
100
87,80
4,32

4а
38
14
17
7
72,11
100
81,58
4,18

4б
37
13
16
8
70,59
100
78,38
4,14

Средний
158
62
70
26
73,5
100
83,3
4,2

2021-2022учебныйгод

Класс
Кол-во

на"5"

на"4"

на"3"
Процент
Процент
Процент
Средний

уч-ся
обучен
успевае
качества
балл




ности
мости
знаний



4а
42
17
19
6
74.57
100
85,71
4,26

4б
41
18
18
5
76,39
100
87,80
4,32


















































































Средний
83
35
37
11
75,5
100
86,8
4,1

Динамика затригода



За последние три года наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся. По данным мониторингов, проводимых образовательной организацией, имею положительную динамику результатов освоения всеми обучающимися образовательной программы.Результаты положительной динамики подтверждаются итогами внешних оценочных процедур.


  1. Перечень своих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по истории и обществознанию


1. Использование на уроках разнообразных методов контроля знаний учащихся:  устных (взаимопроверка, защита рефератов, рецензия ответа, ситуативный диалог), письменных (работа по карточке, письменный зачёт, тесты; письменный опрос, составление задач, составление плана),  игровых 

(викторины, «дуэли», соревнования, праздники), графических (опорные конспекты, графические диктанты, составление схем, тематический рисунок) и комбинированных (самоконтроль, рефлексивные карты, рейтинги, смотр знаний, фестивали, олимпиады, предметные недели).
2.Использование на уроках разнообразных форм рефлексии: символические (смайлики, «светофор»= сигнальные карточки),  устное («облако тегов» продолжи фразы сегодня я узнал.., я научился.., было трудно,,, и т.д.; методика острова, «Комплимент»), письменные (работа с оценочными листами, листами самоконтроля,  заполнение таблицы : цели урока – всё понял+, ничего не понял -, интересно, хочу узнать больше ?!; анкета).    
3. Использование на уроке оценочного листа — довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. По отношению к ученику оценочный лист играет еще и мотивирующую роль, так как, глядя в него и используя критерии оценивания, ученик может сделать вывод об уровне своих знаний на уроке, в контрольной работе, по окончанию изучения темы. После написания работы, взаимо- или самопроверки обучающийся видит свои ошибки и типы орфограмм, с которыми ему
предстоит поработать, а анализ результатов позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.

Смотрите также файлы