4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформировать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) проявление готовности к самостоятельной жизни

Тематическое планирование

№ №	Тема	Количество часов
1	Повторение.	8
	Звуки и буквы.	18
	Слово.	42
	Предложение.	29
	Повторение	6
	Всего:	105

Рассмотрено	Согласовано	Утверждено
На заседании Педагогического Совета	Заместитель директора по УВР /В.В. Тугушева/	Директор МАОУ «Школа №33»/С.Л.Степкина/
Протокол ПС №___от «__» ______2020 г.		Приказ № ___от «___» _______2020г.
		Приложение № 1 к АООП НОО

---

Календарно-тематическое планирование
учебного предмета «Русский язык » для обучающегося

по АОП НОО с расстройствами аутистического спектра

вариант 8.1 ученика 3 «А» класса Эсенкулова Чынгыза

на 2020-2021 учебный год

Учитель: Гаджиахмедова Л.Д. Предмет: Русскому языку и Родному русскому языку

Класс:3 «А»

Общее количество часов по предмету по учебному плану 105часов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока
1	01.09	1ч	Употребление простого предложения. Знаки препинания в конце предложения, заглавная буква в начале предложенияС.4-6
2	03.09		Составление и дополнение предложений.С.7-9
3	07.09		Составление предложений по схемам. Родственные слова. Выделение предложений из речи и текста. Составление предложений по вопросам с использованием слов для справок.С.10-12
4	08.09		Составление и запись предложений по сюжетным картинкам. Работа с деформированным текстом.С.13-15
5	10.09		Проверочная работа по теме «Повторение. Предложение». С.16
6	14.09		Звуки и буквы. Различение звуков и букв. Сравнение пар слов, отличающихся одним звуком. С.17-23
7	15.09		Составление предложений по серии сюжетных картинок. Упражнение в различении звуков и букв.С. 24-26
8	17.09		Порядок букв в русской азбуке. Расположение слов в алфавитном порядке. Нахождение слов в словаре.С.27-33
9	21.09		Гласные и согласные звуки и буквы. Выделение в словах гласных и согласных звуков и букв. С.34-37
10	22.09		Работа с деформированным текстом.С.37-39
11	24.09		Проверочная работа по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»
12	28.09		Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
13	29.09		Гласные И, Е, Ё, Ю, Я, Э в начале слова и после гласной.С.41-47
14	01.10		Ударение. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога. Ударные и безударные слоги. С.49-54
15	05.10		Выделение ударных и безударных гласных в словах.С.55-59
16	06.10		Слог как часть слова. Составление слов по заданному слогу.С. 59-63
17	08.09		Слогообразующая роль гласных. Составление и запись рассказа по серии сюжетных картинок. С. 64-68
18	12.10		Перенос слов при письме. Деление слов на слоги для переноса.С.69-74
19	13.10		Составление слов из слогов. Составление рассказа по картинке и вопросам. Перенос слов при письме. С. 74-76
20	15.10		Звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные. Обозначение твердости-мягкости согласных буквами А, О, У, Ы, И, Е, Ё, Ю, ЯС.76-79
21	19.10		Дифференциация твердых и мягких согласных. Употребление гласных букв для обозначения твердости-мягкости согласных. Составление рассказа по серии сюжетных картинокС.79-86
22	20.10		Мягкий знак на конце и в середине слова. Правописание слов с мягким знаком.С.87-92
23	22.10		Объяснение написания мягкого знака в словах. Обозначение мягкости согласных на письме буквами И,Е,Ё,Ю,Я,Ь С.92-97
24	26.10		Проверочная работа по теме «Правописание слов с мягкими согласными»
25	27.10		Работа над ошибками, Мягкие и твёрдые согласные.
26	29.10		Гласные после шипящих. Правописание ЖИ-ШИ. С.98-101
27-28	09.11-10.11	2ч	Гласные после шипящих. Правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. С.101-105
29	12.11		Гласные после шипящих. Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. С.105-108
30	16.11		Парные звонкие и глухие согласные. Различение парных согласных.С.108-115
31-32	17.11-19.11		Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подбор проверочных слов. Изменение слова для проверки.С.115-122
33	23.11-		Объяснение правописания звонких и глухих согласных на конце слова. Составление предложений из разрозненных слов. Дифференциация изученных орфограмм.С.122-129
34	24.11		Проверочная работа по теме «Правописание слов парными звонкими и глухими согласными на конце слова»
35-36	26.11-30.11		Работа над ошибками, Звонкие и глухие согласные
37	01.12		Разделительный мягкий знак. Объяснение правописания слов с разделительным Ь.С130-134
38	03.12		Дифференциация разделительного и смягчающего мягких знаков.С.134-139
39	07.12		Дифференциация изученных орфограмм. Составление рассказа по сюжетным картинкам. С.139-142
40-41	08.12-10.12		Слова, обозначающие предметы. Различение слов по вопросам кто? что? С.143-147
42	14.12		Группировка предметов по их назначению, по материалам, из которых они сделаны.С.148-150
43-44	15.12-17.12		Употребление названий предметов в различных формах. Изменение слов по вопросам.С.150-155
45-46	21.12-22.12		Написание большой буквы в именах, фамилиях людей и кличках животных.С.156-158
47	24.12		Большая буква в названиях населенных пунктов. С.158-159
48	28.12		Дифференциация изученных орфограмм.С.159-161
49-50	29.12-11.01	3ч	Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы Что делал? Что будет делать? Что делает? Нахождение предметов по их действиям. Подбор слов-действий по вопросу.С.162-168
51	12.01		Согласование слов-предметов и слов действий. Выделение в предложениях названий предметов и их действий. С.169-173
52	14.01		Дифференциация изученных орфограмм.С. 173-176
53	18.01		Проверочная работа по теме «Слова, обозначающие названия и действия предметов».
54	19.01		Работа над ошибками,
55	21.01		Слова, которые обозначают признаки (качества) предметов. Описание предметов по цвету, вкусу, форме и материалу, из которого они сделаны.С.176-180
56	25.01		Подбор названий признаков предметов по смыслу. Сравнение предметов по признакам. Согласование слов – предметов и слов –признаков.С.180-184
57	26.01		Составление предложений по картинке и схеме. Составление рассказа по серии сюжетных картинокС.184-188
58	28.01		Проверочная работа по теме «Слова, которые обозначают признаки предметов».
59	01.02		Работа над ошибками,
60	02.02		Понятие «Предлог». Раздельное написание предлогов со словами. Выделение предлогов в тексте.С.189-193
61-64	04.02-08.02 09.02 11.02		Составление предложений по вопросам. Выделение предлогов. Подбор предлогов к словам. С.193-194
65	15.02		Разделительный твёрдый знак (ъ).С.194-195
66-68	16.02 18.02 22.02		Предлог. Дифференциация изученных орфограмм.С.196-197
69-70	25.02 01.03		Предложение. Дополнение предложений. Работа с деформированным предложением.С.198-201
71-73	02.03- 04.03 09.03		Согласование слов в предложении. Определение порядка слов в предложении. Предложение как часть текста. Деление текста на предложения.С.201-204
74-75	11.03 15.03		Составление письменных ответов на вопросы текста. Составление предложений с употреблением слов в формах косвенных падежей (без определений).С.205-209
76-79	16.03 18.03 22.03 23.03		Составление предложений с употреблением слов в формах косвенных падежей (без определений).С.209-214
80-81	25.03 05.04	4ч	Составление предложений с употреблением слов в формах косвенных падежей (без определений).С.214-218
82-84	06.04 08.04 12.04		Проверочная работа по теме «Предложение»
75	13.04		Работа над ошибками,
86-89	15.04 19.04 20.04 22.04		Составление предложений по картинкам, схемам, вопросам. Составление письменных ответов на вопросы к тексту.С.218-220
90-92	26.04 27.04 29.04		Работа с деформированными предложениями. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.С.221-223
93-97	04.05 06.05 11.05 13.05 17.05		Повторение. Звуки и буквы. Слово. Предложение.С.225-234
98	18.05		Проверочная работа
99-105	20.05 24.05 25.05 27.05 резерв		Обобщение .

---

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 33»
Лист

корректировки рабочей программы

по русскому языку

___________________________________

в _3 А__ классе (учитель Гаджиахмедова Л.Д._)

№	Название раздела, темы	Количество часов	Дата
			План. дата	Скоррек. дата

№ пп	Причины корректировки рабочей программы	Выбор нужного варианта
1.	В связи с укороченной рабочей неделей (праздничные, выходные дни и каникулярные дни)
2.	Изменение в расписании
3.	Карантин
4.
5.

---

Смотрите также файлы

• 1. Теоретикоправовые аспекты анализа реализации демографической политики в кнр и рф 7.doc

• Основные виды правовых норм.docx

• Тесты по теме Учет основных средств Какой из нижеследующих бухгалтерских записей отражается хозяйственная операция по приобретению инвентаря стоимостью 6 000 000 руб за ед. (в т ч. Ндс) и сроком службы 6 месяцев.docx

• Тесты по теме Учет основных средств Какой из нижеследующих бухгалтерских записей отражается хозяйственная операция по приобретению инвентаря стоимостью 6 000 000 руб за ед. (в т ч. Ндс) и сроком службы 6 месяцев.docx

• Поясни.docx