Тема: Закрепление табличного сложения и вычитания в пределах 20.Цели:предметные:- закрепление решение геометрических задач, решения текстовых задач, табличного сложения и вычитания;метапредметные:- развитие наблюдательности, умения рассуждать и сравнивать при решении заданий;коммуникативные:- развитие умения доказывать свою точку зрения, приводить аргументы.

1. 
   Организационный момент.
   

- Сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуем их.II. Сообщение темы и целей урока.- На уроке мы будем решать задачи, примеры, сравнивать числа. Мы с вами отправимся в путешествие. На пути нам встретятся разные преграды, и мы их будем преодолевать. Давайте узнаем, на чем мы отправимся в путешествие.III. Устный счет.- Назовите число, которое следует за числом 11;- Назовите число, которое на 1 больше 15;- Назовите число, которое стоит перед числом 19;- Назовите, на сколько 11 больше 10;- Назовите, какое число следует за числом 1;- Назовите, какое число стоит между числами 12 и 14;- Назовите число, которое состоит из трех десятков.На доске открываются числа: 12, 16, 18, 1, 2, 13, 30.- У вас на партах лежит шифр-карта. Найдите все числа по порядку, как они записаны. Какое слово получилось?КОРАБЛЬ- Итак, мы отправляемся в наше путешествие на корабле (на доске рисунок корабля).В дороге нам с вами понадобится внимание.Вы подумайте вначале, а потом мне отвечайте:- Как называются эти фигуры?- Какая из фигу лишняя и почему?На доске:

---

-Молодцы! Вы быстро справились.IV.Чистописание.- Откройте корабельный журнал, запишите дату путешествия, ниже время:9:45.- Что вы можете сказать о числе 9, 45?V. Работа по теме.- Мы подплываем к острову, где жило-было печальное солнышко (на доске). Из-за этого на улице все время шел дождь, и всем было грустно. Все соседи в домике не общались. На дереве поссорились вишенки. Давайте поможем жителям острова и вишенкам подружиться.1) «Засели домик» (на доске). – у доски 2 человека.2) «Лови-бросай»

7+6=	16-8=	15-9=
8+4=	9+5=	14-7=

Проверка: «засели домик» (если согласны, показывают +, если не согласны -)Молодцы!Посмотрите, как изменилось солнышко? (оно стало радостным).ФИЗМИНУТКА.Ветер дует нам в лицоЗакачалось деревцо,Ветер тише, тише, тише,Деревце все выше, выше.- Отправляемся дальше в путешествие.VI. Работа над задачей.- Мы подплываем к острову, где живут зверята. Но что-то никого не видно. По острову прошел ураган, и все зверята спрятались в пещеру. Давайте освободим их, решив задачу.На доске: На поляне играли 5 волчат, а лисят на 6 больше.- Сколько лисят было на поляне?- Что известно по условию задачи?- Что нужно найти?- Сможем сразу ответить на вопрос задачи?Ученик на доске записывает краткое условие задачи.Дети в тетрадях.- Измените вопрос задачи так, чтобы задача решалась двумя действиями. – (Сколько всего зверят?)- Как показать в краткой записи? – (Поставить обобщающую скобку).На доске ученик записывает решение задачи.Решение:5+6=11 (л.) было на поляне.11+5=16 (з.) Ответ: 16 зверят было всего на поляне.Мы задачу всю решили,И зверят освободили.ФИЗМИНУТКАМы топаем ногами,Мы хлопаем руками,Качаем головой.Мы руки поднимаем,Мы руки опускаем,И бегаем кругом.- Отправляемся дальше.VII. Самостоятельная работа по вариантам.

---

- Ребята, наши зверята кого-то испугались, кого? Чтобы спасти зверят от опасности, нужно в примерах расставить знаки >, <, =.Открываем учебник на странице 85 номер 21.1 вариант решает верхнюю строку.10 * 6 + 6 8* 3 + 7 16* 7+82 вариант решает нижнюю строку12 * 7+4 9 * 4+4 12 * 6+6Проверка: на доске записаны знаки.- Встаньте те, кто решил правильно. Молодцы!VIII. Работа с геометрическим материалом.- Вот и подходит к концу наше путешествие. Вернуться домой нам поможет следующее задание.У вас на партах лежат листочки. Что на них изображено (линии).- Под каким номером линию можно назвать ломаной? – 1.- Сколько у нее звеньев? (3)- Давайте измерим длину каждого звена ломаной и подпишем.- Сколько см 1 звено? (2 см.).- Сколько см 2 звено? (3 см.).- Сколько см 3 звено? (5 см.).- Сколько см длина всей ломаной линии?- Как вы это узнали? (сложили).- Сколько это дм? (1 дм.).IX. Итог урока.Вот мы и оказались дома, у себя в классе.- Вам понравилось путешествие?- Давайте оценим нашу работу. Поднимите руки, кто испытывал затруднения? Кому было трудно?

---

Смотрите также файлы

• 1. Характеристика предприятия.doc

• 2 Прессы для автоматизированного вырубания с чпу.docx

• Общественная Организация Нижегородский Областной Туристский Клуб.docx

• Курсовая работа средства и методы воспитания гибкости у детей младшего школьного возраста.docx

• 1 Опытноэкспериментальная деятельность сущность, формы обучения Окружающий мир.docx