Оформление плана по проведению игровой деятельности

1. 
   Наименование вида деятельности.
   
2. 
   Цель для педагога.
   
3. 
   Цель для детей.
   
4. 
   Организация детей.
   
5. 
   Материал и оборудование.
   
6. 
   Методы и приемы.
   

Пример оформления плана по проведению игровой деятельности (на примере дидактической игры):

1. 
   Наименование вида деятельности. Дидактическая игра «Кто в домике живет?».
   
2. 
   Цель для педагога: закрепление знаний детей о животных, умения правильно произносить звуки.
   
3. 
   Цель для детей: узнавание животного и звукоподражание.
   
4. 
   Организация детей: дети разделены на подгруппы (3-5), повтор игры --4-5 раз.
   
5. 
   Материал и оборудование: стулья-домики для каждой подгруппы, цветные кружочки, картинки с изображениями животных (в конверте).
   
6. 
   Методы и приемы (указываются конкретно и в четкой последовательности):
   

- разделение детей группы на подгруппы по 6-7 человек (указать способ, например, по цвету кружочка),

- объяснение и помощь в построении домиков из стульев,

- внесение конвертов с картинками с изображениями животных и рассматривание их детьми,

- объяснение игрового правила: нужно ответить на вопрос воспитателя «Кто в домике живет?» так, как разговаривают животные с картинки»,

- отгадывание и называние животного всеми детьми,

- повторение игры,

- подведение итогов игры.

Оформление плана по проведению трудовой деятельности.
1. Название труда:

2. Вид труда:

3. Форма организации труда:

4. Цель для воспитателя:

5. Цель для детей:

6. Материал и оборудование:

7. Методы и приемы (указываются конкретно и в четкой последовательности):
Пример оформления плана по проведению трудовой деятельности:

1.Название труда: протирание полок от пыли

2.Вид труда: хозяйственно-бытовой

3.Форма организации труда: групповое поручение

4.Цель для воспитателя: закрепление умений детей протирать полки от пыли дочиста, не оставлять грязных, неочищенных мест.

5.Цель для детей: протирание полок от пыли и расположение игрушек на полке в новом порядке

6.Материал и оборудование: таз с водой, тряпка, фартуки.

---

7.Методы и приемы (указываются конкретно и в четкой последовательности):

- приглашение 4 детей;

- обращение их внимания на пыльные полки для игрушек;

- вопросы к детям о вреде пыли;

- предложение протереть полки;

- вопросы к детям о необходимых материалах и оборудовании для работы;

- вопросы к детям о последовательности работы;

- предложение договориться, кто что будет делать;

- обращение внимания на то, что необходимо тряпку выжимать хорошенько, протирать полку полностью, заходя во все уголки, не оставляя грязных мест;

- помощь в подготовке детьми рабочего места;

- контроль за деятельностью детей, поддержка;

- предложение расставить игрушки по-новому;

- помощь (при необходимости) при расстановке игрушек;

- напоминание о необходимости уборки рабочего места;

- анализ и оценка работы детей.
Шаблон оформления технологической карты НОД по рисованию

Образовательная(ые) область(и):

Тема занятия:

Возрастная группа:

Цель занятия:

Задачи занятия:

1. 
   Обучающие:
   
2. 
   Развивающие:
   
3. 
   Воспитательные:
   

Словарная работа:

Планируемые результаты занятия:

Подготовительная работа:

Материалы и оборудование:

№	Этап, его продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	Организационно-мотивационный этап
2	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы
2.2	Этап ознакомления с материалом.
2.3	Этап практического решения проблемы.
3	Заключительный этап						.

---

Пример оформления технологической карты НОД по рисованию

Технологическая карта по предметной лепке

Образовательная(ые) область(и): художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Тема занятия: «Ути -ути».

Возрастная группа: вторая младшая (3-4 года)

Цель занятия: лепка уточки пластическим способом, оттягивая часть материала для головы, формируя вытянутый клюв, прищипывая хвостик

Задачи занятия:

4. 
   Обучающие:
   

• 
  Слепить уточку, передавая особенности внешнего вида (форму туловища и частей: голова, клюв, хвостик).
  
• 
  Познакомиться со скульптурным способом лепки.
  

5. 
   Развивающие:
   

• 
  Применить знакомые приёмы лепки.
  
• 
  Слепить туловище круговыми движениями рук в форме «яйца».
  
• 
  Использовать пластический способ для лепки частей: оттягивать часть материала для головы, вытянутый клюв, прищипывать хвостик.
  

Воспитательные:

• 
  Выполнить аккуратно работу.
  

Словарная работа: пруд, вытягивать, оттягивать.

Планируемые результаты занятия: слепят уточку, передавая особенности внешнего вида (форму туловища и частей: голова, клюв, хвостик), познакомятся со скульптурным способом лепки и используют его в работе, выполнят поделку аккуратно.

Подготовительная работа: рассматривание изображений водоплавающих птиц, беседа об уточках, знакомство со скульптурой малых форм (уточка).

Материалы и оборудование: пластилин, досочки для лепки, стеки, макет озера, игрушка Уточка. Фонограмма «Утки крякают».

№	Этап, его продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	Организационно- мотивационный этап	Привлечь внимание детей, заинтересовать их темой занятия	В: «Дети, сегодня меня удивило солнышко. Оказывается, оно, как на­стоящий волшебник, умеет тепло и ласково здоровать­ся. Вот как это было: Утром ранним, кто-то странный Заглянул в мое окно. На ладони появилось Ярко-рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом Поздоровалось со мной. Давайте же и мы обнимемся и поприветствуем друг друга.» В: «А ещё, гуляя около пруда, я услышала удивительные звуки, послушайте … (Фонограмма «Утки крякают») Как вы думаете, кто это?» В: «Молодцы, это утки».	Художественное слово	Слушают воспитателя, отвечают на вопросы	Внимание детей привлечено, дети готовы к деятельности
2	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы	Создать проблемную ситуацию; сформулировать проблему в доступной для детей форме.	В: «Посмотрите какой пруд (показывает пруд, изготовленный их фольги), но он пустой. Хотите, чтобы и у нас в пруду стали плавать утки?»	Вопросы к детям, показ композиции	Рассматривают пруд, отвечают на вопросы	Дети приняли проблемную ситуацию, у них появилось желание выполнить предстоящие задания.
2.2	Этап ознакомления с материалом.	Познакомить с лепкой уточки пластическим способом	В: «Вспомните, что есть у уточки? (при необходимости можно рассмотреть игрушку Уточку) Туловище, голова, клюв, хвост, крылья». В: «Лепить уточек лучше всего особым способом - из целого куска пластилина, не деля его на части. Посмотри­те: я беру кусок пластилина размером с кулачок, разминаю его, чтобы он меня слушался, был мягким, «послушным», по­датливым. Задумываю птицу, представ­ляю себе, как она выглядит, и начинаю лепить. Здесь у меня будет голова, а здесь хвост. От передней части оттяги­ваю немножко пластилина, но не отры­ваю, а сразу начинаю лепить голову. Клюв у уточки широкий - вытягиваю немного пластилина и скругляю. Рассма­триваю уточку со всех сторон. Вытяги­ваю хвостик и заостряю. Крылышки про­рисую стекой. Лапок не видно, потому что моя уточка поплывёт. Смотрите». Воспитатель помещает уточку на «зер­кальный пруд». Физминутка Утка рано по утру Всех утят ведет к пруду. (ходьба по кругу) Эй, утятки, не ленитесь, На носочки становитесь (ходьба на носочках) А теперь на пятки, Милые утятки. (ходьба на пятках) Становитесь все за мной, Нам пора идти домой (ходьба по кругу).	Показ способов лепки с объяснение. Вопросы	Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.	Дети познакомились с новым способом лепки
2.3	Этап практического решения проблемы.	Создать условия для самостоятельной лепки уточек детьми, упражнять детей в пластическом способе лепки	В: «Проходите за столы, садитесь прямо, спинку выпрямите. Посмотрите, перед вами пластилин. Вспомните, что есть у уточки: туловище, голова, клюв, хвостик, крылышки. Вспомните как нужно лепить уточку. Постарайтесь лепить аккуратно». Дети лепят, воспитатель при необходимости помогает, подсказывает, напоминает пластические способы лепки клюва, хвостика.	Упражнение в лепке уточки пластическим способом. Словесные приёмы: напоминание, похвала.	Лепят уточек	Дети слепили уточек пластическим способом лепки.
3	Заключительный этап	Подвести итоги деятельности	Оформление компози­ции «Наш пруд». В: «Какие красивые утята получились. Вам нравятся? Мы справились, МОЛОДЦЫ!»	Вопросы, поощрение.	Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что они лепили	Итоги занятия подведены

---

Схема анализа наблюдения музыкальных занятий

1. 
   Анализ программного содержания:
   

• 
  соответствие задач программы возрастной группы, виду занятий и виду музыкальной деятельности;
  
• 
  объем программного содержания;
  

конкретность формулировок.

2. 
   Анализ деятельности музыкального руководителя:
   

• 
  качество исполняемого музыкального репертуара и уровень его использования;
  
• 
  соответствие содержания деятельности виду занятия;
  
• 
  схема построения занятия, выдержана ли она с учетом возраста и музыкального развития детей; соответствие приемов решения задач программному содержанию и возрасту детей;
  
• 
  приемы работы в каждом виде музыкальной деятельности (как возраст детей, этап разучивания определяет их выбор);
  
• 
  использование приемов активизирующих познавательную деятельность детей;
  
• 
  осуществление контроля над деятельностью детей;
  
• 
  стиль общения;
  
• 
  совместная деятельность с воспитателем, роль воспитателя в разных частях занятия;
  
• 
  включение творческих заданий в различные виды музыкальной деятельности.
  

3. 
   Анализ деятельности детей:
   

• 
  проявление интереса,
  
• 
  эмоциональные реакции, предпочтения;
  
• 
  самочувствие, соответствие нагрузок возрасту;
  
• 
  степень активности;
  
• 
  навыки самостоятельной деятельности;
  
• 
  качество знаний, умений, навыков в каждом виде деятельности.
  

Структура плана оформления НОД по музыкальному воспитанию

1. 
   Возрастная группа
   
2. 
   Тема
   
3. 
   Цель
   
4. 
   Задачи
   
5. 
   Музыкальный репертуар
   
6. 
   Оборудование
   
7. 
   Ход
   
8. 
   Планируемые результаты.
   

---

Смотрите также файлы

• Экология воздуха.rtf

• Как проявляется активность родителей.docx

• Конспект открытого занятия по развитию элементов логического мышления в подготовительной группе.docx

• Отчет по лабораторной работе по дисциплине Объектноориентированный анализ и программирование.docx

• Переходим во вкладку Средства, жмем на Получить средства и компоненты.docx