ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.11.2023
Просмотров: 25
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Әдебиеттік оқу 99-сабақk
| Бөлім: | Болашаққа саяхат | |
| Мұғалімнің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: 4 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Өтірікшілер еліне саяхат | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 4.3.2.1 таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу | |
| Сабақтың мақсаты |
| |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру 8 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларымен өтеді. Өткен тақырыпқа шолу: -Үй тапсырмасын сұрау. -Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып, жауап алыңдар. Топқа бөлу «Пазл» әдісімен сурет бөліктерінің бірін таңдау арқылы жүреді. Жаңа оқу материалын жариялау «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жүреді. - Пазлды құрастырғанда ненің суреті шықты? -Бұл қандай кілем? -Өмірде ұшатын кілем бола ма? -Олай болса, бүгінгі сабақта өтірікшілер еліне саяхат жасап, таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосып жалғастыратын боламыз. | Жаттығу жасайды. Топқа бірігеді. Сұрақтар қояды, жауап береді. | «Ауызша мадақтау» әдісі: Жарайсың! Тамаша! Жақсы! | Әртүрлі ұшатын кілем суреттері пазлы |
| Жаңа білім 15 мин 2 мин Бекіту 15 мин | (Ұ, Д) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісі: А) Сөздік жұмысы.  Ә) Суретпен жұмыс. -Суретке қарап, Алдарбайдың қиял-ғажайып ойларымен саяхат жасаңдар. Қайсысы шындыққа жақын? Бұл өтіріктердің зияны бар ма? Б) Мәтінмен жұмыс. -Өлеңді мәнерлеп, дауыстап оқыңдар. -Кейіпкер Іле өзенінің бойының қандай кейіпкерлерді көрді? -Көп өтіріктің ішінен қай сөз шындыққа жақын? -Адамның ұшқыш кілеммен ұшу туралы арманы қалай орындалды? Саралаудың «Дереккөз» тәсілі жүзеге асады. Кейбір оқушыға: - Тағы қандай өтірік өлеңдерді білесің? Сергіту сәтінде әнге қосылып айтады. (Т) 2-тапсырмада «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісімен орындалады. А) Мәтінді оқып, әңгімеле.  Ә) Шығармашылық жұмыс. - Өтірік өлеңдерді тыңдап, өздерің де өтірік өлеңдер құрастырып көріңдер. Б) Зерделеу. -Өлең шумағының ұйқасын әріппен белгілеңдер.  В)Қорытындылау.-Бір тұжырымды таңдап, өз ойларыңды айтыңдар.  | - Тапсырма орындайды. Ән айтып сергиді. -Тапсырманы орындап, өз пікірлерін білдіреді. | Дескриптор: Сөздікті жазады, жаттайды-1балл. Алдарбайдың қиял-ғажайып ойларымен саяхат жасайды-1балл. Өлеңді мәнерлеп оқиды-2балл. -Өлең мазмұнын туралы сұрақтарға жауап береді-1балл. Өтірік өлең туралы түсіндіреді-1балл. - Өтірік өлеңдер құрастырады-1балл. Өлең шумағының ұйқасын әріппен белгілейді- 1балл. Бір тұжырымды таңдап, өз ойларын айтады-2балл. | «Әде- биеттік оқу» оқулығы 3-бөлім 4 сынып 2019ж  |
| Қорытын-ды 5 мин | Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі арқылы береді. Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды. Оқу тапсырмасы: өлеңді жаттау, сурет мақал жазу. | Сабақтан түйген ой-пікірін айтады. | ҚБ қойылады. | |
Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Әдебиеттік оқу 100-сабақ
| Бөлім: | Болашаққа саяхат | |
| Мұғалімнің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: 4 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Роботтың болашағы | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 4.2.2.1 шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру | |
| Сабақтың мақсаты |
| |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру 8 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ізгі тілек» арқылы өтеді. Топқа бөлу «Таңдау» әдісімен жүреді. -Берілген роботтар суретінің біреуін таңдап, топқа бірігіп отырыңдар. Өткен тақырыпқа шолу: -Үй тапсырмасын сұрау. -Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып жауап алыңдар. Жаңа оқу материалын жариялау «Ой қозғау» әдісі: -Суреттегі болашақтың роботтарына қандай сұрақтар қояр едіңдер? -Өте жақсы, бүгінгі сабақта жақсы тілектер еліне саяхат жасап, өз ойымызды өмірде болған оқиғалармен салыстыра отырып білдіретін боламыз. | Ізгі тілек айтады. Топқа бірігеді. Сұрақтар қояды, сұрақтарға жауап береді. | «Ауызша мадақтау» әдісі: Жарайсың! Тамаша! Жақсы! | Әр түрлі робот суреттері  |
| Жаңа білім 15 мин 2 мин Бекіту 15 мин | (Т) 1- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісімен орындалады. А) Сызбамен жұмыс. Тұрмыстық техника құралдарының жұмысымен байланыстырып, роботтың әрекетін қалай түсіндірер едіңдер? Етістік сөздерді пайдаланып әңгімелеңдер. Ә) Пікірлесу. -Адам өмірі болашақта роботтармен қалай байланысты болмақ? Б) Білгенге маржан. -Мәтінді оқып, әңгімелеңдер. Саралаудың «Дереккөз» тәсілі жүзеге асады. Кейбір оқушыға: - Робот туралы қандай мультфильм, ертегілер білесің? Сергіту сәті «Роботтар биі». (Д, Т) 2-тапсырмада «Ашық микрофон» әдісі, дәптермен жұмыс жүзеге асырылады. А) Мәтінмен жұмыс. -Мәтінді дауыстап, тізбектей оқыңдар. Ә) Сұрақ-жауап. -Кішкентай роботтың сыртқы бейнесі қандай? -Робот неге күнделікті өміріне риза болмады? -Ертегіні оқығанда қандай сезімде болдың? Б) Пікір білдіру. -Ертегідегі қиял-ғажайып сәттерді әңгімелеңдер.  В) Бағалау. -Ертегінің осылай аяқталғаны сендерге ұнады ма? Г) Білгенге маржан. -Мәтінді оқып, әңгімелеңдер. Б) Қорытынды. -Кішкентай роботтан қандай үлгі алар едіңдер? | - Тапсырма орындайды. Билеп сергиді. -Тапсырманы орындап, өз пікірлерін білдіреді. | Дескриптор: Етістік сөздерді пайдаланып әңгімелейді-1балл. - Адам өмірі болашақта роботтармен қалай байланысты болатыны туралы әңгімелейді-1балл. Робот туралы оқып, әңгімелейді-1балл. Дескриптор: - Мәтінді дауыстап, тізбектей оқиды-1балл. - Кішкентай роботтың сыртқы бейнесін сипаттайды -1балл. -Робот неге күнделікті өміріне риза болмағанын анықтайды-1балл. Ертегідегі қиял-ғажайып сәттерді әңгімелейді-1балл. - Ертегінің осылай аяқталуын бағалайды-1балл. - Мәтінді оқып, робот туралы әңгімелейді-1балл. - Кішкентай роботтан қандай үлгі алатынын айтады-1балл. | «Әде- биеттік оқу» оқулығы 4 сынып 3-бөлім 2019ж  Құстар үні |
| Қорытын-ды 5 мин | Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі арқылы береді. Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды. Оқу тапсырмасы: ертегіні мазмұндау, әңгіме жазу. | Сабақтан түйген ой-пікірін айтады. | ҚБ қойылады. | |
Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Әдебиеттік оқу 101-сабақ
| Бөлім: | Болашаққа саяхат | |
| Мұғалімнің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: 4 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Ғажайыптар еліне саяхат | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс- әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау | |
| Сабақтың мақсаты |
| |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру 8 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Гүлмен тілек» ойынымен өтеді. Топқа бөлу: - Сыйға алған гүл түріне қарай топқа бірігіңдер. Өткен тақырыпқа шолу: -Үй тапсырмасын сұрау. -Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып, жауап алыңдар. Жаңа оқу материалын жариялау «Ой қозғау» әдісі: -Суреттегі заттардың қиял-ғажайып ертегі кейіпкерлерімен қандай байланысы бар? -Өте жақсы, бүгінгі сабақта ғажайыптар еліне саяхат жасап, кейіпкердің іс- әрекетінің өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалайтын боламыз. | Гүл сыйлап, тілек айтады. Топқа бірігеді. Сұрақтар қояды, сұрақтарға жауап береді. | «Ауызша мадақтау» әдісі: Жарайсың! Тамаша! Жақсы! | Әртүрлі гүл суреттері  |
| Жаңа білім 15 мин 2 мин Бекіту 15 мин | (Ұ, Д) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісі: А) Дәлелдеу. Фантастикалық шығармалардағы кейіпкердің ерекшеліктерін атаңдар. Бір фантастикалық әңгіме кейіпкері арқылы дәлелдеңдер. Ә) Автор туралы әңгіме. -Мәтінді оқып әңгімелеңдер. Б) Сөздікпен жұмыс.  В) Мәтінмен жұмыс. -Мәтінді тізбектей дауыстап оқыңдар. -Кейіпкер не ойлап табуы мүмкін? Саралаудың «Дереккөз» тәсілі жүзеге асады. Кейбір оқушыға: - Мюнхгаузеннің тағы қандай оқиғаларын білесің? Сергіту сәтінде әнге қосылып айтады. (Т) 2-тапсырмада «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісімен орындалады. А) Әңгімелеу. -Мәтіннің кез келген бөлігін жалғастырып әңгімелеңдер.  Ә) Анықтау. - Оқиғаның ең қызықты сәті қай бөлігінде? Оқиғаның ең қорқынышты сәттері қай бөлігінде? Б) Талдау. -Қиын жағдайға тап болған кейіпкерден өзіңе қандай үлгі алдыңдар? -Жазушыға қандай сұрақ қояр едіңдер? В) Құрастыру. Ит өлген жер-алыс жер; Зындан-түрме. В) Қорытындылау. -Жазушының шығармасынан сендерге не ұнады? | - Тапсырма орындайды. Ән айтып сергиді. -Тапсырманы орындап, өз пікірлерін білдіреді. | Дескриптор: кейіпкердің ерекшеліктерін атайды, дәлелдейді-1балл. Автор туралы әңгімелейді-1балл. Мәтінді оқиды-1балл. Кейіпкер не ойлап табуы мүмкін екенін болжайды-1балл. Мәтіннің кез келген бөлігін жалғастырып әңгімелейді-1балл. Оқиғаның ең қызықты сәті қай бөлігінде екенін анықтайды-1балл. Кейіпкерден алатын үлгісін айтады-1балл. Жазушыға қоятын сұрақ әзірлейді-1балл. Сөздердің түсініктемесін жазады-1балл. - Жазушының шығармасынан не ұнатқанын айтады -1балл. | «Әде- биеттік оқу» оқулығы 3-бөлім 4 сынып 2019ж  |
| Қорытын-ды 5 мин | Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі арқылы береді. Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды. Оқу тапсырмасы: ертегіні мазмұндау, сурет салу. | Сабақтан түйген ой-пікірін айтады. | ҚБ қойылады. | |