Добрый вечер, уважаемы родители. Меня зовут Анастасия Вячеславовна, я студент-практикант. Месяц как работаю с вашими детьми и веду у них уроки и занятия. Сегодня я хотела бы вам рассказать о том, какие психологические изменения ждут ваших детей в 3 классе.

• 
  Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию и в этот период начинают анализировать свои поступки и поступки других людей, родителей, учителей, пытаются получить больше «свободы».  
  
• 
  Ребята  учатся оценивать причины своих достижений и неудач, выбирать способы предотвращения последних, то есть развивать познавательную рефлексию.
  
• 
  В этот период у некоторых детей происходит снижение самооценки, он думает «Я плохой, потому что не так пишу или читаю». Он перестает верить в свои возможности. В наиболее сложном варианте, он не стремится быть успешным, начинает лениться, думая о себе так: «Я не могу быть хорошим, поэтому и незачем стараться». У некоторых детей закрепляются социальные страхи: сделать что-то не так, допустить ошибку. Это приводит к снижению качества контрольных работ, трудностям в выполнении творческих заданий.
  
• 
  Между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление, т.е. мышление, оперирующее понятиями. Новые возможности мышления становятся основанием для дальнейшего развития других познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти. Однако их концентрация может снижаться к концу дня, недели, учебной четверти, после длительных заболеваний.
  
• 
  Продолжает активно развиваться воля ребенка. Он пытается сдерживать свои непосредственные импульсы, преодолевать трудности, не пасовать перед ними. Ребенок становится более критичным по отношению к взрослым, может сформулировать, что ему нравится, а что не по душе. То есть, ребенок резко выражает свои эмоции и чувства, сначала говорит, а потом думает. Поэтому нужно учить ребенка самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым, терпимости, рассматривать все факты до принятия решения, уважать права и чувства других людей.
  
• 
  Появляется способность хорошо дифференцировать личностные качества сверстников. Ребенок может обосновать причины выбора друга или нежелание дружить. У некоторых детей наблюдается сильное стремление к лидерству, острое переживание при невозможности его реализовать. Интенсивно развивается способность к сотрудничеству в играх и учебе. Дети учатся договариваться, уступать друг другу, распределять задания без помощи взрослых. В этот период сотрудничества может наблюдаться тенденция к образованию группировок, некоторой враждебности между их лидерами. Поэтому, учите детей дружелюбию, не изолировать себя от сверстников, а так же помогать сопереживать другим людям.
  
• 
  Ребенок хорошо осознает свою роль в семье, оценивает отношения между родителями. Глубоко страдает, если они его не удовлетворяют. Появляется желание больше свободы. Излишне сильная опека угнетает. Начинают осознаваться ценностные представления о жизни.
  

---

Что же необходимо вашему ребенку:

1.Вера в свои силы, успехи.

 2.Уход за своей одеждой, комнатой, книгами.

 3.Приучать к пунктуальности.

 4.Учить уважать права и чувства других людей.

 5.Учить терпению, самоконтролю.

---

Смотрите также файлы

• Внутренняя политика рф в 1990е Президентские и парламенткие выборы 1990х гг Работа студентов гр. Мнм22.pptx

• Центральная и Восточная Азия ЮгоВосточная Азия.docx

• Реферат Введение Документальное оформление операций по расчету с подотчетными лицами Расчеты с подотчетными лицами.docx

• Северная Африка Тропическая Африка.docx

• Экономические инструменты.pptx